淺談家園如何共育幼兒自理能力

劉成

摘要：國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“在幼兒園教育階段尤其要與家長(zhǎng)配合”。對(duì)幼兒的教育，家庭、幼兒園與社會(huì)需要相互配合才能奏效。孩子來(lái)自不同的家庭，家庭背景、家長(zhǎng)素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。生活自理能力與幼兒的健康、認(rèn)知、個(gè)性有密切關(guān)系，它的培養(yǎng)與提高有助于幼兒獨(dú)立性發(fā)展，從而使幼兒不斷適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活。

關(guān)鍵詞：家園共育；自理能力；幼兒

美國(guó)教育家愛(ài)雷·馬洛尼提出：培養(yǎng)孩子的要決之一，就是“及能夠早讓他們自立”。他說(shuō)：“過(guò)分的保護(hù)只會(huì)防礙孩子從生活中通過(guò)自身實(shí)踐去獲得有效經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而影響其盡快成長(zhǎng)?！币胱粤⒈仨氉岳怼Ｉ钭岳砟芰褪怯變河谐醪秸樟献约荷畹哪芰?，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。3-5歲是幼兒生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其內(nèi)容主要包括愉快地進(jìn)餐，正確使用勺子和筷子，飯后擦嘴；按次序穿脫衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶和整理床鋪；會(huì)正確洗手、洗臉、刷牙，保持儀表整潔等。本文就如何培養(yǎng)幼兒的自理能力做了如下探討：

一、家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

我從報(bào)紙上曾看這樣一篇文章《13歲神童肄業(yè)回家》：某某是個(gè)非常聰明的孩子，為了培養(yǎng)孩子?jì)寢尠k了孩子的一切，只讓孩子看書(shū)，終于孩子13 歲時(shí)考上了一所重點(diǎn)大學(xué)這讓周?chē)萌硕几械椒浅５捏@奇，并引起了新聞媒體的關(guān)注。正在人們?yōu)槟赣H的偉大成功贊嘆不已時(shí)，孩子肄業(yè)回家了，原因是無(wú)法生活自理、不懂得與人交往。這是一個(gè)悲哀的例子，不能不引起我們的深思。在我們幼兒園部分家長(zhǎng)對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)比較忽視，認(rèn)為孩子小，很多事情都替孩子干了。這是家長(zhǎng)的一個(gè)誤區(qū)，培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)從小做起，逐步培養(yǎng)。在美國(guó)規(guī)定一歲多的嬰兒要學(xué)習(xí)自己吃飯、獨(dú)睡自己的房間，三四歲的幼兒進(jìn)行自理的教育，要求四五歲的孩子能把房間收拾整齊。在日本九歲就被送到一個(gè)荒島上獨(dú)立生活七天。因此家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子他可以的。在我們幼兒園有一個(gè)孩子在家全靠父母喂飯，父母說(shuō)不喂孩子就不會(huì)吃因此給孩子養(yǎng)成了飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。在幼兒園我們注重對(duì)孩子自理能力方面的培養(yǎng)，孩子不僅會(huì)吃而且吃的很好。家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)媽媽看到孩子自己能吃飯感到非常的驚訝，也意識(shí)自己教育孩子的不足。這樣的例子很多，好多孩子在家不會(huì)扒雞蛋、不會(huì)吃魚(yú)，而在幼兒園這些事情全部都能處理，所以請(qǐng)家長(zhǎng)相信自己的孩子，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

二、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢(shì)

1. 家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹(shù)立良好行為習(xí)慣的榜樣。

我的一位同事有個(gè)三歲的孩子，見(jiàn)爸爸吃完飯不收拾碗筷，就說(shuō)“爸爸是在吃米粉嗎？”在孩子的潛意識(shí)中，認(rèn)為爸爸吃完飯，碗一推就離開(kāi)飯桌，就像在館子里吃米粉一樣?？梢?jiàn)成人的一言一行潛移默化地影響著孩子。榜樣的力量是無(wú)窮的。幼兒好模仿，教師和父母是他們學(xué)習(xí)的直接范例。家庭、幼兒園、學(xué)校是世界上重要的教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)和教師是主要的啟蒙教育者。教師和父母對(duì)待社會(huì)、對(duì)待生活、對(duì)待周?chē)说膽B(tài)度會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。古人曾說(shuō)：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！庇變航處熤g能夠和諧相處，愉快合作，就會(huì)有利于幼兒團(tuán)結(jié)，友好等積極情感的培養(yǎng)；在家里父母處理好家庭成員之間的關(guān)系，對(duì)鄰居、對(duì)來(lái)客熱情有禮貌，孩子就會(huì)在耳濡目染中養(yǎng)成尊重、愛(ài)護(hù)別人的習(xí)慣。印度有句諺語(yǔ)：播種行為，收獲習(xí)慣。作為教師和家長(zhǎng)就應(yīng)該在幼兒幼小的心里播種下良好行為的種子，定會(huì)在孩子身上收獲到良好的習(xí)慣，也為自理創(chuàng)造條件。

2、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)：“你真棒”、“你真能干”都能夠使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力；當(dāng)幼兒限于自身能力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們就耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還以鼓勵(lì)性語(yǔ)言（如“你行的”，“我相信你會(huì)干好的”等），必要時(shí)我們還需協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)成功，增強(qiáng)幼兒的自信心，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。幼兒做的好的時(shí)候我們便會(huì)向全班小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，全班的小朋友一起伸出大拇指說(shuō)：“榮榮，你最棒”聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后榮榮更是高興萬(wàn)分。我們也和家長(zhǎng)說(shuō)在家的時(shí)候也多多的鼓勵(lì)幼兒，幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心讓幼兒在家里也喜歡做自己能做的事情。結(jié)合家園同心，相信這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力一定能為現(xiàn)實(shí)。

三、家庭教育方式對(duì)幼兒自理能力的發(fā)展的推動(dòng)作用

幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關(guān)系。家庭是孩子健康成長(zhǎng)的資源，應(yīng)把家庭教育的重點(diǎn)放在家庭教育中資源的創(chuàng)設(shè)及合理地使用這些有效的資源上，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，親密親子關(guān)系，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境，拓展孩子自由成長(zhǎng)的空間，以利于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會(huì)性的發(fā)展水平，不同水平的幼兒社會(huì)性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展與其將來(lái)社會(huì)性交往、行為、情緒情感、人格、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力當(dāng)前我們幼兒園的教育理念是讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。家園統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育，共同培養(yǎng)幼兒的自理能力。孩子學(xué)會(huì)了自理，人生就成功了一半，就為以后進(jìn)入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，堅(jiān)強(qiáng)的自立于社會(huì).

對(duì)于那些包辦溺愛(ài)的家長(zhǎng)，我們首先要讓他們了解培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。我們可以從家教講座等教育理論學(xué)習(xí)入手，讓家長(zhǎng)了解幼兒生活自理能力的提高，對(duì)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，自信心，以及自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力的發(fā)展都關(guān)系重大，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，如果幼兒依賴(lài)性強(qiáng)，生活自理能力差，會(huì)有什么不良的影響等等，讓他們知道培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，現(xiàn)在的包辦將來(lái)會(huì)害了自己的孩子。同時(shí)，我們也可以適當(dāng)?shù)淖尲议L(zhǎng)了解《綱要》對(duì)健康領(lǐng)域所提出的目標(biāo)以及小班幼兒生活上自理方面有哪些具體的參照目標(biāo)。讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。

總之?！叭松倌炅⒂谟讓W(xué)”這一科學(xué)論斷已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)可。幼兒良好行為習(xí)慣及生活自理能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)和教師有目的、有方法地共同配合，堅(jiān)持不懈，持之以恒在幼兒的一日生活中正確引導(dǎo)，靈活運(yùn)用，定會(huì)結(jié)成豐碩的果實(shí)。

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