小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究

李秀南

摘 要：本文分析了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要性以及當(dāng)前小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題，本文給出了對(duì)應(yīng)的解決方案，對(duì)提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

一、分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

自主學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有重要的影響，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)生處于習(xí)慣和思維培養(yǎng)的黃金階段，是發(fā)展個(gè)人能力的黃金時(shí)期。如果一個(gè)人在小學(xué)沒(méi)有得到較好的習(xí)慣的培養(yǎng)，他將很難改變一些思維和習(xí)慣上的劣習(xí)。第二、自主學(xué)習(xí)能力對(duì)各階段的人群都有重要的意義。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放型社會(huì)，各種新鮮事物層出不窮，例如計(jì)算機(jī)的熱潮也是最近才出現(xiàn)的，它的出現(xiàn)帶來(lái)了很多新的技術(shù)，而自主學(xué)習(xí)能力對(duì)這些新的技術(shù)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。第三、自主學(xué)習(xí)能力是發(fā)展小學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)生處于各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)期間，學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)其的能力鍛造都具有重要的意義。但是，一些能力并不是“一對(duì)一式”的被傳授給小學(xué)生的，它隱藏在小學(xué)生的周?chē)?，這就需要小學(xué)生具有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和舉一法三的能力，這就是一種廣義上的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，如果我們要將一個(gè)人培養(yǎng)成具有獨(dú)立思維、能力極快地適應(yīng)社會(huì)的需求、具有良好的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣的人，我們必須對(duì)其小學(xué)階段的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)加以重視。

二、當(dāng)前小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及其問(wèn)題

隨著教育理念的改革，學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)愈發(fā)重視。但是，我們并不可以掉以輕心，因?yàn)楫?dāng)中還是存在很多亟待解決的問(wèn)題。以下是對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的典型問(wèn)題的分析。

（1）學(xué)校的教育觀(guān)點(diǎn)還沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變

隨著教育體系的改革，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的方向也紛紛有所改變。在教育改革中，有個(gè)一直是引起熱烈討論的問(wèn)題——在學(xué)校的培養(yǎng)方案中，是學(xué)習(xí)的能力重要還是學(xué)習(xí)的知識(shí)重要。其實(shí)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)知識(shí)具有同等的重要性，它們不應(yīng)該擺在對(duì)立的位置上，它們應(yīng)該相輔相成，以達(dá)到對(duì)一個(gè)學(xué)生全方面能力培養(yǎng)的目的。但是，當(dāng)前很多學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)仍然沒(méi)有及時(shí)地轉(zhuǎn)換兩者間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)依舊不夠重視。往往，學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)會(huì)忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們會(huì)將教育的重心放在學(xué)生的成績(jī)或其他可見(jiàn)的方面，這是一種急功近利的做法，并不應(yīng)該被推崇。

（2）家長(zhǎng)的教育理念的落后

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育理念和教育觀(guān)點(diǎn)發(fā)生一系列的變化，這些方法時(shí)被證實(shí)了的更適合學(xué)生能力培養(yǎng)的方法，但是有些家長(zhǎng)并不認(rèn)同。在這些家長(zhǎng)還是小孩子的時(shí)候，他們可能沒(méi)有接受較好的培養(yǎng)教育，他們中的有些人對(duì)父母和孩子之間的關(guān)系以及父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中所扮演的角色和該承擔(dān)的責(zé)任可能并沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致了他們對(duì)孩子只會(huì)指導(dǎo)而不會(huì)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教育隔層

很多小學(xué)生可能并不會(huì)由自己的親生父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大，而是由自己的其他親戚撫養(yǎng)長(zhǎng)大。這中就可能存在很多自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題。第一、小學(xué)生的直接撫養(yǎng)者對(duì)教育責(zé)任可能存在懈怠之意。第二、小學(xué)生的直接撫養(yǎng)人的教育觀(guān)念可能很落后，并不適于當(dāng)前的社會(huì)。第三、小學(xué)生和直接撫養(yǎng)人之間可能存在溝通障礙，并不利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

針對(duì)上面提到的問(wèn)題，現(xiàn)提出如下解決方案。

（1）及時(shí)改變教育理念，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性

不管是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該積極地了解自主學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性。他們應(yīng)該及時(shí)地了解關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的知識(shí)并將之應(yīng)用在小學(xué)生的能力培養(yǎng)之中。

（2）注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)

很多家長(zhǎng)或者老師都不把小學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，這種做法是不利于其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的。因?yàn)?，在小學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)給出一個(gè)解決方案而不是告訴小學(xué)生該如何解決。因此，家長(zhǎng)和老師可以將教育的側(cè)重點(diǎn)擺放在自主學(xué)習(xí)上，在小學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)對(duì)小學(xué)生加以能力上的指導(dǎo)，這樣教育模式下的小學(xué)生才具有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（3）注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)對(duì)一些小事的控制達(dá)到對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的提高：第一，增強(qiáng)其自我控制能力。學(xué)習(xí)并不是總是一帆風(fēng)順而充滿(mǎn)愉悅，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生可能會(huì)遇到各種挫折，如果沒(méi)有好的自我控制能力，他很有可能將這些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)或者老師。因此，我們一定要增強(qiáng)小學(xué)生的自控力，使其更加積極地投入到自我學(xué)習(xí)和自我解決問(wèn)題中去。第二、多問(wèn)“為什么”。一個(gè)人的思維和行為習(xí)慣是可能會(huì)影響到其他人的，如果小學(xué)生周?chē)娜诵袨槟Ｊ蕉际菍?duì)事物具有求知欲（即多問(wèn)“為什么”），那么這種習(xí)慣將會(huì)對(duì)小學(xué)生造成潛移默化的影響，這也就能從一定的角度增強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）對(duì)小學(xué)生的接觸面加以控制

在接觸新的事物的時(shí)候，一個(gè)人的求知欲和探索欲會(huì)被激發(fā)出來(lái)。與此相反，如果一個(gè)人長(zhǎng)期在熟知的環(huán)境中，那么他的求知欲、探索欲以及自主學(xué)習(xí)能力都會(huì)下降。自主學(xué)習(xí)能力也是需要不斷進(jìn)行鞏固的。因此家長(zhǎng)或者老師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生面而適當(dāng)增加小學(xué)生的接觸面，使之知識(shí)與能力齊增。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析，我們知道了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性?？墒钱?dāng)前社會(huì)的教育理念和教育方法并沒(méi)有得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，因此我們需要做出及時(shí)的改變，這些改變包括：及時(shí)地改變對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的態(tài)度、在生活中培養(yǎng)小學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、注重小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、注重對(duì)小學(xué)生的接觸面的控制。

參考文獻(xiàn)

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