全過程全方位育人視閾下高職思想政治工作的思考

藍(lán)慶華++藍(lán)晨

【摘 要】本文分析當(dāng)前高職思想政治工作存在的一些認(rèn)識偏差，針對高職思想政治工中重前端輕結(jié)尾、重課內(nèi)輕課外、重校內(nèi)輕校外、重顯性輕隱性等問題，提出要推進(jìn)全過程全方位育人視閾下高職思想政治工作，應(yīng)強(qiáng)化“后一公里教育”，覆蓋教育全程；創(chuàng)新思想教育方式，增強(qiáng)教育效果；拓展思想教育載體，形成協(xié)同效應(yīng)；構(gòu)建文化育人體系，引領(lǐng)學(xué)生成長。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治工作 全過程 全方位

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08C-0037-02

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。這為新時期做好高職學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，要從教學(xué)、管理、服務(wù)、環(huán)境等多維度協(xié)同推進(jìn)，要整合校內(nèi)外的教育資源，在空間上、時間上全覆蓋，變思想政治教育從平面教育到立體教育，實(shí)現(xiàn)全過程全方位育人。

一、當(dāng)前高職思想政治工作的一些認(rèn)識偏差

（一）重前端輕結(jié)尾。“重前端”就是對新入學(xué)的高職學(xué)生思想政治教育普遍重視，都能認(rèn)識到良好的開始往往比接受教育本身更具影響力，也常常收到意想不到的教育效果。為此，許多高職院校都高度重視新生的入學(xué)教育，從教育內(nèi)容體系、教育過程、教育方式方法等方面全面周密部署和安排，為新生適應(yīng)大學(xué)生活及自身發(fā)展儲備豐富文化元素，也為思想政治教育的全面展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！拜p結(jié)尾”就是對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段及畢業(yè)前教育，或苦于頂崗實(shí)習(xí)安排比較分散，或忙于畢業(yè)季繁重工作任務(wù)，對頂崗實(shí)習(xí)期間如何對接企業(yè)開展思想政治教育，對畢業(yè)生離校如何進(jìn)行思想教育，如誠信教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、創(chuàng)新教育、職業(yè)精神教育、文明離校教育等，往往是輕描淡寫，存在“走過場”的現(xiàn)象。

（二）重課內(nèi)輕課外。高職院校高度重視思想政治課教學(xué)，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，堅(jiān)持把加強(qiáng)思想政治課教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來抓，在不斷完善課程體系的基礎(chǔ)之上，狠抓工作落實(shí)，建立了課程建設(shè)、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施設(shè)備、師資培訓(xùn)等系列制度體系和保障機(jī)制，課堂教學(xué)質(zhì)量得到很大提高。相比課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)的延伸教育環(huán)節(jié)，如社會實(shí)踐、學(xué)生課余生活、活動空間等，對學(xué)生的思想跟蹤、價值引領(lǐng)等還缺乏深入、持久、全面、細(xì)致，教育方式方法不夠多，使得極少數(shù)學(xué)生沒有形成自覺提升自我思想和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，知行還沒有完全達(dá)到一致，學(xué)習(xí)動力不足、創(chuàng)新意識不強(qiáng)等，教育效果還不夠顯著有效。

（三）重校內(nèi)輕校外。校內(nèi)思想政治教育工作各個環(huán)節(jié)有著嚴(yán)密組織管理體制和考核評價制度。而校外思想政治教育工作，如校外見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等階段，對學(xué)生思想政治教育管理略顯粗放，對教育場所的變化、教育內(nèi)容的拓展和教育管理的主體等研究不深，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育的“雙責(zé)任主體”職責(zé)不明確。同時，學(xué)校與學(xué)生家庭聯(lián)動教育意識不夠強(qiáng)，教育機(jī)制不完善，校企、家校協(xié)同育人還沒有做到無縫銜接。

（四）重顯性輕隱性。顯性教育和隱性教育是思想政治教育中的兩種重要手段，各具有不同的特點(diǎn)和功效，猶如鳥之兩翼，缺一不可。在實(shí)際中，學(xué)校的顯性教育如課堂教學(xué)、專題講座、形勢報告等，無論是組織的方式方法、教材編寫、學(xué)科研究等，都是有完善的組織體制、管理體制、考核體制和質(zhì)量保障體制的，而隱性教育，因其具有內(nèi)隱性、廣泛性等特征，對如何開發(fā)、利用隱性教育，存在對隱性教育研究不夠、利用不夠和浸透力不強(qiáng)現(xiàn)象。

二、全過程全方位育人視閾下推進(jìn)高職思想政治工作的措施

（一）強(qiáng)化“后一公里教育”，覆蓋教育全程。頂崗實(shí)習(xí)是高職教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，由于教育教學(xué)環(huán)境從校內(nèi)轉(zhuǎn)到企業(yè)，學(xué)習(xí)取向從教材知識向崗位技能素質(zhì)，教育工作者從專職教師向崗位師傅，人際交往從單純的學(xué)生向成熟的社會人轉(zhuǎn)變，頂崗實(shí)習(xí)新環(huán)境復(fù)雜多樣的人際關(guān)系、生活觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣等對高職學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生正面或負(fù)面的沖擊，也增加了思想政治教育工作的難度，學(xué)生容易出現(xiàn)人際關(guān)系、教育方式、管理多重性等方面不適應(yīng)。針對高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的思想生活特點(diǎn)，作為思想教育工作者，一是轉(zhuǎn)變教育觀念。頂崗實(shí)習(xí)期間，高職學(xué)生作為“準(zhǔn)職業(yè)人”既要遵守國家法律法規(guī)，還要遵守企業(yè)規(guī)章制度，教師要從學(xué)校人和企業(yè)人兩個維度，開展針對性教育。頂崗實(shí)習(xí)期間，是高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和責(zé)任教育的最佳時機(jī)和有效途徑，通過現(xiàn)場的學(xué)習(xí)和操作，理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到相互印證，有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力、工作態(tài)度、職業(yè)認(rèn)知和責(zé)任意識。二是構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)工作的需求、評價、考核機(jī)制。了解需求是做好思想政治工作的前提，頂崗實(shí)習(xí)期間，教育工作者要通過座談會、問卷調(diào)查、心理咨詢、電話、微信、QQ聊天等多種方式，了解他們在工作、生活、交流等過程中的各種需求，為思想政治教育提供決策依據(jù)。三是實(shí)行學(xué)校帶隊(duì)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師“雙導(dǎo)師”制。在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中聘任思想品質(zhì)優(yōu)秀、技術(shù)技能強(qiáng)和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)過硬的技術(shù)骨干作為指導(dǎo)教師參與頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生思想政治教育工作，通過企業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師的言傳身教，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）創(chuàng)新思想教育方式，增強(qiáng)教育效果。隨著高職教育改革不斷深入，高職院校后勤管理逐步走向社會化，學(xué)生住宿實(shí)行公寓化管理，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間、社會服務(wù)主體、管理方式等都有了新的變化，按照習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上提出的“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的要求，思想政治工作要利用好思想政治課主渠道的同時，還要緊緊把握學(xué)生思想脈絡(luò)，創(chuàng)新教育方式方法。一是學(xué)生公寓化管理要教育與服務(wù)并重。由于有些高職院校對高校后勤社會化管理的片面認(rèn)識，認(rèn)為公寓社會化就是重服務(wù)，甚至有些管理者還認(rèn)為公寓社會化管理實(shí)質(zhì)上是要讓教師騰出時間專注于教學(xué)與科研，把公寓的學(xué)生思想政治教育工作誤認(rèn)為是公寓管理員的事，“事不關(guān)己、高高掛起”，“公寓見不到教師的身影，聽不到教師的聲音，教學(xué)區(qū)與公寓區(qū)涇渭分明”，極大地弱化了公寓思想政治教育功能，這不利于學(xué)生成才成長，因此，要端正公寓社會化管理的認(rèn)識。公寓管理主體要處理好公寓化管理與育人的關(guān)系，在管理目標(biāo)上，要做到與學(xué)校發(fā)展、育人要求相一致、管理文化與校園文化相統(tǒng)一、管理內(nèi)容與學(xué)生健康成長需要相吻合。作為學(xué)校管理者、教師、輔導(dǎo)員要積極參與教育管理，把公寓變成教育的第二課堂，發(fā)揮宿舍教育功能。二是創(chuàng)新“微時代”思想政治教育方式。面對“微時代”的到來，思想政治教育工作者要積極引導(dǎo)高職學(xué)生正確樹立“微媒體”觀念，因勢利導(dǎo)，正確研判和分析?！拔⒚襟w”雖使學(xué)生接受信息多元化，接受知識碎片化，會弱化思想政治教育效力，但“微媒體”出現(xiàn)又給教育者與教育對象搭建了更加便捷有效的溝通橋梁，能更加實(shí)時掌握到學(xué)生的思想動態(tài)，“微媒體”使師生交流的空間、時間、頻率都有新的突破，對創(chuàng)建新的班級管理模式、方式，提高管理效率帶來極大方便。endprint

（三）拓展思想教育載體，形成協(xié)同效應(yīng)。思想政治教育作為一個系統(tǒng)工作，要充分利用各方面的資源和力量，形成教育合力。對學(xué)校而言，就是要建立健全全員育人的工作機(jī)制，形成教書育人、管理育人和服務(wù)育人的全員教育合力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)育人意識。隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大幅增加，高職教育管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量需要更進(jìn)一步提升，辦學(xué)質(zhì)量需要“提擋變速”，高職院校辦學(xué)競爭日趨激烈，如何化解當(dāng)前面臨的辦學(xué)困境，強(qiáng)化服務(wù)育人功能是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，又是共同育人的需要。只有培育出更多更好的人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求，辦學(xué)質(zhì)量才得到政府部門肯定，才為社會所認(rèn)可和接納，出口才會“旺”。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生；對全社會而言，就是要形成學(xué)校教育、社會教育和家庭教育的全社會育人合力。為此，一是匯集力量協(xié)同育人。隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，校企協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人趨勢明顯，人才培養(yǎng)方式、專業(yè)技能提高、學(xué)習(xí)生活場所、師資來源等，高職院校與社會聯(lián)系越來越緊密，學(xué)生思想政治教育從學(xué)校擴(kuò)展到家庭、企業(yè)、社會等多個領(lǐng)域，高職院校要充分利用社會資源開展思想政治教育工作，加強(qiáng)與社會和家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三位一體的思想政治教育功能，形成教育的強(qiáng)大合力。二是以優(yōu)質(zhì)服務(wù)育人。高職教育要深入調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要以服務(wù)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤服務(wù)制度。要健全學(xué)生家長聯(lián)系制度，建立輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生家長的通聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加大對學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難等特殊學(xué)生群體幫扶，形成全社會共同關(guān)注、共同關(guān)心、共同育人的新局面。

（四）構(gòu)建文化育人體系，引領(lǐng)學(xué)生成長。文化育人具有“潤物無聲”“潛移默化”的獨(dú)特教育效果，是一種隱性教育。構(gòu)建文化育人體系，一是校園環(huán)境建設(shè)，以境化人。校園環(huán)境建設(shè)要做到科學(xué)規(guī)劃，精心布局，凸顯職業(yè)教育精神和人才培養(yǎng)的價值取向。二是滲透企業(yè)文化，以文感人。高職院校要根據(jù)校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)教融合的特點(diǎn)，充分利用企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。三是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以境育人。要全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，積極培育健康安全有序的網(wǎng)絡(luò)文化，引領(lǐng)高職學(xué)生健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石月榮.高校后勤社會化下大學(xué)生思想政治工作的對策研究[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（4）

[2]楊盛欽.新常態(tài)下高職院校大學(xué)生思想政治教育工作析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2015（9）

[3]李良進(jìn).文化育人背景下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教論壇，2015（17）

【作者簡介】藍(lán)慶華（1964— ），男，廣西北流人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師；藍(lán) 晨（1995— ），女，廣西貴港人，中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)生。

（責(zé)編 盧 雯）endprint