優(yōu)化音樂教學(xué)營造快樂課堂探究

陳麗麗

摘 要：活潑好動(dòng)、愛玩是孩子的天性。在音樂教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的天性出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，以使學(xué)生“樂聽、樂奏、樂演”，愿意積極主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中，享受到音樂學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；快樂課堂；課堂教學(xué)；樂聽；樂奏；樂演

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0062-01

在音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與所學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生在傾聽中、在演奏中、在表演中獲得深刻的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正領(lǐng)會(huì)音樂的內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到有效提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的目的。下面，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究?jī)?yōu)化音樂教學(xué)營造快樂課堂的方法。

一、借助情境，讓學(xué)生樂在其“聽”

音樂是一門聽覺藝術(shù)，在某種程度上也可以說，“會(huì)聽”是學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)出一定的語言情境或者媒體情境，使學(xué)生愿意積極主動(dòng)地融入到認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)氣氛之中，從而使學(xué)生樂在其“聽”，為提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。如在教學(xué)蘇少版三年級(jí)音樂下冊(cè)《渴望春天》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌曲，感受到音樂活潑歡快的特點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在認(rèn)真傾聽的過程中享受到音樂帶來的快樂，教師主要采取了創(chuàng)設(shè)出恰如其分的、具有一定感染力的音樂熏陶影響學(xué)生的教學(xué)方法：“同學(xué)們，春節(jié)過去了，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松地來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色，鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂柳，細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力的景象，不由得發(fā)出感嘆：春天是多么美好??！那么，大家希望春天快點(diǎn)來到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲《渴望春天》?！痹诮處熅臓I造的語言環(huán)境之中，學(xué)生們傾聽歌曲的興趣大增，從而為他們的演唱奠定了基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中，會(huì)聽是會(huì)唱的基礎(chǔ)，教師只有從學(xué)生學(xué)習(xí)新知的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)穆牭沫h(huán)境，才能有效地激起學(xué)生聽歌曲的興趣，提高音樂教學(xué)效果。

二、借助樂器，讓學(xué)生樂在其“奏”

樂器是音樂中常用的一種表現(xiàn)形式，它可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情。學(xué)生好奇心與好勝心都較強(qiáng)，當(dāng)看到其他同學(xué)活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖的演奏時(shí)，他們也不由得想去演奏。因此，教師要從學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生樂于演奏，從而收獲到音樂學(xué)習(xí)的無限精彩。如在教學(xué)蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《我愛我的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感以及培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)這一課時(shí)，教師首先通過《藍(lán)天白云》音樂律動(dòng)的引入來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，然后讓學(xué)生說說自己從這律動(dòng)中聽到了什么？感受到了什么？在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生想想如何用自己的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在教師音樂氣氛的創(chuàng)設(shè)與感染下，學(xué)生們很自然地想到了用歌聲去表達(dá)自己的情感。最后為了深化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂器演奏腳步聲、鳥叫聲、玩耍聲、讀書聲等。在教師的鼓勵(lì)下，有的學(xué)生用瓶子做樂器，有的學(xué)生用盒子做樂器，還有的學(xué)生用小棒做樂器，如此一來，學(xué)生們盡情地演奏與表演，樂在其中，感受到了音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)音樂內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)先有了一個(gè)初步的了解與感受，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自制樂器并根據(jù)自己的想象與生活中所看到的、想到的進(jìn)行演奏，如此一來，學(xué)生在演奏中奏出了快樂，奏出了美妙的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，起到了良好的教學(xué)效果。

三、借助游戲，讓學(xué)生樂在其“演”

在音樂教學(xué)中，游戲活動(dòng)是學(xué)生比較喜聞樂見的活動(dòng)形式之一。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)形式，從而使學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，大膽地表演。這樣教學(xué)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生的表演能力與創(chuàng)造力都能夠得到鍛煉與發(fā)展。如在教學(xué)蘇少版音樂三年級(jí)上冊(cè)《七個(gè)小兄弟》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，教師讓學(xué)生先傾聽《七個(gè)小兄弟》歌曲的錄音，然后讓學(xué)生聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化前后所產(chǎn)生的不同情緒、音高、長短等作用，再讓7個(gè)學(xué)生分別扮演7個(gè)小兄弟來具體感受音樂的長短以及音高低的情況。在學(xué)生表演的過程中，教師有時(shí)故意去掉4、7兄弟的發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨訓(xùn)練，最后教師再讓一位女同學(xué)扮演白雪公主，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中共同譜寫演繹了七個(gè)小矮人與白雪公主的贊歌，課堂教學(xué)氣氛達(dá)到了高潮。教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取了讓學(xué)生表演的教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，并使學(xué)生樂在其中，真正體驗(yàn)到了音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四、結(jié)束語

總之，在音樂教學(xué)中，教師只有本著寓教于樂的教學(xué)理念，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樂聽、樂奏、樂演，才能使學(xué)生真正樂在其中，享受到音樂學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂。

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