閱讀訓(xùn)練在小學(xué)語文備考中的重要性

張子建

摘 要：語文是每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，亦是我們學(xué)會(huì)交流的基礎(chǔ)，為了能夠讓學(xué)生更好的在學(xué)校中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，教師就必須做出良好并且適用于學(xué)生的教學(xué)方案，充分發(fā)揮教學(xué)育人的作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 閱讀訓(xùn)練 教學(xué)育人

在學(xué)校中，一個(gè)好的教師就像衣食父母，既能像照顧自己的孩子一樣照顧學(xué)生，也能夠幫助學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)，可謂是受益匪淺。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。尤其是對(duì)于小學(xué)生剛邁出家門，面對(duì)許多事物都不懂，并且孩子天生就具備對(duì)新鮮、陌生事物的好奇心，于是就很容易對(duì)學(xué)習(xí)中的未知知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而作為教師，為了能夠讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)，就必須掌握他們的心理特點(diǎn)，充分地激起學(xué)生的求知欲。

一、掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲

教師若是掌握了學(xué)生的心理特點(diǎn)，就能夠?qū)τ诮虒W(xué)有些很好的促進(jìn)作用。小學(xué)生對(duì)于周圍的事物有些很強(qiáng)的興趣，并且有些豐富的想象力，教師若是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地觀察，做出適合于他們的教學(xué)方案，就能夠更加有利的提高教學(xué)質(zhì)量。例如，有些學(xué)生具有較好的活躍力、性格活潑好動(dòng)，教師就可以在教學(xué)方案中對(duì)這些學(xué)生加大實(shí)踐性的課題及作業(yè)；有些學(xué)生性格文靜、善于思考，教師就可以加大對(duì)這些學(xué)生的思維邏輯鍛煉，并且創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有些學(xué)生擁有突出的記憶性能力，就可以在教學(xué)中加大對(duì)他們的記憶性方面的練習(xí)。唯有對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，然后對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，就可以更加充分地發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、耐心教學(xué)，逐步深入

要想達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，因材施教是學(xué)生潛力得到提現(xiàn)的前提。教師通過一定的教學(xué)作業(yè)以及教學(xué)要求，正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不可急于求快，否則這樣的教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有起到相應(yīng)的效果。因此，教師對(duì)于學(xué)生要負(fù)有責(zé)任，用心為每一個(gè)學(xué)生著想，耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生都能夠從學(xué)習(xí)中得到體會(huì)，并且在學(xué)習(xí)之中可以享受到快樂。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的知識(shí)面和理解能力都在成長(zhǎng)中得到了提高，在教學(xué)時(shí)教師亦應(yīng)該對(duì)于學(xué)習(xí)難度進(jìn)行逐步的加大，教學(xué)的進(jìn)度隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如此進(jìn)行一步一步的教學(xué)，學(xué)生就能夠在最大、最適合的學(xué)習(xí)層次上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)得到最佳效果。

三、掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用心體會(huì)知識(shí)的韻味

根據(jù)多年的教學(xué)狀況得知，若是教師以完成教學(xué)任務(wù)的態(tài)度去進(jìn)行教學(xué)，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不用心去講解課堂知識(shí)，學(xué)生就會(huì)很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)氛圍不良、學(xué)習(xí)環(huán)境不好等不利因素。因此，教師的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的，要想到學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，就要盡量讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍中，對(duì)于知識(shí)的講解盡量抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的中心思想。作為教師，其主要的作用是對(duì)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并非所有的事都由教師來做示范，讓學(xué)生自己去理解知識(shí)的內(nèi)在表意，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。唯有這樣做，學(xué)生的潛力才能夠得到合理的發(fā)掘，學(xué)習(xí)的興趣才能被激發(fā)，對(duì)于學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，教師的職責(zé)才能夠得到充分地發(fā)揮。

四、教學(xué)方式合理，廣泛閱讀

在閱讀課中，讀很多書并不一定具有很高的文化涵養(yǎng)，如果不帶感情、盲目的去讀書，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)不到任何知識(shí)，唯有投入感情、有選擇性的看一些書，這樣不僅拓寬了知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，下面就有幾種閱讀以及教學(xué)的方式：

1.積極思考，不盲目的閱讀

在閱讀中多注重知識(shí)的思考，通過思考逐步理解更深層次所要表達(dá)的情感和意境。為了讓課堂更加順利地進(jìn)行，教師就必須做好課前準(zhǔn)備工作，不僅要根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣而進(jìn)行調(diào)整，還要對(duì)課文的重點(diǎn)進(jìn)行全面的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行一些閱讀要求，以便于加強(qiáng)對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。知識(shí)掌握之后就要進(jìn)行實(shí)踐性應(yīng)用，教師就要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出合理的安排。

2.教師以身作則，積極指導(dǎo)

若要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，這就要靠教師的教學(xué)能力和個(gè)人性格，教師在班上積極工作，善于管理好學(xué)生，善于處理師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)氛圍，，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

3.多媒體教學(xué)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在現(xiàn)在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)通過真實(shí)的影像資料和廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備讓教學(xué)更加容易，而且為學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造有些非常有利的作用。在閱讀課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為音頻資料或視頻資料，這種教學(xué)方式優(yōu)化了以往傳統(tǒng)的聽覺單一化課程，結(jié)合了多方面感官讓所學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、形象，而且能夠讓課堂氛圍更加活躍。

4.讀與想共同發(fā)揮作用，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過課文理解它所要表達(dá)的情感或意境。為了能夠讓學(xué)生理解它，就需要教師的指導(dǎo)，通過一些必要的指導(dǎo)語言讓學(xué)生在想象中重現(xiàn)課文的意境。例如，一篇課文表達(dá)的情感是離別思念之苦，教師就可以放映一些離別的類似視頻讓學(xué)生有一個(gè)真實(shí)具體的可參照的事例，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生的思考能力，亦能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

5.加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量

一篇課文并不是每一句都要進(jìn)行深入地理解，而是將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方進(jìn)行徹底的解析，往往只要理解了這些就可以知道文章的所有情感以及所要表達(dá)的含義。不僅如此，對(duì)課文進(jìn)行有目的性的篩選學(xué)習(xí)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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