探討以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

李鐘鳴

摘要：在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)被稱為人們生活和工作不可缺少的工具。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須能夠隨著時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)的需求和學(xué)生的需求為依據(jù)，學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文首先分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要性，進(jìn)而提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)策略，希望能為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)教學(xué) ；教學(xué)模式

中國的教育改革正在如火如荼的進(jìn)行，在中國的人才培養(yǎng)狀況有了宏觀調(diào)控。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，提高整體教學(xué)的專業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)用性，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握基本的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技能，并迅速適應(yīng)社會(huì)工作。但現(xiàn)階段我國中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還存在一些不足，已不能適應(yīng)時(shí)代的需要?；诖?，加強(qiáng)中職學(xué)校就業(yè)導(dǎo)向計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

一、建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要性

一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來越大，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的大基地，但中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻。許多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)市場已不能滿足企業(yè)的需要，難以適應(yīng)現(xiàn)代工作，直接導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺的問題。這主要與中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，因?yàn)楝F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容違反了市場需求，不能與市場正常銜接。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以就業(yè)為導(dǎo)向的建立，可以滿足計(jì)算機(jī)人才市場需求，提高學(xué)生的就業(yè)率，畢業(yè)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人員來緩解當(dāng)前的就業(yè)問題，并培養(yǎng)新的計(jì)算機(jī)社會(huì)更多的優(yōu)秀人才。

另一方面，中等職業(yè)教育的目的是為學(xué)生提供更多的就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生的順利就業(yè)，提高社會(huì)的整體就業(yè)率。然而，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，其畢業(yè)生不符合市場需求，大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不能從事計(jì)算機(jī)工作。同行選擇難，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降很多，造成了教育資源的極大浪費(fèi)。以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的建立，可以提高整體教學(xué)目標(biāo)，迅速提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，結(jié)合市場需求，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教育資源的合理配置，而且要解決中職生的就業(yè)問題，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧的重要作用。

二、建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式策略

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，必須不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)、熟練、配備專業(yè)教師，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。一般來說，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè).中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師發(fā)揮的作用是不言而喻的，在教學(xué)中不僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用，而且承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)展職業(yè)規(guī)劃的責(zé)任。教師的整體素質(zhì)和計(jì)算機(jī)水平的高低極大地影響著中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。從目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多教師缺乏專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，現(xiàn)有的理論和實(shí)踐都存在著輕教學(xué)的觀念，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，不能滿足社會(huì)需求[2]。因此，有必要在中等職業(yè)學(xué)校建立高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍。另一方面，作為計(jì)算機(jī)教師，我們必須學(xué)習(xí)和進(jìn)步，及時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的更新，以自我的知識(shí)；另一方面，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師可組織參觀企業(yè)，幫助教師了解計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的市場需求，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們可以加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，邀請更多的專家、學(xué)者為學(xué)生、教師進(jìn)行較為系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量。

2、優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置。加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)化是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù)。然而，由于一些因素的影響，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)化教學(xué)存在諸多問題。在優(yōu)化過程中，必須對(duì)專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排序，并進(jìn)行優(yōu)化。據(jù)調(diào)查，動(dòng)漫設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)具有廣闊的市場發(fā)展空間，在專業(yè)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些市場的速度，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的操作和實(shí)踐，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)技能，為進(jìn)入職場打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

3、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合。以往中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，主要是基于理論知識(shí)，學(xué)生缺乏實(shí)踐性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)能力較弱。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過程中，需要為學(xué)生營造良好的培訓(xùn)環(huán)境，充分整合市場，鼓勵(lì)和組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)多元化學(xué)習(xí)，提高理論與實(shí)踐的結(jié)合。近年來，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展迅速，各種計(jì)算機(jī)軟件層出不窮，同時(shí)更新速度也越來越快。只有不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。同時(shí)，中等職業(yè)院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，尤其是寒假和暑假，進(jìn)入短期的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[4]。通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)取向，為今后的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

三、結(jié)語

通過以上分析可以看出，目前我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著一些問題，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低，不能適應(yīng)社會(huì)工作的需要。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不僅可以解決中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，而且可以優(yōu)化教學(xué)資源。具體而言，有必要建立中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)

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