“大學(xué)生心理健康教育”名師空間課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成效

李虹霞

摘 要：文章以“大學(xué)生心理健康教育”名師空間課程為例，詳細(xì)介紹了項(xiàng)目建設(shè)的概況、思路與目標(biāo)、方法與過(guò)程、成果與經(jīng)驗(yàn)，以期為現(xiàn)代信息化教學(xué)改革提供有益參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；名師空間課堂；經(jīng)驗(yàn)成效

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、項(xiàng)目建設(shè)概況

“大學(xué)生心理健康教育”名師課堂項(xiàng)目建設(shè)參考“慕課”建設(shè)理念，遵循“校企融合、素質(zhì)養(yǎng)成、邊建邊用”的思路，以信息化技術(shù)為教學(xué)手段，以資源建設(shè)和運(yùn)用為重點(diǎn)，突出“教學(xué)自主性、任務(wù)多樣性、資源豐富性、評(píng)價(jià)多元性”的空間課堂特點(diǎn)，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，推進(jìn)了教學(xué)模式改革，重構(gòu)了良好師生關(guān)系，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

二、項(xiàng)目建設(shè)思路與目標(biāo)

1.項(xiàng)目建設(shè)思路

項(xiàng)目以教師個(gè)人空間建設(shè)為基點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新為輻射點(diǎn)，以師生共建共享為興奮點(diǎn)，形式靈活地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程教學(xué)和咨詢(xún)服務(wù)等工作。

2.項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

本項(xiàng)目力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新：一是搭建教學(xué)新平臺(tái)，線上線下混合教學(xué)提升實(shí)效性；二是構(gòu)建生成式教學(xué)資源建設(shè)機(jī)制，整合資源合力共建豐富的數(shù)字化課程資源，打造“在線教學(xué)、在線實(shí)訓(xùn)、在線自測(cè)”互動(dòng)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；三是深入推進(jìn)教學(xué)改革，建立空間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、項(xiàng)目建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)

1.項(xiàng)目建設(shè)成效

一是創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下雙路徑服務(wù)育人。作為網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程教學(xué)的新平臺(tái)，該項(xiàng)目極大地便利了老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)靈活開(kāi)展心理健康服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)了由現(xiàn)時(shí)空到超時(shí)空的轉(zhuǎn)變。

二是革新教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人積極推進(jìn)空間教學(xué)，創(chuàng)新探索“基于空間的多維交互式教學(xué)法”，引導(dǎo)師生多主體、超時(shí)空、延展化的教學(xué)模式改革，切實(shí)提升教學(xué)效果。

三是整合教育資源，形成三全育人的良好格局。項(xiàng)目在資源建設(shè)主體上，堅(jiān)持共建共享、動(dòng)態(tài)更新，充分發(fā)揮每位空間來(lái)訪者的主觀能動(dòng)性，在多元交互中動(dòng)態(tài)集結(jié)了海量、優(yōu)質(zhì)的資源；同時(shí)，項(xiàng)目有效激活了校內(nèi)外師生共同參與名師課堂的建設(shè)、使用和反饋，實(shí)現(xiàn)了三全育人的良好格局。

四是推廣教學(xué)成果，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和社會(huì)影響力。項(xiàng)目建設(shè)通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用的深度融合，促進(jìn)教師教學(xué)理念更新和教學(xué)模式變革，發(fā)掘更科學(xué)、以“學(xué)生為本”的多元教學(xué)方法與途徑，全面深化信息化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和社會(huì)影響力。

2.項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

項(xiàng)目建設(shè)的有序推進(jìn)，有賴(lài)于良好的組織、機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目，從政策、組織、資金、技術(shù)等多方面為項(xiàng)目建設(shè)保駕護(hù)航。同時(shí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，減少重復(fù)勞動(dòng)和資源的浪費(fèi)，提高建設(shè)效率和質(zhì)量。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

1.存在的問(wèn)題

項(xiàng)目建設(shè)的組織與管理工作較為松散，相關(guān)管理制度有待完善，項(xiàng)目建設(shè)整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排有待進(jìn)一步加強(qiáng)，項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和成果的定期檢查督促機(jī)制不力，項(xiàng)目資金管理辦法有待細(xì)化，缺乏對(duì)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)的有效監(jiān)管。尤其是項(xiàng)目資金預(yù)算不夠細(xì)致，只進(jìn)行了大體預(yù)算，忽視了其他環(huán)節(jié)如前期調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐應(yīng)用、成果推廣等專(zhuān)項(xiàng)資金，導(dǎo)致項(xiàng)目中有些內(nèi)容實(shí)施效果不理想。

2.整改建議

項(xiàng)目后續(xù)建設(shè)要著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和激勵(lì)考評(píng)機(jī)制建設(shè)。一方面及時(shí)更新優(yōu)化空間資源，深入探索空間課程教學(xué)理念、模式和方法的改革；另一方面強(qiáng)化項(xiàng)目創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的理論和實(shí)踐成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)完善考評(píng)機(jī)制，細(xì)化考評(píng)指標(biāo)，以評(píng)促建，確保項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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