學生閱讀能力的提升策略探微

張瑜

摘 要：學生語文閱讀能力的高低決定著其語文學習的成敗。教師應引導學生在積極主動的思維活動中，加強對文本的理解，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣。文章分析學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并在此基礎上提出提高學生閱讀能力的策略。

關鍵詞：語文；閱讀能力；提升；重要性；策略

中圖分類號：G421；G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0036-01

學生語文閱讀能力的高低決定著其語文學習的成敗。因此，有效指導學生開展閱讀訓練，引導學生科學閱讀，使學生具備相應的閱讀能力，為今后的學習打好基礎是廣大語文教師義不容辭的責任。語文閱讀教學常常是以教師的分析講解為主，沒有足夠重視學生的閱讀實踐。教師應意識到語文閱讀教學的重要性，引導學生在積極主動的思維活動中，加強對文本的理解，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，提升閱讀能力。

一、學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

閱讀教學是指學生在教師指導下自主閱讀大量的文學作品，從而提高修養(yǎng)、豐富學識、增強識字寫字的能力。閱讀能力的培養(yǎng)有利于提升學生的自主學習能力，增長學生的見識，讓學生形成自主閱讀的習慣，而這些都是學校教育中關鍵的教育目標。

（1）有利于鞏固課堂所學知識。每一種語言都具有獨特的語言魅力，字與詞之間的搭配、組織、結構、構成方式等都有自己的規(guī)律。而閱讀是能夠最快了解和學習這些規(guī)律的方法、方式。培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，能夠加深學生對于課堂知識的理解和運用。對于教學而言，理解是最難教授和傳達的一種能力，學生的理解力是建立在認讀文字的基礎之上，然后在原有認知經驗里經過分析總結而形成的一種新的具有說服力的理性判斷，是通過分析、比較、總結等一系列思維活動后形成的。所以，閱讀能夠增強學生的思維判斷和思考能力，能增強學生對于課堂所學知識的記憶，還能夠提高學生的理解能力。

（2）有利于學生形成良好的語言表達能力。學生語言表達能力的培養(yǎng)，有利于學生與他人的溝通交流，也是一項重要教學任務。而學生閱讀能力的培養(yǎng)，剛好能夠提高學生的語言表達能力，因為閱讀能增加語言表達的詞匯量，豐富學生的表達語言。一個經驗豐富的教師，能夠抓住課堂中每一個時機對學生進行口頭表達的訓練。教師可以將新學的詞語讓學生適時地進行口頭解釋和造句，對文章段落內容進行概括說明。例如，教授《女媧補天》時，教師可以采取讓學生自主閱讀、自主概括總結的方式來學習這篇課文。這樣，既能夠為學生提供自主閱讀的機會，又讓學生擁有語言表達的機會。

二、提高學生閱讀能力的主要措施

（1）加強學生字詞基礎知識的訓練。所有的文章都是由字、詞、句組成，所以字詞是文章的基礎組成部分。想要提高學生的閱讀能力，教師首先需要加強的就是學生的字詞練習。在實際教學過程中，對于生字詞的訓練不能敷衍了事，需要扎扎實實地反復訓練。例如，教授《丑小鴨》這一課時，對于課文中出現的“譏笑”“蘆葦”“籬笆”“孤獨”“幸虧”等生字詞的教學一定要落到實處，讓學生真正理解和學會應用它們。教師應根據知識要點布置預習作業(yè)，在課文講解過程中將重點字詞標注出來并著重分析，增強學生的理解，從而達到培養(yǎng)學生閱讀理解能力的目的。例如，講解《草原》一課時，文章的主要內容是描寫秀麗的風景及抒發(fā)作者初見草原時的心情，那么教師就需要根據課文內容先設置問題，然后讓學生帶著問題進行閱讀，增強學生的閱讀理解能力。

（2）提高教師的閱讀影響力和學校的重視度。教師對學生具有導向作用，也具有讓學生效仿的榜樣作用，所以，教師自身閱讀能力的提升對學生具有非常重要的影響。教師閱讀量的增加，可以促進教師人格魅力的提升，能夠引發(fā)學生的敬佩之情和效仿之舉。而學校的重視度能夠讓學生的閱讀大方向更加明確，可以增強學生的閱讀積極性，進而激勵學生進行自主閱讀。學校應改善課堂課程的設置，將閱讀課正式規(guī)范地納入課堂教學。

（3）促使學生掌握正確的閱讀方法。提高學生閱讀能力最主要的方式是使學生掌握正確的閱讀方法。著名文學家培根曾說，有些書只需對其進行一部分閱讀，有些只需知道大概內容即可，而對于少數書卻要反復閱讀、精讀。就閱讀學習而言，應該先快速閱讀，根據段落要義抓住文章主線，明確閱讀思路，把握文章主要內容，然后對文中重要的地方進行反復閱讀，深刻體會作者的所思所想。例如，教學《題西林壁》這首詩時，教師首先將最后兩句詩引出來，讓大家想一想為什么“不識廬山真面目”，在我們的生活中有沒有類似的例子。這樣設置懸念，能夠一下子抓住學生的注意力，使學生帶著濃厚的興趣進行閱讀。

三、結束語

綜上所述，閱讀能力的培養(yǎng)，有利于提升學生的自主學習能力，增長學生的見識，讓學生形成自主閱讀的習慣，對學生的終身學習有重要作用。所以，在語文教學過程中，教師要重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，同時，還要不斷研究促進學生自主閱讀能力提高的策略。

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