講究數(shù)學課堂教學方法，拓寬數(shù)學教學渠道

周興強

摘要：新課程改革的實行給小學基礎教學帶來新的契機和挑戰(zhàn)，數(shù)學作為小學階段的基礎性學科在整個小學階段的重要性不言而喻。作為數(shù)學教師，及時創(chuàng)新教學方法，對教學質量提供可靠保證。本論文將圍繞營造和諧的教學氛圍，采用多媒體教學方法，通過多種渠道組織教學以及組織小組競賽，提高學生的學習能力，創(chuàng)設空間，引導小學生獨立自主探究五點展開合理性研究。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；多樣化

當前，在小學數(shù)學教學過程中，因受教學條件、教育技術、教學觀念、師資力量等因素的影響，導致一些偏遠省份的小學數(shù)學教學水平不高，教學效果較差，這在很大程度上影響著小學教育事業(yè)的發(fā)展。為了提高教學水平，保證教學質量，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學思考能力是數(shù)學教師的一項基本教學任務，這對學生今后的數(shù)學學習及日常生活數(shù)學能力的培養(yǎng)較為重要。但是，學生學好數(shù)學并非易事，需要講究科學的教學方法，這樣才能讓他們更好地接受和學習數(shù)學這門學科。

一、營造和諧的教學氛圍

在傳統(tǒng)的教學中，教師為活躍課堂氛圍，一般會采用問答式開展教學，這種問答式的教學使得參與互動的學生少之又少，成為較少的幾個學習好的學生的獨角戲，其他學生則成為課堂實踐活動中的旁觀者?？梢哉f，整節(jié)課實踐活動的開展實質上成為了教師與少數(shù)優(yōu)秀生間的交流互動。這種教學方式能讓少數(shù)幾個好學生的成績越來越好，但是，不利于整體學生的發(fā)展，更談不上學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，只針對少數(shù)好學生進行的教學活動顯然是不可行的。素質教育倡導的是要兼顧全體學生的和諧發(fā)展，因此，營造好的教學氛圍，兼顧各個層次的學生的共同發(fā)展，讓全體學生都能投入到課堂教學中，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對提高全體學生的綜合能力同樣發(fā)揮重要作用。

二、采用多媒體教學方法

科學技術水平的不斷提升，為數(shù)學課堂的教學發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，，為數(shù)學教學活動的有序開展提供有利保障，也提升了教學效率。例如，在教學“認識物體和圖形”中，為了更利于學生對教學內容的理解，對知識產生直觀上的認知，可以在網上搜索與之相關的內容作為制作課件的素材輔助教學。充分利用多種資源確保課件制作更加合理。在實際教學中，借助信息技術將圓柱、正方體和球等的有關圖形與物體展示出來，結合物體與圖像講解其性質。這種將多媒體與教學緊密聯(lián)系在一起利用其特有的功能實施的教學，使抽象的數(shù)學知識顯得更具趣味性和直觀性，有利于調動學生學習數(shù)學知識的興趣，促進他們對教學內容的深入理解，對增強數(shù)學教學的有效性發(fā)揮著十分重要的作用。

三、通過多種渠道組織教學

傳統(tǒng)的教學活動單一，學生只是在聽知識，記筆記，做練習，這種單一的教學模式忽視了學生對學習的實際接納情況。教師只注重自己對知識的灌輸，學生被動地按照要求去學習，使數(shù)學學習變得枯燥乏味。長此以往，學生肯定會失去興趣，成為容納知識的容器，導致他們對知識的掌握比較機械，不會靈活使用，進而導致數(shù)學教學的整體效率低下。為此，開拓不同的學習途徑，呈現(xiàn)豐富多樣的學習內容，更能推動學生的學習積極性，提高教學效果。 多數(shù)學生不喜歡數(shù)學的原因是由于對抽象的計算興致不高，這與學科特點有關。因此，數(shù)學教師要主動打破書本認知與學生思維特點的距離，創(chuàng)設一種讓學生能接受的學習方式去感受數(shù)學知識。比如，從生活中熟悉的事物著手，讓學生去了解數(shù)學，進而喜歡上數(shù)學。例如，在教學“面積、周長”的相關概念時，鼓勵學生親自動手去量一量、算一算。去量一量自己的腰圍、文具盒以及桌子等，這些都是學生熟悉的，他們在測量的過程中也能加深對相關知識的印象。又如，在學習完“年、月、日”相關內容之后，讓學生說一說自己出生的年份是閏年還是平年，如此切身的問題更能讓學生體驗到數(shù)學知識的價值。這對更好地激發(fā)他們學數(shù)學、愛數(shù)學、用數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的探索意識和應用意識具有非常重要的價值。

四、組織小組競賽，提高學生的學習能力

當今的社會更注重的是團隊之間的合作 ，更注重團隊之間的協(xié)作能力，所謂的“團結就是力量”說的就是這個道理。所以，不管是從數(shù)學教學上來說還是從學生的協(xié)作配合能力上來說，團隊競爭是必然的。數(shù)學教師可定期在課堂上開展小組競賽，將學生分成若干小組，通過小組與小組間的互動，小組與小組間的問答等形式提高全體學生的整體學習能力，也利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感。這種競賽，可以讓小組與小組間展開競爭，兩組兩組進行出題比賽，不但要讓學生解答，更要讓學生上臺向大家講解為什么要這樣解答，既能培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力，也可調動學習熱情、培養(yǎng)學生的膽量，增強榮譽感。在這種協(xié)作中，教師需要注意培養(yǎng)學生的能力，發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，可適當通過一些獎勵讓學生對數(shù)學學科產生濃厚的熱情。更加意識學習知識的重要，意識到團隊協(xié)作間的重要性。

五、創(chuàng)設空間，引導小學生獨立自主探究

獨立探究主要指的是：讓學生在學習的過程中結合自己的想法、自身的體驗等用自己的思維方式去探究、理解知識，進而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再創(chuàng)造與其有關的知識。教師在講解完一些知識點后，要多留出一些時間提出一些具有思考性的問題，讓學生聯(lián)系本節(jié)課所學的內容進行獨立思考。在這個思考過程中，學生也能將課堂所學的內容在腦海中進行回憶、歸納，進行記憶，還能鞏固所學知識。如在課堂即將結束前幾分鐘，可以對學生所思考的內容進行相關的總結與解答，讓學生都能明白自己所思考的內容與方向是否正確。這樣做既能教給學生知識，又能培養(yǎng)他們的思維能力，全面提高數(shù)學的教與學水平。

新課改下的小學數(shù)學課堂教學方法多種多樣，無論采用哪一種教學方法都要始終堅持著以生為本的教育理念，通過讓學生參與到實踐之中發(fā)揮他們的主體性，讓他們在獲取更多知識的同時，提高學生之間、師生之間的合作意識，加強探究能力，在此基礎上提高學生的創(chuàng)新思維能力。作為新時期的數(shù)學教師，一定要把握好教學內容和學生的實際情況，進而再選擇出最適當?shù)慕虒W方法展開教學，使小學生在創(chuàng)新型課堂教學中得到全方位發(fā)展。

參考文獻：

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