課外英語培訓(xùn)學(xué)校模塊化教學(xué)探索

張煥梅

摘要：英語培訓(xùn)涉及的知識(shí)龐雜凌亂，模塊化教學(xué)能夠使復(fù)雜的語言知識(shí)直觀、條理化，便于學(xué)生識(shí)記、理解和深層內(nèi)化，學(xué)生就學(xué)得更快，更容易，記憶更長(zhǎng)久，理解更深刻，學(xué)習(xí)成績(jī)和水平就會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：英語培訓(xùn) 模塊化教學(xué) 英語學(xué)習(xí)

改革開放以來，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸增加，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生著翻天覆地的變化。英語越來越得到人們的重視，造成了今天大批英語培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等如雨后春筍般迅速地涌現(xiàn)出來。英語培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)立于不敗之地，如何提高教學(xué)效果以保證學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展已成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要面對(duì)的問題。

英語培訓(xùn)內(nèi)容龐雜，學(xué)生多不能有效地理清知識(shí)，連點(diǎn)成網(wǎng)，致使學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果和應(yīng)試能力較差。因此教師應(yīng)該縱觀全局，整理提供各個(gè)知識(shí)的模塊，并找出各部分的聯(lián)系，而不能只就題講題。教師在教學(xué)中要把相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)化、概括、提煉、并使之模塊化。模塊要體現(xiàn)相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系和規(guī)律，要使復(fù)雜的甚至有時(shí)顯得艱深的語言知識(shí)條理化、直觀化，只有這樣，學(xué)生才能容易理解，識(shí)記和內(nèi)化所學(xué)語言知識(shí)，再輔以典型例句和相關(guān)練習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)得更容易、更快，記憶才會(huì)更持久、理解才會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)水平和成績(jī)也會(huì)有所提高。

這就要求教師構(gòu)建模塊化教學(xué)體系，要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容，各項(xiàng)練習(xí)和指導(dǎo)進(jìn)行分類。把與某一個(gè)主題相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地組合在一起，并整合相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)模塊。各模塊之間雖然相互獨(dú)立，但卻反映了學(xué)科內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。各學(xué)習(xí)模塊將知識(shí)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)歸類、優(yōu)化了教學(xué)資源的配置，這樣就打破了教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況。結(jié)合課外英語培訓(xùn)學(xué)校的英語教學(xué)筆者從詞類模塊、詞法模塊、句法模塊三個(gè)方面具體介紹模塊教學(xué)法。

一、詞類模塊

英語的詞類通?？梢苑譃槭箢悾?.名詞n.student，cat等。表示人或事物的名稱在句中可作主語，表語，補(bǔ)語，定語，同位語。2.動(dòng)詞v.walk，teach，run等。表示動(dòng)作或狀態(tài)在句中可做謂語。3.形容詞adj.good，big，beautiful等。表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)，可做表語，補(bǔ)語，定語，同位語。4.副詞adv.slowly，silently等，表示動(dòng)作特征或形狀特征，可做表語，狀語。5.代詞pron.you，she，I等。代替名詞或數(shù)詞。在句中可作主語，表語，賓語，定語，同位語。6.數(shù)詞num.two，fifth等。表示數(shù)目或順序在句中可做主語，表語，賓語，定語，同位語。7.冠詞art，a，an，the等，表示名詞的泛指或特指。8.介詞prep.In，0n，by，with等。9.連詞conj.And，if，but等，連接詞，短語，句子。10.感嘆詞interj.Oh，ah等，表示說話者的感情或口氣。

掌握詞性是學(xué)生進(jìn)一步提高英語水平的關(guān)鍵，這就決定了它在詞匯教學(xué)中的重要性。英語的詞性類別多，且絕大部分詞匯詞性多，在實(shí)際應(yīng)用中難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯時(shí)，如果不能掌握其詞性并了解其語法范疇使用，會(huì)導(dǎo)致對(duì)各種詞性的混用，在句子語境中亂用，造成結(jié)構(gòu)混亂，甚至語義不清。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在的語文課上已經(jīng)不再詳細(xì)講解句式、詞性、主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)了。所以，學(xué)生接觸英語詞性和新的句型時(shí)就有一定的難度。因此，英語培訓(xùn)班應(yīng)該把詞類作為一個(gè)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞類教學(xué)。詞匯是語言學(xué)習(xí)的根基，而詞的詞性是其重要的一部分，學(xué)生在遣詞造句、作文中詞性不明，結(jié)構(gòu)不清的錯(cuò)誤較普遍，但又是容易被忽視的要點(diǎn)。因此，在詞類模塊教學(xué)中教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握?？梢宰寣W(xué)生理解并記住以下九大詞類用法口訣：形修名，系接形；實(shí)義動(dòng)詞副隨行（實(shí)義動(dòng)詞包含及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞）；連詞之后接句子；介詞之后要接賓；代詞具有三個(gè)格（三個(gè)格為主格、賓格和所有格）；冠詞泛特要分清（冠詞用法分為泛指，特指和搭配）

二、詞法模塊

詞法是指各種詞的形式及其用法。英語詞類的形式變化有：名詞和代詞的數(shù)、格和性的形式變化；動(dòng)詞的人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等形式變化；以及形容詞和副詞比較等級(jí)的形式變化。這里主要總結(jié)動(dòng)詞的分類及用法。

謂語動(dòng)詞是所有句子的中心。動(dòng)詞的搭配關(guān)系是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，也是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)之一。因此，應(yīng)把動(dòng)詞教學(xué)作為英語教學(xué)的中心。謂語動(dòng)詞指在句子中充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，有行為動(dòng)詞（不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞，系動(dòng)詞），助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞等幾種

1.行為動(dòng)詞

觀察下面三句話中劃線的動(dòng)詞：

1）They often work on Fridays.

21 We often watch TV in the evening.

3）They are our friends.

以上三句話中劃線動(dòng)詞work是不及物動(dòng)詞，watch是及物動(dòng)詞，are是系動(dòng)詞.這三種動(dòng)詞在句中都充當(dāng)謂語。教會(huì)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：

1）不及物動(dòng)詞（縮寫為vi.）后面不能直接接賓語，但加介詞后可以接賓語如，我們不能說liveBeijlng，而可以說liveinBeijing。另外，不及物動(dòng)詞后面可以直接加時(shí)間、地點(diǎn)、原因和方式等狀語，如例1）中，不及物動(dòng)詞work后面加的是時(shí)間狀語。

2）及物動(dòng)詞（縮寫為vt.）后面直接接賓語，即要接“什么”。比如：“visit什么”、“clean什么”、“warch什么”等等。

3）系動(dòng)詞（縮寫為linkv.）后面可以接名詞、代詞、形容詞、介詞短語等作表語，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

了解不及物動(dòng)詞、及物動(dòng)詞和系動(dòng)詞的基本概念及用法之后，要教會(huì)學(xué)生區(qū)分不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞和系動(dòng)詞。

2.助動(dòng)詞

助動(dòng)詞沒有詞匯意義，只有語法作用，如協(xié)助構(gòu)成時(shí)態(tài)，被動(dòng)態(tài)，否定句，疑問句等?；局鷦?dòng)詞有8個(gè)，主要是構(gòu)成時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)：do，does（第三人稱單數(shù)），一般過去時(shí)：did，現(xiàn)在完成時(shí)：have，has（第三人稱單數(shù)），過去完成時(shí)：had一般將來時(shí)：will，過去將來時(shí)：would。例如HeiS giving a lecture.他在作報(bào)告He has made a plan.他已經(jīng)訂了計(jì)劃The small animals are keptin the cages.小動(dòng)物都被關(guān)在籠子里。Hedoesn't smoke.他不吸煙。Will you come tomorrow？你明天來嗎？endprint

3.情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞是動(dòng)詞的一種形式，用來表示能力、允許、許諾、可能、必須、勸告、意愿等概念或態(tài)度。情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化，但它們都具有自己的基本意義。情態(tài)動(dòng)詞主要有can（could），may（might），must，need，oughtto，dare（dared），shall（should），will（would）。例如：

情態(tài)動(dòng)詞在句中不能單獨(dú)作謂語，必須和動(dòng)詞原形或系動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語。例如：

The little boy must be angry after this long walk.

He is overeighty but still can read without glasses.

情態(tài)動(dòng)詞的否定式為情態(tài)動(dòng)詞+not.例如：

They may not be there.

疑問式為情態(tài)動(dòng)詞+主語+實(shí)義動(dòng)詞（或系動(dòng)詞）+其它。例如：

Oh.how could you be so stupid？

Can he still be alive after all these years？

詞法學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)鏈的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)“詞”這部分知識(shí)時(shí)，不應(yīng)只局限于詞的音形義的識(shí)記，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點(diǎn)。只有這樣才能理清知識(shí)，連點(diǎn)成網(wǎng)。

三、句法模塊

1.英語句子按結(jié)構(gòu)分為三類

1）簡(jiǎn)單句My mother is a teacher.

2）并列句Study well，and make progress every day.

3）復(fù)合句I believe that he will succeed.

英語中，由最基本的三種動(dòng)詞構(gòu)成了簡(jiǎn)單句的五種句子結(jié)構(gòu)，它們分別為主系表、主謂（狀）、主謂賓、主謂+雙賓、主謂賓+賓補(bǔ)。例如：

（1）主語+系動(dòng)詞+表語She is beautiful.She looks happytoday.

（2）主語+謂（狀）They often work on Fridays.

（3）主語+及物動(dòng)詞+賓語We live a good life.

（4）主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語

Mum bought me a newcomputer.

（5）主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓補(bǔ)We call him Mr.Smith.

簡(jiǎn)單句的五種句子結(jié)構(gòu)是最基本的句子結(jié)構(gòu)。熟知這五種句子結(jié)構(gòu)，就能為其他模塊的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)際上，這五種句子結(jié)構(gòu)的核心是三種動(dòng)詞，即不及物動(dòng)詞、及物動(dòng)詞和系動(dòng)詞。需要注意的是，英語中有些及物動(dòng)詞可以接“雙賓”，有些及物動(dòng)詞可以接“賓補(bǔ)”。例如上面第4和第5句中的動(dòng)詞bought和call都是及物動(dòng)詞，但是bought（buy過去式）后面跟的是“雙賓”，而call后面跟的是“賓語+賓補(bǔ)”。這是英語語法中一個(gè)難點(diǎn)。那么怎樣教會(huì)學(xué)生區(qū)分“雙賓”和“賓補(bǔ)”呢？可以請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察下面三個(gè)句子：

1）Mum gave me a new walkman.=Mum gave a new walkman to me.

2）We call him John.

3）Mum asked me to clean the room.

Education&Teaching教育教學(xué)

經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)“雙賓”和“賓補(bǔ)”的共同點(diǎn)是：謂語動(dòng)詞都是及物動(dòng)詞。不同點(diǎn)是“雙賓”位置可調(diào)換，而“賓補(bǔ)”位置不可調(diào)換。

復(fù)合句分為六種基本類型：主語從句；賓語從句；表語從句；定語從句；同位語從句；狀語從句。

狀語從句又分為九種類型：時(shí)間狀語從句；地點(diǎn)狀語從句；原因狀語從句；條件狀語從句；目的狀語從句；讓步狀語從句；比較狀語從句；方式狀語從句；結(jié)果狀語從句。

2.按用途英語句子可分為四類

（1）陳述句（分為肯定和否定陳述句）用以陳述事實(shí)，如：He cameagain the next morning.She wouldnt do it again.

（2）疑問句，用以提出問題，如：Are you free this evening？

（3）祈使句（分為肯定和否定祈使句），用以表示請(qǐng)求、命令等，如：Please sit down.Dont speak so loud.

（4）感嘆句，用以表示各種強(qiáng)烈的感情，如：What an opportunity！

句子的主干和對(duì)句子各部分語法功能的掌握對(duì)定語從句、賓語從句、狀語從句、主謂一致以及各種時(shí)態(tài)的理解等都有極大的幫助。句子結(jié)構(gòu)是英語知識(shí)中的關(guān)鍵點(diǎn)。更是學(xué)生學(xué)好書面表達(dá)的重要基礎(chǔ)。所以，教師要引領(lǐng)學(xué)生如何剖析句子結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

英語模塊教學(xué)法不僅可以整合零散的英語語言知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)一些詞匯、句型、語法知識(shí)等印象加深，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行遷移，并正確使用，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。endprint