淺析大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

郭曉媛

【摘 要】動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們采取行動(dòng)的心理動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被認(rèn)為是最積極的因素，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。因此動(dòng)機(jī)在外語(yǔ)的教學(xué)中起著非常重要的作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者的成績(jī)有著緊密地關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)也起著非常大地促進(jìn)作用。了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及其因素，并且提出激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；動(dòng)機(jī)；激發(fā)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、動(dòng)機(jī)的定義

動(dòng)機(jī)，在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。動(dòng)機(jī)為名詞，在作為動(dòng)詞時(shí)則多稱作“激勵(lì)”。在組織行為學(xué)中，動(dòng)機(jī)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì)，使人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程。心理學(xué)中一般把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)者內(nèi)在興趣、好奇心或成就需要等內(nèi)部原因引起的動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)指由外在的獎(jiǎng)罰或害怕考試不及格等活動(dòng)之外的原因激起的動(dòng)機(jī)。那么作為大學(xué)外語(yǔ)教師如何幫助學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)在動(dòng)機(jī)，同時(shí)要使內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī)保持旺盛的生命力，貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，并延伸到社會(huì)服務(wù)中， 這就要求我們首先要了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本情況。

二、影響大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素

研究表明，學(xué)生只要具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不管是何種動(dòng)機(jī)都是有利于學(xué)習(xí)，因此老師有必要先弄清楚影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素，才能對(duì)癥下藥，找到適合的激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式及途徑。

內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響因素：

（一）個(gè)人興趣愛(ài)好

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)現(xiàn)自我需要的成就感和滿足感

英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣是學(xué)生展現(xiàn)自身能力和風(fēng)采的一個(gè)平臺(tái)。扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，流利、地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，出色的寫作能力、翻譯能力往往能得到老師的青睞和同學(xué)們的羨慕，這時(shí)候?qū)W生就能獲得一份自信，獲得一種成就感與滿足感，從而學(xué)生也就獲得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久熱情和內(nèi)在動(dòng)力。

外在動(dòng)機(jī)的影響因素：

（一）考試對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

近年來(lái)，隨著英語(yǔ)考試種類和形式的多樣化，大學(xué)生報(bào)考GRE、IELTS、TOEFL、PETS等考試，更是掀起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一股熱潮。這些因素都在無(wú)形中影響著大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）求職對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

英語(yǔ)能力水平已經(jīng)逐漸成為衡量求職者工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，出色的英語(yǔ)能力已成為求職中的一大優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑能為我們大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中取勝增添一定的籌碼。

（三）生活對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

英語(yǔ)在我們生活中的重要性是不言而喻的。在生活中我們?cè)诮Y(jié)交外國(guó)朋友時(shí)，上網(wǎng)、下載，收聽、收看英語(yǔ)新聞節(jié)目時(shí)，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、書籍，欣賞好萊塢原版大片時(shí)，懂英語(yǔ)就會(huì)使我們?cè)谏钪蟹奖阍S多。

三、激發(fā)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑

（一）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，重塑學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先，針對(duì)不同層次學(xué)生的英語(yǔ)能力水平情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)要使他們有為之長(zhǎng)久奮斗的動(dòng)機(jī)，短期目標(biāo)要具體使他們能夠?qū)崿F(xiàn)、有成就感，隨著成績(jī)的逐步提高，他們的興趣會(huì)隨之增強(qiáng)，他們的“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”也會(huì)隨之強(qiáng)化。其次，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)隨社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求而增強(qiáng)， 尤其要求學(xué)生在將來(lái)的工作中會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行書面或口頭的交際活動(dòng)， 這會(huì)使學(xué)生越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)“活用”英語(yǔ)的重要性，從而重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）以多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中單一的講授式教學(xué)方法會(huì)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。教師應(yīng)該從多方位著手在課前多思考通過(guò)采用多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。同時(shí)課上教師應(yīng)進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)、快節(jié)奏的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)“冒險(xiǎn)精神”

學(xué)習(xí)者策略研究成果表明， 優(yōu)等學(xué)習(xí)者具有強(qiáng)烈的交際欲望，他們不怕犯錯(cuò)誤，具有強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精神，因此，幫助我們教師要幫助那些不成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者克服害羞的心理狀態(tài)。這是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、冒險(xiǎn)進(jìn)行交際的關(guān)鍵所在。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師公平地對(duì)待每一位學(xué)生， 充分肯定學(xué)生的成績(jī)， 褒揚(yáng)學(xué)生的參與意識(shí)， 無(wú)疑會(huì)極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)習(xí)積極性的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自愿地參加各種教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)并肯定他們的“冒險(xiǎn)精神”對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助，這樣不僅使越來(lái)越多的學(xué)生積極參與課堂交際活動(dòng)， 而且他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力在語(yǔ)言實(shí)踐中也會(huì)得到提高。

（四）正確的評(píng)價(jià)機(jī)制影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教師應(yīng)該制定多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具體、及時(shí)、公正、恰如其分。既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)全球化對(duì)英語(yǔ)能力運(yùn)用的要求，在眾多影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變得尤為重要。動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要學(xué)好英語(yǔ)，必須要激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素是復(fù)雜的，涉及到學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性和課堂教學(xué)藝術(shù)等。因此，激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法和途徑也不盡相同，這是一項(xiàng)需要我們廣大英語(yǔ)教師、教育管理者長(zhǎng)期要做下去的工作。

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