高職院校專業(yè)課程資源庫建設(shè)實踐與探索
——以《汽車性能評價與選購》課程建設(shè)為例

潘 浩，張 強

（深圳職業(yè)技術(shù)學院 汽車與交通學院， 廣東 深圳 518055）

高職院校專業(yè)課程資源庫建設(shè)實踐與探索
——以《汽車性能評價與選購》課程建設(shè)為例

潘 浩，張 強

（深圳職業(yè)技術(shù)學院 汽車與交通學院， 廣東 深圳 518055）

高職院校專業(yè)資源庫建設(shè)的核心是專業(yè)課程資源庫的建設(shè)．文章結(jié)合《汽車性能評價與選購》課程資源庫的建設(shè)實踐，系統(tǒng)介紹了課程資源庫的建設(shè)背景、建設(shè)目標、開發(fā)思路、建設(shè)內(nèi)容以及應(yīng)用探索，旨在對高職院校的專業(yè)課程資源庫建設(shè)和應(yīng)用提供經(jīng)驗借鑒．

課程；資源庫；建設(shè)；實踐；探索

1 課程資源庫建設(shè)背景、建設(shè)目標以及建設(shè)思路

1.1 課程資源庫的建設(shè)背景

《汽車性能評價與選購》課程是汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的核心課程之一，課程的定位是培養(yǎng)學生的汽車性能評價能力與車型推介能力，旨在與《汽車推銷技巧》等課程的教學目標有機融合形成專業(yè)學生所需的汽車銷售綜合能力．從目前該課程教學實踐來看，一方面，課程可利用的教學資源的缺失嚴重制約了課程教學模式和教學手段的創(chuàng)新，從而在一定程度上影響了課堂教學吸引力以及教學效果的提升，這些缺失的資源主要包括一些能夠直觀反映和體現(xiàn)教學知識點的精美圖片、動畫、技能操作視頻、推動課程項目化改革的企業(yè)項目載體以及典型案例等，為了能夠創(chuàng)新課程教學模式以及提升課堂教學吸引力，急需建設(shè)資源類型完善的課程資源庫來輔助教學．另一方面，由于該課程在支撐專業(yè)核心能力中起到了比較重要的作用，學生也比較重視該課程的學習，課堂有限時間的學習不能完全滿足學生的學習需求，尤其是學習欲望強烈的優(yōu)秀學生．因此，建設(shè)完善的課程資源庫，利用資源庫的資源搭建可以讓學生自主學習的網(wǎng)絡(luò)課程至關(guān)重要．為了改善《汽車性能評價與選購》課程目前的課堂教學困境，創(chuàng)新教學模式和手段，提升課堂教學吸引力以及教學效果，建立學生可以自主學習的網(wǎng)絡(luò)平臺，有必要系統(tǒng)性的開發(fā)和建設(shè)該課程的完整資源庫，并科學的開展教學應(yīng)用．《汽車性能評價與選購》課程于2016年初采用校企合作的方式，開始進行全面的資源庫建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)學習平臺開發(fā)．

1.2 課程資源庫建設(shè)目標

確定資源庫的建設(shè)目標首先應(yīng)該明確該資源庫的具體應(yīng)用對象及用途，本課程資源庫建成后的應(yīng)用對象主要是教師和學生．一方面，教師可以充分利用資源庫的資源優(yōu)化課程的教學設(shè)計、創(chuàng)新教學手段、豐富自己課堂教學的呈現(xiàn)元素，提升課堂教學的吸引力和教學效果，有效實現(xiàn)自己的教學目標；另一方面，通過課程系統(tǒng)化的設(shè)計，整合資源庫的素材，充分利用資源庫的資源實施網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，實現(xiàn)線上線下的混合式教學，使學生充分享受資源庫建設(shè)的成果，給學生的自主學習提供優(yōu)質(zhì)平臺；再者，未來還應(yīng)充分考慮發(fā)揮資源庫服務(wù)學習型社會建設(shè)的作用，滿足成人教育、企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的需求．當前，資源庫的建設(shè)作用還主要定位于“輔教、能學”的功能，依據(jù)資源庫的應(yīng)用對象及功能定位，明確資源庫的建設(shè)目標如下：

1）課程資源庫必須能充分滿足對教師教學的“輔教”功能，既能提升教師備課的效率，又能提升教師課堂的教學效果．具體來說，一是課程資源庫的建成資源必須與課程的教學內(nèi)容，以及教師的教學設(shè)計思想高度匹配，最好是該課程任課教師教學設(shè)計思想實現(xiàn)所需微觀碎片資源的集中反映；二是資源的呈現(xiàn)形式能夠最直觀、最優(yōu)化的反映其對應(yīng)的知識點，能夠充分有效的化解課程知識難點；三是資源庫的建設(shè)必須保證資源信息優(yōu)質(zhì)前沿、資源類型完整、特色資源豐富等特點．課程資源庫的資源應(yīng)集成當前學校、行業(yè)、企業(yè)各領(lǐng)域的最新最優(yōu)質(zhì)的資源，資源的類型包括標準的課程基本資源和具有創(chuàng)意的特色資源，基本資源包括課程標準、課程大綱、教學計劃、教材、課件、實訓項目、習題，特色資源包括圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬實訓等多種素材．

2）通過課程資源庫建設(shè)和應(yīng)用，能夠帶動課程的教學模式和教學手段的創(chuàng)新，如開展案例引導教學、項目化教學以及翻轉(zhuǎn)課堂教學等．

3）課程資源庫還能實現(xiàn)學生的“能學”功能．具體來說，應(yīng)該利用資源庫的碎片化資源，通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，構(gòu)建技術(shù)先進、功能強大、學習方便的學生自主學習網(wǎng)絡(luò)平臺，這一平臺把教師的在線教學和學生的網(wǎng)絡(luò)學習充分融為一體，體現(xiàn)自主學習、在線交流的功能[1]．因此，網(wǎng)絡(luò)課程平臺必須對資源進行統(tǒng)一整合，從專業(yè)方向、課程、層次等角度進行組織，方便學生快速搜索、在線瀏覽和下載．

1.3 課程資源庫建設(shè)思路

由于課程資源庫的建設(shè)方式采用校企聯(lián)合開發(fā)的方式，必須充分發(fā)揮校企雙方在資源庫建設(shè)中的優(yōu)勢，明晰整個課程資源庫建設(shè)的思路，以及各自的建設(shè)任務(wù)和責任，建立高效、暢通的溝通交流方式和機制，才能達到高效、高質(zhì)量建設(shè)資源庫的目標．本課程資源庫建設(shè)的基本思路及建設(shè)分工如圖1所示．

圖1 課程資源庫建設(shè)思路及建設(shè)分工

2 課程資源庫建設(shè)內(nèi)容及應(yīng)用設(shè)計

2.1 資源庫的建設(shè)內(nèi)容設(shè)計

課程資源庫的建設(shè)內(nèi)容對課程是否能夠真正實現(xiàn)“輔教、能學”的目的至關(guān)重要．因此，課程資源庫的建設(shè)內(nèi)容設(shè)計必須充分地體現(xiàn)“輔教、能學”的要求．課程資源庫的整體建設(shè)內(nèi)容應(yīng)該包括課程內(nèi)容體系及知識點的規(guī)劃、每一知識點所需資源類型的設(shè)計以及建設(shè)數(shù)量的要求等．

從支撐教師的教學應(yīng)用功能定位來考慮資源庫的建設(shè)，應(yīng)該由課程教學團隊根據(jù)課程的定位、能力目標要求、教學設(shè)計安排，把教學內(nèi)容整合成多個單元模塊，梳理出每個模塊所涉及到的主要知識點，這個知識點應(yīng)該是微觀到不能再分解的．然后由課程教學團隊根據(jù)自身的課堂教學經(jīng)驗明確每一知識點的最佳資源呈現(xiàn)形式，明晰所有知識點所需的資源類型．由于教師在課堂教學中應(yīng)用資源時可能存在一定的個性差異，因此，每項資源采用中粒度方式，盡量的碎片化，并盡可能地獨立且能自由組合，適用于不同教師課堂教學應(yīng)用．《汽車性能評價與選購》課程資源庫的建設(shè)根據(jù)上述的原則把整個教學內(nèi)容根據(jù)教學設(shè)計整理為11個單元模塊，每個模塊又分解出具體的任務(wù)及對應(yīng)的微觀知識點，最后根據(jù)知識點的教學和學習需求定制出多維度課程資源類型和數(shù)量．如本課程的教學設(shè)計思路是：學生先觀看車型評價操作視頻—然后分組討論點評視頻的評價要點—教師總結(jié)本項目的關(guān)鍵知識點—學生實踐模擬評價演練，根據(jù)此課堂教學設(shè)計思想，資源庫就必須建設(shè)有車型性能評價操作視頻、學生實踐操作項目載體等特色資源．

從支撐學生能學的角度來考慮資源庫的建設(shè)，必須保障資源庫建設(shè)資源的系統(tǒng)性、完整性、靈活性等特點，因為需要利用資源庫的信息資源構(gòu)建學生網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺，以滿足學生的課后自主學習要求以及教師的線上教學實施．因此，資源必須涵蓋課程的基本教學資源，包括教學設(shè)計、教學課件、微課、學習手冊、項目任務(wù)書、案例、習題等，同時還應(yīng)設(shè)置難以理解知識點的特色資源，使知識點以更直觀和形象的方式呈現(xiàn)出來，幫助學生更容易的掌握知識點，包括圖像、動畫、視頻、游戲等資源．同時，考慮到不同層次的學生學習需求，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺時，最好能涵蓋高、中、低三個學習層次的課程標準、學習指南以及資源配置．

《汽車性能評價與選購》課程整體資源內(nèi)容包含11個單元模塊的教學設(shè)計、教學課件、學習手冊、項目任務(wù)書、案例、習題等資源，同時還包括部分難以理解的微觀知識點的圖片、動畫、視頻等特色資源，而且資源在建設(shè)過程中都將遵循統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范和標準（資源處理技術(shù)、儲存格式等）．課程資源庫的建設(shè)情況見表1．

2.2 課程資源庫的應(yīng)用探索

1）教師課堂教學充分應(yīng)用教學資源庫資源．資源建成后，一是由主持建設(shè)教師召集課程小組進行資源庫分享交流會，熟悉資源庫的資源情況和分享各自利用資源庫教學的設(shè)計思想；二是快速利用資源庫資源重新制定教學設(shè)計以及制作PPT,盡快的統(tǒng)一教學標準；三是定期交流資源庫應(yīng)用教學的體會及建議，不斷完善和更新資源庫信息；四是利用課程教學資源庫的特色資源開展課程的教學模式和教學手段的創(chuàng)新改革，包括實施線上線下一體化的教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學等，以改善課程教學的學生被動地位以及理論教學的沉悶氛圍．

表1 《汽車性能評價與選購》課程資源庫的建設(shè)類型及建設(shè)數(shù)量

2）在利用資源庫進行教學設(shè)計和制作課件的基礎(chǔ)上，進一步開拓資源庫的“能學”功能，利用資源庫滿足教師的網(wǎng)絡(luò)化教學需求以及學生的自主學習．資源服務(wù)平臺以“個性化服務(wù)”為特色，實現(xiàn)“就需而變”的學生學習需求，突出強調(diào)學生體驗．網(wǎng)絡(luò)教學平臺可實現(xiàn)在線上課、在線學習、任務(wù)下達、拓展訓練、提交作業(yè)，在線點評，下載資源等多方面的學習功能（設(shè)計功能見圖2），真正實現(xiàn)利用資源庫構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)線上和線下相結(jié)合的教學模式創(chuàng)新．《汽車性能評價與選購》課程已經(jīng)開展了網(wǎng)絡(luò)化教學應(yīng)用，應(yīng)用效果較好．具體的應(yīng)用方式是：教師首先安排線上預(yù)習任務(wù)，學生要進行線上簽到，然后學生查閱教師下達的學習任務(wù)，開展自主在線學習，這一階段是線上的學生自主學習部分．在線下的課堂教學部分，教師首先要求學生反饋自主學習情況，然后針對學習情況開展有針對性的課堂講授，再分組布置模擬情境任務(wù)實施實踐演練，教師再進行點評和學習小結(jié)，最后布置在線作業(yè)．教師和學生可以在網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺上實現(xiàn)互動，包括問題交流、作業(yè)點評以及答疑等．

3）資源庫的遠期建設(shè)和應(yīng)該設(shè)想是建成具有自動獲取和整合功能的云資源庫．依據(jù)高標準、國際化的建設(shè)原則，在系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)上融入云計算模型，依托各高職學院新校園先進的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，在云計算模式下利用移動技術(shù)，整合基于微博的學習社區(qū)、移動社區(qū)、講座直播，實現(xiàn)隨時隨地和個性化的學習和交流[1]．

圖2 網(wǎng)絡(luò)課程教學應(yīng)用設(shè)計圖

3 課程資源庫建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)

課程資源庫的建設(shè)與應(yīng)用對于推動課程的教學改革、教學手段創(chuàng)新、提升課程教學質(zhì)量有著非常重要的意義．但課程資源庫的建設(shè)的確是一項復雜的系統(tǒng)化工程，需要教師投入大量的時間和精力去完成，而且在建設(shè)和應(yīng)用過程中還需要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化．為了能夠更加高效、高質(zhì)量的建設(shè)好課程資源庫項目，以下幾點經(jīng)驗值得借鑒：

1）課程資源庫的建設(shè)必須首先明確資源庫建設(shè)的用途和目標，這對后續(xù)資源庫建設(shè)提供重要的方向和建設(shè)依據(jù)．一般來說，課程資源庫的建設(shè)用途都是為了支撐教師的教學和學生的學習，也就是“輔教、能學”，其建設(shè)目標就是能非常好的實現(xiàn)這兩項功能．

2）資源庫的建設(shè)途徑選擇至關(guān)重要，它在很大程度上影響資源庫建設(shè)的質(zhì)量和效率．根據(jù)建設(shè)經(jīng)驗，校企合作共建是最優(yōu)化的建設(shè)途徑．教師負責把握整體建設(shè)內(nèi)容和資源腳本的撰寫，企業(yè)負責資源的開發(fā)．而校企共建中選取合作開發(fā)的企業(yè)特別關(guān)鍵，最好能夠選擇在本專業(yè)領(lǐng)域進行教學資源開發(fā)比較成熟的企業(yè)，尤其是對課程的資源庫開發(fā)經(jīng)驗豐富，企業(yè)既有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人士，又有特色資源開發(fā)的專業(yè)人士，能夠?qū)σㄔO(shè)課程的知識內(nèi)容和資源呈現(xiàn)形式有比較專業(yè)的認識，這樣更有利于建設(shè)過程中的溝通和交流，事半功倍．

3）在投入資源庫的資源開發(fā)前，參與資源庫建設(shè)的教師團隊必須充分做好資源庫建設(shè)前的準備工作，包括課程小組教師討論交流、課程內(nèi)容及微觀知識點的梳理、根據(jù)知識點確認好資源庫的建設(shè)內(nèi)容及制作類型，制定資源制作類型時一定以教學設(shè)計及最優(yōu)表現(xiàn)形式為依據(jù)，并制定建設(shè)規(guī)劃表，規(guī)劃表中最好能明確資源提交審核的時間，這樣可以讓企業(yè)更加明晰建設(shè)的內(nèi)容及責任．

4）資源庫建設(shè)中的特色資源建設(shè)，包括動畫的制作、視頻的拍攝，教師和企業(yè)應(yīng)先溝通好建設(shè)的要求和標準，最好是教師能提供制作腳本，也可由企業(yè)提供，教師審核修改．資源庫的建設(shè)素材審核最好能夠定期審核，避免資源建設(shè)完成后一次性審核，又發(fā)現(xiàn)不符合制作要求，影響建設(shè)進度且加大建設(shè)工作量．

5）課程資源庫建成后必須強化其應(yīng)用．一方面可以把資源庫的資源放置在專門的云平臺上，方便教師對資源庫資源的提取應(yīng)用．另一方面，應(yīng)把資源庫的資源按照課程的整體設(shè)計構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)課程，方便教師的信息化教學應(yīng)用以及學生的自主學習．同時，應(yīng)定期開展資源庫應(yīng)用效果反饋交流，以此為依據(jù)進一步地調(diào)整和優(yōu)化資源庫的建設(shè)．

[1] 汪曉璐．高職教育課程資源庫建設(shè)初探[J]．江蘇高教，2013（1）：107-108．

Abstract: Currently China’s vocational colleges are developing major resource database which mainly relies on course resource database. The paper discusses the development background, target, concept, contents and practical exploration on the example of the course of automotive performances evaluation and purchase,which can provide useful experiences for the development and practicing of major course resource database in China’s vocational colleges.

Key words: course; resource database; develop; practice; exploration

Practice and Exploration of Resource Database in Major Courses of Vocational College—On the Example of the Course of Automotive Performances Evaluation and Purchase

PAN Hao, ZHANG Qiang
（School of Automotive Engineering and Transportation, Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong 518055, China）

G712

B

1672-0318（2017）05-0074-05

10.13899/j.cnki.szptxb.2017.05.014

2017-05-10

潘浩（1979-），男，湖南常德人，碩士，副教授，主要從事新能源汽車后市場研究以及高職教育研究．