數(shù)字化校園的功能結(jié)構(gòu)探析

韓秀靜+劉曉曉

【摘 要】在全球信息化時(shí)代，高等院校變革對數(shù)字化技術(shù)的依賴性越來越強(qiáng)，高等院校教育方式突破傳統(tǒng)校園主要途徑既建設(shè)數(shù)字化校園。本文在通過文獻(xiàn)調(diào)查法，闡述了國內(nèi)外數(shù)字化校園的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合數(shù)字化校園的概念及相關(guān)分析，進(jìn)一步的對高校數(shù)字化校園的功能做出總結(jié)并提出了相關(guān)的問題及對策。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；信息化；高等院校

一、前言

在教育信息化發(fā)展的大趨勢下，未來傳統(tǒng)的大學(xué)會逐漸演變?yōu)殚_放自由的大學(xué)，教育理念的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全民的終身教育。高等院校需要將數(shù)字化教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實(shí)現(xiàn)全民終身教育的主要依托，只有擺脫傳統(tǒng)教育方式的束縛努力建設(shè)數(shù)字化校園，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)辦開放自由式大學(xué)的目標(biāo)。胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上首次提出了“讓教育信息化來帶動教育現(xiàn)代化”的觀念，在國家人力物力財(cái)力和相應(yīng)政策的支持下，國內(nèi)一些與高等院校數(shù)字化相關(guān)重點(diǎn)科研項(xiàng)目取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。對于我國一些高等院校來說，擺脫傳統(tǒng)校園去構(gòu)建一個(gè)由先進(jìn)技術(shù)與新穎理念結(jié)合的數(shù)字化的校園，對學(xué)校強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)等方面具有積極促進(jìn)作用。

二、國內(nèi)外數(shù)字化校園發(fā)展現(xiàn)狀

（一）國外數(shù)字化校園發(fā)展形勢

眾所周知在當(dāng)代高等教育領(lǐng)域中，知識的不斷創(chuàng)新和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)在教育中越來越占有主導(dǎo)地位，兩者是提高教育水平的主要動力，在校園信息化建設(shè)中占有很大的位置。從廣義上來講，數(shù)字化校園的建設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)二十六年歷史的，1990年美國的克萊蒙特大學(xué)的肯尼斯·格教授首先提出了“信息化校園”的一個(gè)概念，所謂的“信息化校園”就是將校園的各種資源不斷演變成數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)變成信息，是相應(yīng)的數(shù)字資源在信息傳播中得到更加充分的使用。到目前為止肯尼斯·格教授開展的高等院校信息技術(shù)研究項(xiàng)目既“校園計(jì)算項(xiàng)目”在全球最具有代表性。1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)阿爾·戈?duì)栐诩又菘茖W(xué)中心發(fā)表了題為“數(shù)字地球報(bào)告：兩個(gè)理解方式地球十一世紀(jì)”的講話中，最先提出了“數(shù)字地球”的這個(gè)概念，在概念提出后隨著社會的不斷發(fā)展，世界各個(gè)國家的信息化事業(yè)也在的不斷壯大，人們認(rèn)識到了信息化對國家發(fā)展的重要作用，慢慢的數(shù)字化逐漸被人們所接受并深入到了人們的生活，并且之后人們還延伸出“數(shù)字化校園”的思想，在這方面西方的大學(xué)比國內(nèi)高等院校起步得早一切，其具有的豐富經(jīng)驗(yàn)和理論都值得我們?nèi)パ芯繉W(xué)習(xí)[1]。

（二）國內(nèi)數(shù)字化校園的發(fā)展現(xiàn)狀

1994年中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)正式運(yùn)行，中國的數(shù)字化校園在此基礎(chǔ)上開始逐步建設(shè)的，此基礎(chǔ)對數(shù)字化校園的運(yùn)行奠定了最初的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1993年推出的“211工程”和1998年發(fā)布在信息技術(shù)領(lǐng)域的“985工程”的重大投資中使大型硬件成為了最大的受益者。十余年來，國內(nèi)許多地方高校的信息化建設(shè)在技術(shù)層面上呈現(xiàn)出較為明顯的上升趨勢。隨著校園網(wǎng)使用的用戶量逐漸的上升，人們不再只滿足于硬件的發(fā)展，所以許多開發(fā)者開始把重點(diǎn)放在了的軟件項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)方面上，以“突出應(yīng)用”作為校園網(wǎng)絡(luò)升級的主題，逐步在國內(nèi)擴(kuò)大了建設(shè)數(shù)字化校園的熱潮。改革與發(fā)展逐漸成為當(dāng)今許多高校數(shù)字化校園建設(shè)要求，數(shù)字化校園的功能的開發(fā)也“強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”為主題，從實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的實(shí)用性、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)良性、信息管理平臺建設(shè)使用性等方面幫助加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

三、數(shù)字化校園的概念及相關(guān)分析

（一）數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園是通過利用先進(jìn)的信息化手段和相應(yīng)的工具對校園的組織管理、教學(xué)教研、數(shù)字化環(huán)境服務(wù)和后勤保障服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地整合和集成，充分實(shí)現(xiàn)對這些信息資源進(jìn)行全面地?cái)?shù)字化。對于傳統(tǒng)校園來說，將校園的信息資源進(jìn)行全面信息化是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)校園的管理者可以構(gòu)建一個(gè)以傳統(tǒng)校園為根基的數(shù)字空間，通過這個(gè)數(shù)字空間來拓展現(xiàn)實(shí)中校園的時(shí)空兩個(gè)維度，從而在一定程度上提升傳統(tǒng)校園的辦公教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)校園不斷擴(kuò)展數(shù)字化校園的功能，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育的信息管理方式和溝通傳播方式走向全面數(shù)字化，營造出具有高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境[2]。

“數(shù)字化校園”也可理解成為先進(jìn)的現(xiàn)代化教育管理理念與新穎的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩者的結(jié)合。在數(shù)字化校園建設(shè)中兩者相輔相成缺一不可，通過此方法將高等院?，F(xiàn)有的教學(xué)、教研、組織、服務(wù)等相關(guān)的資源按照一定的規(guī)則去進(jìn)行整合，從而推動學(xué)校管理層創(chuàng)造新的教育理念和學(xué)校制度，最終實(shí)現(xiàn)高校教育過程中的科學(xué)決策和規(guī)范管理，打破傳統(tǒng)教育模式的局限，實(shí)現(xiàn)的高等院校的全面信息化目標(biāo)。

（二）數(shù)字化校園的理論基礎(chǔ)

在教育信息化發(fā)展的大趨勢下，未來傳統(tǒng)的大學(xué)會逐漸演變?yōu)殚_放自由的大學(xué)，教育理念的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全民的終身教育。對于我國一些高等院校來說，擺脫傳統(tǒng)校園去構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化的校園不僅依靠先進(jìn)技術(shù)更需要以科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。

（1）管理科學(xué)理論

管理科學(xué)是一門研究人們?nèi)粘９芾砘顒拥囊?guī)律性科學(xué)，而一切人們的日常管理活動都是以組織為基礎(chǔ)的，如果管理離開組織的存在與發(fā)展，根本就談不上具體的管理和相關(guān)的管理內(nèi)容，所以說我們不能片面的再用技術(shù)的好壞去評判數(shù)字化校園建設(shè)的水準(zhǔn)，在培養(yǎng)管理信息化人才方面，技術(shù)層面只是管理人才的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，管理才是重中之重，管理的是否科學(xué)會直接關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的好壞[3]。

（2）建構(gòu)主義教與學(xué)理論

隨著教育數(shù)字化的大發(fā)展，建構(gòu)主義相關(guān)理論對指導(dǎo)高等院校如何去擺脫傳統(tǒng)的教育理念而全面的發(fā)揮數(shù)字化校園的教育職能起到了很大的引導(dǎo)作用。建構(gòu)主義作為一種獨(dú)到的理論體系影響了整個(gè)世界的教育改革，實(shí)行建構(gòu)主義教學(xué)受教學(xué)環(huán)境的影響，一個(gè)良好的數(shù)字化教學(xué)氛圍還是非常重要，而具有的多種特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常適用于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。

在數(shù)字化校園建設(shè)開始之前，實(shí)行傳統(tǒng)教育理念的各大高等院校若是以學(xué)生為中心的基本管理都跟不上，就更難說開發(fā)應(yīng)用相關(guān)軟件。研發(fā)的相關(guān)數(shù)字化軟件若得不到應(yīng)用，則必定會對高校的教學(xué)改革造成很大的影響，所以擺脫傳統(tǒng)校園教育模式不僅依靠先進(jìn)技術(shù)更需要以科學(xué)的理論作為指導(dǎo)[5]。endprint

四、數(shù)字化校園功能的總結(jié)

（一）教學(xué)事務(wù)管理功能

教學(xué)管理系統(tǒng)以學(xué)生招生、入學(xué)、在校、就業(yè)、離校的全過程為線索，高等院校可將教學(xué)管理系統(tǒng)分為空閑教師管理，課程查詢，基礎(chǔ)信息管理等多個(gè)功能模塊，去充分實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)信息管理的自動化、無紙化，使得各級管理部門之間的溝通更加順暢，使不同管理部門之間能夠充分共享信息與快速協(xié)商相關(guān)事務(wù)，使院校建立科學(xué)民主的管理理念，打造新型的信息化教育管理系統(tǒng)。

（二）科研管理功能

利用互聯(lián)網(wǎng)媒介完成科研管理網(wǎng)上申報(bào)、考核、監(jiān)督、分析等相關(guān)功能，不僅能夠讓師生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)零距離的交流，而且還能促進(jìn)中國學(xué)者與西方學(xué)者在學(xué)術(shù)更好的互動，加快信息在科研活動中的快速傳播，旨在建立一個(gè)主動、協(xié)作、結(jié)構(gòu)化的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠創(chuàng)造國內(nèi)外更多積極合作，高等院校能夠培養(yǎng)出具有高水準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)出具有全面知識素養(yǎng)的學(xué)科人才[6]。

（三）后勤保障服務(wù)功能

后勤保障服務(wù)功能可以針對學(xué)校后勤相關(guān)工作的管理和服務(wù)提供信息化支持，以保障學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等工作順利進(jìn)行。在后勤管理的模塊可以在細(xì)分為：辦公物品，維修管理，人員管理，校醫(yī)記錄，安保記錄等模塊，這些細(xì)小的功能為師生員工提供更加方便快捷、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、高校數(shù)字校園建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（一）信息化孤島問題。有些高校的內(nèi)部管理系統(tǒng)逐漸出現(xiàn)了相對獨(dú)立分散的的現(xiàn)象，相關(guān)資源并沒能得到統(tǒng)一整合，真正有效信息的不能夠進(jìn)行分享，導(dǎo)致了高?！靶畔⒒聧u”現(xiàn)象越來越普遍[7]。

（二）組織力度不夠。建設(shè)數(shù)字化校園必然對傳統(tǒng)高校的教育管理理念帶來一定的影響，而且不可避免的會觸及到管理層變動、監(jiān)管機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整等關(guān)鍵性問題，這些問題都每一個(gè)高校進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)時(shí)必須解決的。

（三）硬件與軟件建設(shè)沒有同步推進(jìn)。從我國各大高校已經(jīng)建成數(shù)字化校園的運(yùn)行效果及其開發(fā)的相關(guān)功能分析來看，有個(gè)別高校依然重視硬件投入，忽視軟件的開發(fā)，沒有發(fā)現(xiàn)軟件的潛在價(jià)值，這些現(xiàn)象就導(dǎo)致高校的管理系統(tǒng)內(nèi)只能實(shí)現(xiàn)最基本的服務(wù)功能，不能滿足用戶多樣性的需求。

六、完善的數(shù)字化校園的對策

（一）功能得到長期應(yīng)用。高校建設(shè)數(shù)字化校園開發(fā)出的各種功能，只有得到師生在學(xué)習(xí)工作中持續(xù)的使用，才能夠?qū)崿F(xiàn)其開發(fā)的價(jià)值，提高硬件和軟件的生命周期，所以各大高校培養(yǎng)的具有一定信息素養(yǎng)的人才是對其信息化校園建設(shè)有很大的推動作用。

（二）加大資金投入。各高校在建設(shè)數(shù)字化校園是一定要有一定的評估預(yù)算，在保證建設(shè)出高水準(zhǔn)的數(shù)字化校園前提下將成本縮減到最小化，真正的實(shí)現(xiàn)校園的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（三）功能框架保留拓展性。隨著教育的不斷現(xiàn)代化，師生對獲取信息的途徑有了更多的需求，而這些功能的研發(fā)如果在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，能充分實(shí)現(xiàn)了資源利用的最優(yōu)化。

（四）信息保密安全性措施。各大高校在建成數(shù)字化校園之后，師生基本資料等機(jī)密性的大量文件會因?yàn)榻虒W(xué)管理需要被上傳管理系統(tǒng)中，所以數(shù)字化校園的平臺要設(shè)計(jì)一人一密登錄窗口，在信息傳播中做好加密措施，職工電腦設(shè)計(jì)密碼屏保等多種防御措施，將信息的安全得到保障。

七、結(jié)束語

在全球信息化時(shí)代，人們的生活工作各個(gè)方面漸漸離不開了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)校園引入了先進(jìn)的信息技術(shù)后，為教育的各個(gè)領(lǐng)域帶來了很大的變革和創(chuàng)新，尤其是數(shù)字化校園建設(shè)，從校園的基本管理到學(xué)校的教學(xué)科研都產(chǎn)生了很大的影響。高等教育領(lǐng)域也是體現(xiàn)我國信息化水平的一個(gè)重要的評價(jià)因素，雖然我國一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)還存在一些不足，但是我國也逐漸具有了一些健全化的數(shù)字化校園整體規(guī)劃方案，并且這些方案在不斷的被落實(shí)。高校如何利用好數(shù)字化校園這個(gè)平臺來實(shí)現(xiàn)全民終身教育這個(gè)大目標(biāo)還需進(jìn)各界學(xué)者一步探討和思考。

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