“被拯救”的材料

高吳杰

在意大利進(jìn)行短期交流訪學(xué)期間，我們有幸訪問了位于瑞吉?dú)W·艾米利亞的Remida資源回收中心，他們對于閑置乃至廢棄物品處理的理念和做法讓我們耳目一新：沒有什么材料是真正無用的，人們應(yīng)思考的是怎樣賦予這些材料以新的生命力。

Remida資源回收中心同時(shí)也是一所兒童實(shí)驗(yàn)中心，它是由瑞吉?dú)W市政府與IREN公司合資建立的，由瑞吉?dú)W國際兒童協(xié)會負(fù)責(zé)管理。它目前是瑞吉?dú)W及其周邊城市唯一的一所兒童實(shí)驗(yàn)中心。Remida中心所回收的資源不是我們傳統(tǒng)意義上的廢品，即已經(jīng)使用過并失去原有價(jià)值的物品，而是被工廠閑置的從未使用過的材料。這些材料有的是因?yàn)橐簧a(chǎn)出來就不合格而被放棄的，比如布料的裁剪、規(guī)格和印染并未達(dá)到指定要求，紙張的色彩和厚度不過關(guān)，等等；有的是因?yàn)楣S倒閉而被閑置的，比如從未使用過的塑料制品、金屬制品等；也有的是因?yàn)槎诜e太久而失去了市場價(jià)值的，等等。Remida中心除書籍外不接受任何私人性質(zhì)的捐贈，截至目前為止，“中心”已經(jīng)獲得了超過200家公司捐助的未使用過的閑置材料。這些材料首先會交由城市的垃圾回收站進(jìn)行初步整理、篩選，然后送到Remida中心，供400余所學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)采購使用?！爸行摹钡墓ぷ魅藛T說，他們每次都對送來的材料充滿期待，因?yàn)樗麄円膊恢罆蛠碓鯓拥牟牧?。Remida中心有3名由政府負(fù)責(zé)發(fā)放工資的全職工作人員，他們負(fù)責(zé)“中心”的日常管理事務(wù)，接待來訪人員，布置環(huán)境，整理材料，以及利用這些材料進(jìn)行創(chuàng)作，以啟發(fā)來到“中心”參觀和采購的人們用新的眼光看待這些材料。他們的作品會被售賣而收益歸“中心”所有。同時(shí)，還有來自各行各業(yè)的約70名志愿者會不定期地為“中心”提供服務(wù)。

走進(jìn)Remida中心，首先映入我們眼簾的是一條長廊，長廊的右側(cè)布置了各式各樣利用“中心”的閑置材料創(chuàng)作的裝飾品：長短不一的線條下懸掛著各色眼鏡框，錯落有致，仿佛在提醒我們要用新的眼光來看待這些閑置材料；整齊排放的各式紙船在燈光映照下營造出夢幻般的氛圍（見圖1）；在鐵絲上纏繞各色布條，令其點(diǎn)陣式地密集排列，形成了一大片“草地”，似乎蘊(yùn)含著讓這些閑置材料重現(xiàn)生機(jī)的寓意（見圖2）；會發(fā)光的圓形小展臺，晶瑩剔透的玻璃器皿，將原本普通的材料襯托得如藝術(shù)品般熠熠生輝（見圖3）……工作人員向我們介紹，這是“中心”的主題展示區(qū)，展示的作品會定期更換，這些作品的制作和布置都是由“中心”的工作人員和志愿者們共同完成的?？吹竭@樣的布置，你完全感覺不到這是一個廢棄物品回收中心，而會誤認(rèn)為這是一個藝術(shù)展覽館，你也完全無法想象這些藝術(shù)品都是由廢棄材料制成的。在Remida中心，材料沒有好壞或有用無用之分，這些原本已經(jīng)被人們放棄了的材料在這里得到了“拯救”，獲得了第二次生命。正是因?yàn)槿藗冇萌碌难酃馊タ创@些所謂的“廢品”，才使這些“廢品”變成了“藝術(shù)品”。這一過程向人們傳遞的不是一種創(chuàng)作技巧，而是一種有關(guān)“資源”的理念，即改變固有的思維模式，用新的眼光看待“資源”，尊重每一樣材料，通過創(chuàng)作賦予材料以新的生命。

長廊的左側(cè)是書籍交換區(qū)。這些書籍都是由社會人士捐贈的舊書，工作人員將其按不同的書脊顏色分類擺放，讓人覺得這些書仿佛都是珍藏的精品（見圖4）。書籍是“中心”唯一接受私人捐贈的材料，人們可以到此以一換一，讓閑置的書籍流動起來，從而使它們免除了被拋棄的命運(yùn)，有了重新被重視的機(jī)會。我們很幸運(yùn)地獲得工作人員的允許，可以在指定區(qū)域內(nèi)選一本書帶走以留作紀(jì)念，工作人員還在我們帶走的書上蓋了章，上面印有“SALVATO DA REMIDA”的字樣，意為這本書幸運(yùn)地被“拯救”了（見圖5）。

沿著長廊往前走就是“中心”最大的區(qū)域：材料取用區(qū)（見圖6、圖7）。各個學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在繳納40歐元的年費(fèi)后，可以在每周二到周五的上午“中心”開放時(shí)間內(nèi)來到這里，推個小推車，像逛超市一樣選用任意材料，不必支付額外費(fèi)用，且不限次數(shù)。在這里，各式各樣的材料被分類擺放，也有一些還沒來得及整理的材料被堆在架子的一邊。然而，沒有人會為你介紹這些材料，告訴你它們是什么，可以用來做什么，你必須自己去發(fā)現(xiàn)它們的價(jià)值。你可以用自己的方式去理解它們，賦予它們不同的意義。這里的工作人員做的只是盡可能地將材料藝術(shù)性地呈現(xiàn)，以便前來選購的人更好地發(fā)現(xiàn)和意識到它們的價(jià)值。比如，同色系的布料以漸變或有規(guī)律地間隔的方式整齊排列并呈現(xiàn)在墻上，充分展現(xiàn)了其色彩的層次感（見圖8）；泥塑材料做的半成品陳列在架子上，似乎等著人們來發(fā)現(xiàn)它們，完善它們（見圖9）；小顆粒的材料被分門別類地置于透明的展示盒中，仿佛是博物館的珍藏，提示著人們?nèi)バ蕾p它們，善待它們（見圖10）……總之，不同的材料都被工作人員利用其特點(diǎn)以各種不同的方式陳列，使得這些材料充滿了吸引力，激發(fā)人們?nèi)グl(fā)掘與改造。

我們有幸也獲得了一次利用“中心”的材料進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會，工作人員說，我們的作品會被保留下來并介紹給后面的來訪者?！爸行摹钡墓ぷ魅藛T沒有告訴我們要怎么做，而是鼓勵我們自己去思考：想做出一個什么樣的作品？想利用哪些材料？想選擇怎樣的方法……我們各自憑借著對于材料的直觀感受開始創(chuàng)作：有人說要做一條蛇，因?yàn)殍F絲可以任意扭曲；有人說要做一朵花，因?yàn)椴剂系念伾r艷明亮；有人說要做一根仙女棒，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了很多具有垂墜感的絲帶（見圖11）……不同的人有選擇不同材料的權(quán)利，Remida中心給了人們充分的自由和開放的空間。工作人員說：“我們不會評判這些作品好與不好，因?yàn)檫@都是人們根據(jù)自己的理解而產(chǎn)生的作品。”他們以欣賞、包容的眼光去看待這些作品，就像對待兒童那樣，尊重和理解不同兒童之間的差異。他們說，兒童有一百種語言，成人不該用自己隨意的評價(jià)去抹殺兒童的任何一種可能。

工作人員還告訴我們，“中心”會定期舉辦面向全社會的公益活動“REMIDA DAY”，它類似于舉辦跳蚤市場，不論是兒童還是成人，都可以把自己利用廢棄物品制作的創(chuàng)意作品帶過來進(jìn)行售賣和交換。這是廢棄物品的狂歡節(jié)，也是傳播理念的平臺。通過這樣的活動，他們將對待廢棄材料的態(tài)度傳遞給社會各界，讓這種珍視一切材料的理念在人們心中生根發(fā)芽。

Remida中心的建立，從政府的撥款支持，到各個公司的捐助、投資，從瑞吉?dú)W國際兒童協(xié)會的負(fù)責(zé)管理，到城市垃圾回收站的協(xié)助運(yùn)行，從各行各業(yè)志愿者的加入，到全職工作人員的堅(jiān)守和投入，全社會都在為之付出。

Remida中心讓廢棄了的材料重新煥發(fā)出生機(jī)與活力。當(dāng)我們重視一件廢棄的物品，去聽它，去看它，去尊重它，去利用它，我們就能發(fā)現(xiàn)它更多的價(jià)值。同樣地，當(dāng)我們?nèi)A聽孩子，觀察孩子，尊重孩子，信任孩子，我們就更能理解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。