思想政治課程的改革與學生實踐能力的培養(yǎng)

張倩

【摘要】隨著高等教育的普及與快速發(fā)展，我國各地區(qū)高校都在積極貫徹和執(zhí)行我黨的教育方針，加緊為促進我國發(fā)展和社會進步培養(yǎng)輸送更多的專業(yè)人才?；诖?，本文從培養(yǎng)人才角度上分析和研究有關(guān)于改革和創(chuàng)新高等院校思想政治課程的問題和措施，希望能夠有效提高我國高校學生實踐能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治；課程改革；實踐能力

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0050-01

在21世紀的今天，隨著全球化快速發(fā)展，為了適應新形勢下的大學生教育，全國的高校各門課程不斷變革、優(yōu)化，在不斷推動課程改革歷程下，教課理念和教學形式都有著很大變化。這些變化極大的轉(zhuǎn)變了思政教育教學模式，也突破了傳統(tǒng)教育教學中的局限。

一、改革高校政治課教學的必要性

1.加強建設思想政治教師隊伍，注重創(chuàng)新思想政治理論課

一門課程是否能夠提高學生聽課熱情，老師的因素占有很大比例。講課非常精彩的教師，學生們還是會很聚精會神的聽；而講課質(zhì)量一般的教師，很難集中學生聽課注意力，學生經(jīng)常會出現(xiàn)溜號情況。在建設教師隊伍中，要積極鼓勵和支持思想政治教育老師繼續(xù)深造，定期或者不定期培訓思想政治教師，并對教師理論功底進行扎實，達到提高老師講課質(zhì)量的目的。同時，在具體實踐中，思想政治教育教師還需要勇于創(chuàng)新，在日常與學生的交流中，走進學生，理解學生，了解當代大學生的價值觀與人生觀，積極加以引導，促使理論知識與實踐知識密切聯(lián)系，并對習題教材深入研究，創(chuàng)新教學方法。通過走出去與引進來的教學方式，來大力改革思想政治理論教學方法。

2.思想政治理論課應融入與社會實際相符的思政理論

課程改革的主要問題就是要保證課程內(nèi)容的合理性、有效性，加強學生綜合素質(zhì)素養(yǎng)，并注重培養(yǎng)學生實際能力，極大程度上滿足學生健康成長需求。若只是教育部門一味的加大對思想政治理論課程的投入，而學生自認為不需要學習這些知識，久而久之就會造成學生產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒，這樣即便上了一整學期的思政課程，其也不會發(fā)揮任何效用。所以，課程改革主要任務就是要讓學生愛上思想政治教學這門課程。其次，思想政治課程就是要引導學生樹立起正確的價值取向。但從整體上而言，思政理論課程教學效果并不是很理念，自開設思政教育課程以來，就有著太多的教條式語言，教材體系太過于理論，并沒有多少與大學生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，導致課堂氣氛松散沉悶，學生不想聽，教師沒勁講，難以達到預期效果。

所以，急需要把教師體系轉(zhuǎn)換成為教學體系，將具有生活性特征的語言來闡述思政理論。只要是理論課程，就需要密切結(jié)合社會現(xiàn)實，以學生身邊事作為切入口。在課堂教學中，在講解基本理論知識的同時，還需要講解當前我國時事政治，培養(yǎng)起大學生主動關(guān)心國家政策和國家大事的良好習慣，讓學生用自身所學的知識來評價社會問題，進而提高學生分析問題的能力。其實社會是一個很大的課題和舞臺，唯有在思想政治教學中融入社會實際，并融入到學生實際生活中，才能使原本枯燥的、乏味的思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)變的更為豐富化、有趣化，這樣才能真正提高大學生對這門課程的喜愛之情。

3.對教學方式和方法靈活運用，積極研究新型的考核形式

以前的教育教學模式，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代教育教學的需求，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法不但很難提高學生學習積極性，而且還會影響課堂效率。想要提高思政教育的針對性、目的性，應保證教學方法的靈活性、多樣性。首先，對各種教學手段與方法靈活運用，大力提高學生學習熱情，如：開展先進人物采訪、知識競賽、辯論賽、演講等等活動，在學生積極參與這些活動中，不斷提高對思想政治教育的認知。針對各專業(yè)的差異性，可力爭將思政理論課結(jié)合起其專業(yè)，運用專業(yè)知識來做一些具體的社會實踐。其次，在結(jié)合現(xiàn)代教學方式與多媒體技術(shù)下，積極使用如：微博、微信、QQ等學生們經(jīng)常使用的交流工具，通過感性的視頻、圖片、文字等材料，從具體的、鮮活的事例中引導學生深入理解教材中的內(nèi)容，并提高學生學習熱情，集中學生聽課注意力。另外，高等院校各級領導干部與管理工作者應共抓共管，對思政教育具體情況深入分析，制定完善的措施，在宏觀決策、政策保障和引導方法等方面上，對組織保障與制度機制作用充分發(fā)揮。并對內(nèi)部資源與外部資源力量充分發(fā)揮，真正形成人人共抓、人人共享的思政教育氣氛，以便在這樣的氣氛下，使更多的人們真正意識到接受和學習思想政治教育內(nèi)容的重要性。

二、高校思政教育中培養(yǎng)學生實踐能力的建議

在引導學生積極參與社會實踐下，深入基層，并在實地調(diào)查下，對各種人物事件親眼目睹下，參與一系列實踐活動中，在活動中不斷提高學生各方面能力和素養(yǎng)。在日常理論教學過程中，也需要流出更多的時間來實施實踐教學，讓學生積極參與到各項公益活動，并閱讀經(jīng)典名著。從多方面上而言，就是要密切結(jié)合理論與實踐教學。

在考試考核中，既需要考察理論知識，也需要對學生實踐能力進行考察。可根據(jù)高校學生社會實踐教學，讓學生寫參與活動的感受和心得，有目的提高學生實踐能力。其實就是要突破傳統(tǒng)考試局限，多采用與大學生實際情況相符的考核形式，這樣才能提高高校學生學習理論與實踐知識的主動性。結(jié)合思政教育具體狀況，也應靈活的、有效的進行課內(nèi)實踐。具體方法包括如下幾點：一是，以開展辯論賽的形式。思想政治教育老師結(jié)合本節(jié)教學內(nèi)容，預先設定好辯論的題目，學生在上課之前做好調(diào)研，在課堂中可以充分參與到辯論賽中。二是，鼓勵學生開展先進人物事跡參訪。調(diào)動學生主觀能動性，結(jié)合教學實際內(nèi)容，組織學生對當代身邊的先進人物進行采訪，調(diào)研。并通過調(diào)研發(fā)表自己的體會與總結(jié)。三是，評選優(yōu)秀作業(yè)。老師從正面引導和鼓勵學生及時完成預留的作業(yè)，并抽空檢查學生作業(yè)完成情況，在認真做作業(yè)中，可引導學生深入理解所學內(nèi)容。四是，研討會開展。教師結(jié)合教學內(nèi)容針對性設計研討主體和內(nèi)容，并布置具體任務，讓學生在課余時間中查找資料。五是，時事評議。也就是讓高校學生對當前社會熱點和新聞事件展開評論，用正確和發(fā)展的眼光來評論社會新聞。

三、結(jié)語

總而言之，改革思想政治教育理論課程中就需要逐步與學生實際生活相融合，唯有與學生生活有關(guān)的教學內(nèi)容，才能真正激發(fā)起學生學習欲望，才能真正提高課堂教學質(zhì)量。想要做到這一點，就需要思政教育積極轉(zhuǎn)變教學理念與方式，真正做到與時俱進，在不斷創(chuàng)新中針對性的提高大學生思政素養(yǎng)。

參考文獻

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