高校期刊編輯參與高校學(xué)術(shù)道德教育的對策性思考

熊熹

摘 要： 面對學(xué)術(shù)不端行為引發(fā)的高校學(xué)術(shù)生態(tài)的種種問題和失范現(xiàn)象，高校學(xué)術(shù)道德教育顯得非常重要。高校學(xué)術(shù)道德教育與學(xué)校教育工作者密切相關(guān)。期刊編輯長期從事編輯出版工作，對防范學(xué)術(shù)道德失范有著實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，期刊編輯如何充分運(yùn)用自已的業(yè)務(wù)知識，主動(dòng)參與高校學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育教學(xué)中，與高校學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育教學(xué)形成契合點(diǎn)，對提升高校學(xué)術(shù)道德教育方面有著及其重要的作用。

關(guān)鍵詞： 高校期刊；編輯；學(xué)術(shù)道德

中圖分類號： G232；G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）04-0100-03

1 引言

高等學(xué)校學(xué)術(shù)道德問題一直備受關(guān)注[1]，在我國，2002年教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》，2004年發(fā)布了《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》，2006年頒布了《關(guān)于樹立社會主義榮辱觀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》，2009年頒布了《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，2013年發(fā)布了《學(xué)位論文作假行為處理辦法》等一系列文件，強(qiáng)調(diào)把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范納入本?？茖W(xué)生和研究生教育教學(xué)之中，制約和規(guī)范高校學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)[2]。盡管有關(guān)部門和高校加大了學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德制度建設(shè)的步伐，出臺了一系列相關(guān)管理規(guī)定和規(guī)范，但是學(xué)術(shù)腐敗與學(xué)術(shù)不端等學(xué)術(shù)道德失范行為在我國高校并沒有銷聲匿跡[3]，現(xiàn)在論文的直接抄襲比較少，大多采用各種隱蔽的方法，不易被發(fā)現(xiàn)，如采用拼接發(fā)表、轉(zhuǎn)換發(fā)表、虛假標(biāo)注、一稿多投、偽造數(shù)據(jù)等，這種現(xiàn)象仍令人堪憂[4]。教育部和高校都積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)[1]。大學(xué)生是中國未來科技創(chuàng)新的生力軍，是未來學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的主要承擔(dān)者[5]。在大學(xué)生科研創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究的過程中，高校進(jìn)一步研究大學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育，提高大學(xué)生自覺遵循學(xué)術(shù)道德規(guī)范仍是一個(gè)重要課題。

2 高校學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)狀

大學(xué)生入學(xué)之初，懷著學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識的渴求，并不知道“學(xué)術(shù)規(guī)范”和“學(xué)術(shù)道德”是什么[6]，這就需要高校在教育過程中通過多種途徑和方式，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文化知識的同時(shí)，對他們進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育。然而，高校教育在“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)過程中，存在著注重專業(yè)知識的培養(yǎng)而忽視了學(xué)術(shù)道德教育等問題。

2.1 學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容沒有很好地融入到高校思政課教學(xué)中

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）中把“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育”做為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的主要任務(wù)之一，要以“以誠實(shí)守信為重點(diǎn)”，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育。高校在新生入校之后，一年級一般都安排《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》課程，這是對大學(xué)生在校期間進(jìn)行思想教育的良好開端，也是對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育并提高大學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識的時(shí)機(jī)。在這門課程中有許多內(nèi)容都可以將學(xué)術(shù)道德教育融入其中，尤其是“樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀”、“加強(qiáng)科技道德修養(yǎng)”等內(nèi)容。然而，由于教師自身對學(xué)術(shù)道德問題缺乏足夠的認(rèn)識，沒有很好地去研究目前大學(xué)生學(xué)術(shù)道德缺失的類型、原因及案例，在教學(xué)中鮮見學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容，從而失去了一次有益的學(xué)術(shù)道德教育的良機(jī)[7]。

2.2 專業(yè)教育與學(xué)術(shù)道德教育相脫離

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，許多高校工作的重點(diǎn)放在規(guī)模和層次上。近年來，高校構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系，并將實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和合作精神的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，因此，課程論文、課程實(shí)驗(yàn)等以動(dòng)手能力為主要考核項(xiàng)目的考核方式不斷推出，對大學(xué)生創(chuàng)新教育、科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)科競賽等方面的實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程更加重視，這些改革措施對學(xué)生獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。但由于高校管理部門和教師注重學(xué)生的成績和科研成果，忽視了對學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育[8]，所以也帶來了學(xué)術(shù)道德失范的問題。由于教師所帶的學(xué)生人數(shù)多，批閱課程論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、或?qū)嶒?yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的工作量很大，難免出現(xiàn)批改不認(rèn)真或不批改就給個(gè)成績的情況，至于學(xué)生課程論文是否是抄襲、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否是編造等問題得不到有效的控制。在科研訓(xùn)練、創(chuàng)新教育、各種學(xué)科競賽等教學(xué)與實(shí)踐過程中，多為分組進(jìn)行訓(xùn)練，而每組學(xué)生是否都真正參與其中，是否存在掛名現(xiàn)象等問題得不到有效的控制，學(xué)術(shù)道德教育沒有融入其中，導(dǎo)致學(xué)生為完成任務(wù)取得成績而“失信”為之，久而久之，大學(xué)生對學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)象沒有足夠的認(rèn)識，學(xué)術(shù)不端行為便屢見不鮮，從而影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.3 管理制度的缺失

學(xué)生入校后接觸到的第一本管理制度就是學(xué)生手冊，而在高校學(xué)生手冊中很難見到有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)生道德教育的規(guī)章制度。在學(xué)生手冊中一般可以看到兩個(gè)學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容，即轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定和學(xué)位授予規(guī)定，在這兩個(gè)規(guī)定中一般有給予學(xué)生特殊的通道，即“在公開刊物上發(fā)表相關(guān)專業(yè)論文者”，可轉(zhuǎn)入到相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，或也可取得相關(guān)專業(yè)學(xué)位。這種制度的設(shè)計(jì)有其積極的一面，但這種政策如果沒有相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德來約束，就會引發(fā)代寫論文、買賣論文、掛名論文等不良的行為，造成負(fù)面的影響。因此，高校要加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德制度建設(shè)，并將其納入到學(xué)生手冊中進(jìn)行宣傳教育。

3 高校期刊編輯參與高校學(xué)術(shù)道德教育的建議

高校期刊作為傳播先進(jìn)學(xué)術(shù)研究成果的主要載體，期刊編輯長期從事編輯出版工作，對防范學(xué)術(shù)道德失范有著實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，可以在學(xué)術(shù)道德教育方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.1 宣傳教育作用

高校期刊的稿件來源主要是依托教師和學(xué)生這個(gè)群體，期刊網(wǎng)站是高校期刊對外宣傳的平臺，期刊編輯可以充分利用這個(gè)平臺對師生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德方面引導(dǎo)宣傳教育。期刊編輯運(yùn)用自已的編輯知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，配合學(xué)校思想道德教育，撰寫學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育相關(guān)文稿或文摘，發(fā)布到期刊網(wǎng)站專欄上供師生們學(xué)習(xí)，達(dá)到對學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的引導(dǎo)教育作用。

高校期刊學(xué)術(shù)規(guī)范專業(yè)化程度較高[9]，在學(xué)術(shù)道德方面意識較強(qiáng)，與相關(guān)專家聯(lián)系較多，可以通過聘請期刊專業(yè)人員為師生進(jìn)行專題講座，或通過組織學(xué)術(shù)交流會議等方式對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育。

3.2 協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)研究

期刊編輯要了解高校開設(shè)課程，在學(xué)校已開設(shè)的課程中找到與學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育內(nèi)容關(guān)聯(lián)突出的課程，如學(xué)生思想教育課程、創(chuàng)新教育、科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等課程，并主動(dòng)與課程任課教師聯(lián)系，為任課教師提供學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育相關(guān)的知識和案例，與任課教師探討如何將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，以便任課師充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“立德樹人”的教育目的。

3.3 參與高校“選修課”的建設(shè)與教學(xué)

高校期刊編輯相當(dāng)部分是從各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗從事期刊編輯工作，有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，懂得編輯規(guī)范，也擁有許多學(xué)術(shù)不端行為的處理案例，應(yīng)主動(dòng)參與到高校的學(xué)術(shù)道德教育教學(xué)工作中，面向?qū)W生開設(shè)《學(xué)術(shù)規(guī)范》、《科技論文寫作》、《文獻(xiàn)檢索》、《著作權(quán)法》等有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育的選修課程的教學(xué)工作，也可開設(shè)相關(guān)的專題輔導(dǎo)報(bào)告課，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.4 通過作者輻射學(xué)術(shù)道德教育

高校期刊是高校師生的科研展現(xiàn)平臺之一，其主要稿源也來自高校師生作者群，高校期刊與作者是相互提高的關(guān)系。由于退（修）稿數(shù)量較多，而且退稿原因有多方面，但是，高校期刊應(yīng)堅(jiān)持退稿不退人，高校期刊除了嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)外，還要耐心與退（修）稿作者進(jìn)行溝通，幫助作者端正治學(xué)態(tài)度。尤其是遇到作者有學(xué)術(shù)不規(guī)范和學(xué)術(shù)不端行為的，要明確與作者交換意見，幫助其提高對學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識[10]。針對學(xué)生作者，如果作品中有指導(dǎo)教師參與的，還要與作品中的指導(dǎo)教師溝通，以便通過這些作者和指導(dǎo)教師去影響周圍潛在作者，以達(dá)到學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德輻射教育的目的。

4 結(jié)語

高等學(xué)校的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育要貫穿大學(xué)期間的全部教育教學(xué)過程，采用多途徑和多方法進(jìn)行實(shí)施，目的是培養(yǎng)大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，還要具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)道德意識，對大學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育不僅僅是教師的責(zé)任，也是教輔人員的責(zé)任。高校期刊編輯具備相應(yīng)的專業(yè)知識、能力及經(jīng)驗(yàn)，理當(dāng)充分利用自身優(yōu)勢，融入到高校的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育教學(xué)中，為推動(dòng)高校的學(xué)術(shù)道德建設(shè)和營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境發(fā)揮積極作用。

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