由觀察細(xì)胞到探索大千世界

蔡永權(quán)

摘要：世界是由萬(wàn)物的生態(tài)鏈構(gòu)成的，萬(wàn)物是由細(xì)胞構(gòu)成的。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探索能力對(duì)初中生物教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。有效的生物學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。初中生物課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為主線；教師應(yīng)成為課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生提供觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等方面自主探索和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。觀察探索能力是眾多能力的基礎(chǔ)，人類的一切探究活動(dòng)就是從觀察入手的。推進(jìn)生物有效教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：觀察；探索；能力

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0057

一、觀察探索能力對(duì)于初中生物教學(xué)的重要性

觀察是一種有意的知覺(jué)，也是一種“思維的知覺(jué)”。觀察能力是指全面、深入、正確地觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，表現(xiàn)在生物學(xué)科上就是要善于觀察生物體和生命現(xiàn)象的細(xì)微變化和本質(zhì)特征。

觀察是探究的第一步，科學(xué)的學(xué)習(xí)要從觀察入手，觀察是獲取知識(shí)的門戶，學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程是“觀察——直覺(jué)思維——想象——抽象思維——本質(zhì)揭示”。培養(yǎng)觀察探索能力是中學(xué)生物教學(xué)中能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容。初中生物教材有許多分組實(shí)驗(yàn)，每章節(jié)都有觀察、討論、閱讀、思考、實(shí)踐的內(nèi)容，突出了觀察的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察探索能力的方法

觀察探索是學(xué)習(xí)生物的基本方法，是學(xué)習(xí)一切科學(xué)特別是自然科學(xué)的方法，是一把打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙，是一切真知灼見(jiàn)的來(lái)源。沒(méi)有達(dá)爾文大量的觀察和探索研究，就不會(huì)有今天的進(jìn)化論，在科學(xué)史上，凡一切有偉大成就者，無(wú)一不是十分重視“觀察”的重要作用的。大量事實(shí)證明：善于觀察，具有較強(qiáng)的觀察探索能力，是一個(gè)人的事業(yè)能否成功的首要條件。

1. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察探索興趣

由于每個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)和心理素質(zhì)的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察的過(guò)程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和不同的水平。教師一定要注意學(xué)生的個(gè)性差異，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力。例如，成立生物興趣小組，盡可能的組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本，辨認(rèn)動(dòng)、植物等。進(jìn)行生態(tài)調(diào)查時(shí)，可以觀察到大量的感性材料，這不僅大大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識(shí)。多指導(dǎo)學(xué)生的家庭觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)有意觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自身或周圍日常生活中遇到的生物和生命現(xiàn)象。

2. 培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察探索方法

觀察探索能力的提高有賴于正確的觀察程序和方法。教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是很必要的。以觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)為例，顯微鏡中出現(xiàn)許多連成一片的洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生無(wú)從下手，教師就要加以指導(dǎo)，先看洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)，再選擇一個(gè)較完整、清晰的細(xì)胞觀察結(jié)構(gòu)。觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，要從外到內(nèi)，依次觀察各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這就是一種最常用的從外到內(nèi)、從整體到局部的程序觀察方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主觀察探索的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索習(xí)慣首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師全部的“講”取代學(xué)生的“觀察”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì)看，首先是肯注意觀察，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生觀察。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察探索能力的題目。其次就是教給學(xué)生帶上問(wèn)題觀察，將我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)、問(wèn)題帶到題目當(dāng)中，做到有目的地觀察。比如在講授植物的向光性前，讓學(xué)生自主觀察植物比如向日葵一天早中晚生長(zhǎng)形態(tài)的變化，通過(guò)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自主研究植物的向光性。

三、創(chuàng)新觀察方法，使探索更具有創(chuàng)造性

探索是人生主要樂(lè)趣之一，可以給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。一個(gè)懂得和感受探索的幸福，有過(guò)深層次探索體驗(yàn)的人，都會(huì)獲得與眾不同的發(fā)現(xiàn)和驚喜，解讀出富有個(gè)性魅力的獨(dú)特意義。而創(chuàng)新觀察方法，則是發(fā)揮探究潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。如教學(xué)觀察洋蔥上表皮細(xì)胞和動(dòng)物的口腔上皮細(xì)胞（用顯微鏡），教師要用富有激勵(lì)和挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)的鼓動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦，讓學(xué)生放手觸摸顯微鏡，隨意調(diào)整顯微鏡與切片的位置，而不是教師調(diào)好位置后簡(jiǎn)單地讓學(xué)生看，讓學(xué)生在觀察中大大發(fā)揮了其創(chuàng)新潛能，使學(xué)生嘗到創(chuàng)新的樂(lè)趣，將探索提升到更深層次，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察得出生物由細(xì)胞構(gòu)成的結(jié)論，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)。

綜上所述，觀察與探索密不可分。觀察是探索的基礎(chǔ)和前提，探索是觀察的延續(xù)和升華。有觀察才有孜孜不倦地探索，同時(shí)，探索也離不開(kāi)耐心細(xì)致的觀察。觀察能力提高，能激發(fā)學(xué)生探索能力的發(fā)展，因此教師要更新觀念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用感官去觀察自然事物，探索自然現(xiàn)象和大千世界。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，融觀察、探索于一體，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，才能為國(guó)家培養(yǎng)更好的科學(xué)人才。

（作者單位：吉林省梨樹(shù)縣林海鎮(zhèn)中學(xué) 136508）