高職學(xué)生教育案例分析——以T同學(xué)為例

【摘要】高職學(xué)生是一批學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，行為習(xí)慣不是很好的大學(xué)生。針對(duì)這類群體，作為高職院校的班主任，就需要靈活掌握教育規(guī)律，采用不同的教育方法，使得每個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；T同學(xué)；案例分析；措施

高職學(xué)生是一批學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，行為習(xí)慣相對(duì)較差的大學(xué)生。作為高職院校班主任，如果對(duì)他們置之不理，那就會(huì)每天大小問(wèn)題不斷；如果對(duì)他們過(guò)分苛刻，他們就喪失信心，自我放棄。因此，作為高職班主任，就需要靈活掌握教育規(guī)律，采取不同的教育方法，正確引導(dǎo)他們積極向上，使得每個(gè)學(xué)生都能順利畢業(yè)。本文通過(guò)高職學(xué)生典型案例分析闡述不同教育方法對(duì)高職學(xué)生的運(yùn)用，以便提高班主任管理效率。

案例概況：

新生報(bào)到第一天，筆者班除了T同學(xué)，其他所有同學(xué)在家長(zhǎng)的陪同下都陸續(xù)來(lái)到學(xué)校?？煜掳嗟臅r(shí)候，筆者辦公室來(lái)了一位翩翩少年，他頂著一頭黃發(fā)，左耳掛著幾個(gè)耳環(huán)，穿著一條破洞牛仔褲，他就是筆者等待的T同學(xué)。筆者看著他那放蕩不羈的發(fā)型，怪異的著裝，就把他留下來(lái)了解情況。他告訴筆者，到XX學(xué)院實(shí)屬無(wú)奈，由于成績(jī)不理想，被調(diào)劑到了自己并不感興趣的專業(yè)。本想放棄讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，早日走上工作崗位，結(jié)果遭到母親強(qiáng)烈反對(duì)。

開學(xué)后，T同學(xué)對(duì)學(xué)校的管理很不習(xí)慣，經(jīng)常遲到、帶早飯，上課睡覺(jué)……對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，他總是有應(yīng)對(duì)的方法。因此，雖然經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)，卻很少會(huì)被值日老師抓到，綜合考評(píng)也不怎么扣分。但是他的這些行為容易對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

有一次上公開課，他坐在最后一排，聽課的老師都坐在他旁邊，筆者坐在他位置后面。上課不到十分鐘，他就開始打瞌睡，筆者多次提醒，他雖勉強(qiáng)支撐了一會(huì)，但最終還是睡著了。下課后，筆者把他帶到辦公室，讓他談?wù)劄槭裁催B公開課都能睡覺(jué)。他向筆者訴苦道老師上課的內(nèi)容聽不懂，也提不起勁聽。他說(shuō)其實(shí)很想在公開課上給任課老師留一個(gè)好印象，但是實(shí)在是太困了，即使自己把手都掐出淤青了，還是睡著了。筆者問(wèn)他有沒(méi)有其他方面的原因?qū)е律险n睡覺(jué)，他支支吾吾不肯說(shuō)。筆者沒(méi)有為難他，筆者通過(guò)他的室友了解了他的生活情況。從他室友口中得知，T同學(xué)可能失戀了。在平常，T同學(xué)晚上就寢熄燈后經(jīng)常在被窩與女友煲電話粥，也經(jīng)常熬夜吵架，不僅影響其他室友休息，也導(dǎo)致自己第二天早上起不來(lái)。寢室長(zhǎng)還告訴筆者，有一次周五晚上T同學(xué)跟女友吵架后，手機(jī)都摔碎了，把自己反鎖在了陽(yáng)臺(tái)上，用煙頭燙自己的手臂。筆者了解情況后，第一時(shí)間告訴T同學(xué)的媽媽，他媽媽說(shuō)孩子很叛逆，自己也管不住。她跟兒子爸爸早已經(jīng)離婚了，家里就靠她一個(gè)人支撐，每天為生計(jì)奔波，也沒(méi)有時(shí)間去管他，希望老師辛苦一點(diǎn)，多費(fèi)點(diǎn)心思！

案例總結(jié)：

該生是高職學(xué)生中不愛(ài)學(xué)習(xí)、談戀愛(ài)、父母疏于管教的典型。從著裝打扮可以看出，他想吸引別人的注意，渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，渴望被人關(guān)注。從剛進(jìn)校的表現(xiàn)就可以看出，該生自制能力差，內(nèi)心有些自卑，不太合群。筆者從以下幾個(gè)方面采取措施：

措施一：采用三明治式的批評(píng)方式。

所謂三明治式的批評(píng)是指對(duì)某個(gè)人先表?yè)P(yáng)、再批評(píng)、接著再表?yè)P(yáng)的一種談話方式。對(duì)于這類內(nèi)心自卑、自制力差、卻又渴望得到關(guān)愛(ài)的學(xué)生，抓到辦公室就嚴(yán)厲批評(píng)是行不通的。不僅會(huì)增強(qiáng)他的抵觸心理，也會(huì)提高對(duì)班主任的警惕心理。因此筆者采用三明治式的批評(píng)方式。對(duì)于他那夸張的發(fā)型，怪異的打扮，筆者沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)。筆者運(yùn)用三明治的批評(píng)方式首先實(shí)事求是地夸他五官精致，長(zhǎng)得特別帥。T同學(xué)對(duì)于筆者的表?yè)P(yáng)非常開心，開始接筆者的話茬。其次筆者結(jié)合學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，暗示他染發(fā)是不可以的，男生戴耳環(huán)也不允許。通過(guò)舉例子跟他談一個(gè)人外表要符合自身身份，否則會(huì)跟周圍的環(huán)境格格不入，周圍的人也會(huì)因?yàn)槟愕钠嫜b異服不敢跟你打交道。最后，筆者又夸他著裝有品位，如果作為時(shí)尚工作者，或是藝術(shù)家，這樣的穿著打扮是很得體的。作為一名學(xué)生，如果著裝不要這么夸張就更好了。自從那次談話以后，在校期間，他再也沒(méi)有染過(guò)頭發(fā)了，著裝方面也不再那么有個(gè)性了。

措施二：釜底抽薪，從本質(zhì)解決問(wèn)題。

針對(duì)公開課睡覺(jué)現(xiàn)象，從表象挖掘其本質(zhì)，來(lái)一個(gè)釜底抽薪。北齊魏收《為侯景叛移梁朝文》：“抽薪止沸，剪草除根?！惫湃诉€說(shuō)：“故以湯止沸，沸乃不止，誠(chéng)知其本，則去火而已矣?！逼湟馐侵钢挥邪巡窕饛腻伒壮榈?，才能使熱水止沸。在學(xué)生管理工作上，筆者認(rèn)為班主任要有一雙“火眼金睛”，要學(xué)會(huì)透過(guò)表面現(xiàn)象探尋背后的本質(zhì)，從根源上解決問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生不斷失戀，不斷戀愛(ài)，晚上煲電話粥，早上起不來(lái)，上課睡覺(jué)，自卑自虐的表象，筆者認(rèn)為很大一部分的病因出自家庭。

筆者在跟他母親的通話中，發(fā)現(xiàn)他母親為了生計(jì)對(duì)他很少關(guān)注，母子關(guān)系也不融洽，父母離異后，法院把他判給了母親。他父親已經(jīng)跟別人組建了新家庭，對(duì)他也是不聞不問(wèn)。因此，筆者從他的母親下手，跟她定期匯報(bào)該生在校的表現(xiàn)情況，讓她每周一次給T打個(gè)電話，多關(guān)心一下他的學(xué)習(xí)生活。筆者也經(jīng)常找T同學(xué)聊天，勸慰T同學(xué)要理解母親的不易，對(duì)于母親的電話也不要拒接，可以跟母親談?wù)勛约旱呐笥?，談?wù)剬W(xué)習(xí)……想談什么都可以，不要顧忌。

對(duì)于他的戀愛(ài)問(wèn)題，很大一部分跟他家庭環(huán)境有關(guān)，他從母親那里得不到溫暖，就從女朋友那里得到關(guān)愛(ài)。失戀后就馬上找新女朋友，不管倆人是否合適，抱著有總比沒(méi)有好的心理不斷尋找新對(duì)象，因此就陷入了惡性循環(huán)。當(dāng)然他的戀愛(ài)問(wèn)題一部分是跟他沒(méi)有樹立正確的愛(ài)情觀有關(guān)系。為了引導(dǎo)他正確對(duì)待感情問(wèn)題，筆者同班委組織策劃了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)的主題班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母星榻?jīng)歷，讓更多的同學(xué)明白愛(ài)情是相互的，不是一方一味地索取。

經(jīng)過(guò)一年的努力，通過(guò)家庭和學(xué)校的雙管齊下，他們母子關(guān)系融洽了，他也沒(méi)有不斷失戀，不斷戀愛(ài)了，晚上煲電話粥的時(shí)間也短了，上課睡覺(jué)的頻率也低了。

措施三：運(yùn)用摘蘋果理論。

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家提出讓學(xué)生跳一跳能摘到蘋果的教育理論。對(duì)于這樣的學(xué)生要降低期望值，只要他愿意改變，就要多鼓勵(lì)多肯定。對(duì)于他厭學(xué)，上課睡覺(jué)的情況，筆者也對(duì)他提了最低的要求，即只要每門專業(yè)課保證不掛科，順利拿到畢業(yè)證書就好。另外，筆者告訴他，既然不喜歡現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)，在目前來(lái)看學(xué)校換專業(yè)是不可能的（當(dāng)時(shí)學(xué)校還沒(méi)有換專業(yè)的政策），退學(xué)也不可能（家長(zhǎng)不同意），如果你每天上課睡覺(jué)，就太浪費(fèi)時(shí)間了。筆者建議他要正確認(rèn)識(shí)自己，早點(diǎn)規(guī)劃未來(lái)，，雖然走上社會(huì)后不做本專業(yè)相關(guān)工作的現(xiàn)象很普遍，但是一定要想清楚自己以后要干什么，不要虛度光陰。他很迷惘，他說(shuō)不知道。于是，筆者推薦了他很多大學(xué)生勵(lì)志的書籍，讓他堅(jiān)信現(xiàn)在多努力一點(diǎn)，以后就會(huì)更輕松一點(diǎn)。一兩個(gè)月過(guò)去后，他竟然主動(dòng)到辦公室找筆者談話，說(shuō)自己喜歡做生意，想多賺點(diǎn)錢。筆者發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步很大，就鼓勵(lì)他多看金融類的專業(yè)書籍。該生畢業(yè)以后也從事金融行業(yè)，而且做得很不錯(cuò)。

措施四：挖掘他的閃光點(diǎn)，讓他重拾自信。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最神秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要和孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！睂?duì)于T同學(xué)，筆者一直比較關(guān)注。有一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者發(fā)現(xiàn)他的字寫得很漂亮，覺(jué)得可以發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，幫助他重拾自信，于是就鼓勵(lì)他為班級(jí)出黑板報(bào)。他剛開始不情愿，也沒(méi)有什么集體榮譽(yù)感，說(shuō)自己并不擅長(zhǎng)這方面。于是筆者鼓勵(lì)他不一定要在黑板報(bào)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，只要負(fù)責(zé)把字寫好就可以了。他覺(jué)得這樣還是簡(jiǎn)單的，于是就答應(yīng)了。在第一期黑板報(bào)中，筆者找了班級(jí)的宣傳委員，幫助他們一起策劃了黑板報(bào)，讓他負(fù)責(zé)寫字，結(jié)果這次黑板報(bào)在分院評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)，為班級(jí)在三項(xiàng)競(jìng)賽中加了分。于是，筆者在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了宣傳委員工作負(fù)責(zé)到位，還特別表?yè)P(yáng)了T同學(xué)字寫得非常漂亮，其他同學(xué)也開始對(duì)他刮目相看了。私底下，筆者又把他叫到辦公室談話，對(duì)他又進(jìn)行了肯定。后來(lái)他不僅負(fù)責(zé)寫字，還開始協(xié)助宣傳委員對(duì)黑板報(bào)版面進(jìn)行策劃。兩年的黑板報(bào)就由他和宣傳委員負(fù)責(zé)了。自從那次以后，他開始漸漸變得活潑了，也會(huì)跟周圍的同學(xué)一起玩了，班級(jí)集體活動(dòng)也開始熱心了。

筆者認(rèn)為班主任就像醫(yī)生一樣，上工治未病，中工治已病，下工治末病。真正優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是學(xué)生心靈的按摩師，能夠防微杜漸，而不是消防員，只扮演滅火的角色。針對(duì)高職學(xué)生的種種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為教無(wú)定法，但無(wú)論使用哪種方法，都要把對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”融入其中。

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作者簡(jiǎn)介：何美英，女，1985，講師，學(xué)歷：本科，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。endprint