體育教育滲透德育教育的探討

陳然

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)，本文從體育教學(xué)中德育教育的目的任務(wù)、以及在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的特點(diǎn)和途徑等方面進(jìn)行全面的闡述。為體育教學(xué)中的德育教育提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育教育；心理素質(zhì)；有效途徑

一、體育教學(xué)中德育教育的途徑

體育教學(xué)中滲透德育教育要注意把體育教學(xué)與德育教育相結(jié)合，要根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)以及本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。

（一）把加強(qiáng)晨會(huì)管理建設(shè)到德育教育的大課堂中去

晨會(huì)雖是一項(xiàng)常規(guī)性的活動(dòng)，但我校安排了豐富的內(nèi)容：如升旗儀式，值日總結(jié)前一個(gè)星期的值日，對前一星期優(yōu)秀人員的表現(xiàn)進(jìn)行表彰等，此外，行政人員對某方面的工作進(jìn)行指導(dǎo)或布置任務(wù)。晨會(huì)是全校師生的團(tuán)體活動(dòng)，在管理上，學(xué)生集合時(shí)要做到快、靜、齊，精神飽滿。因此提高晨會(huì)的質(zhì)量，也就切實(shí)提高晨會(huì)教育的有效性。

（二）充分利用課余活動(dòng)，引導(dǎo)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變

“問題學(xué)生”的表現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對教師講反應(yīng)自然也慢一些，甚至有些人聽不懂上課內(nèi)容。而有些“問題學(xué)生”則表現(xiàn)為智力好、反應(yīng)快、成績也可以，但是理智控制不了情感，意志脆弱，行為任性，情緒起伏波動(dòng)大，常因外因誘發(fā)打架，然而，這些學(xué)生卻有一共同的特點(diǎn)。他們喜愛運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間在運(yùn)動(dòng)場上能時(shí)常看到他的身影。因此，充分利用課外體育活動(dòng)，引導(dǎo)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變是一種行之有效的好方法。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施德育教育過程

（一）重視學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)德育教育

現(xiàn)代社會(huì)，所需要的人才在身體方面，不僅要求有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)對于身處發(fā)育期的學(xué)生，利用體育教學(xué)的教育性、競賽性、交往性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生意識、意志品質(zhì)、協(xié)作精神、自控能力等是最有效的途徑。

（二）精心選擇教學(xué)內(nèi)容，鞏固德育教育

中學(xué)生是愛玩、愛鬧的活潑一族。因此，體育課中體育游戲則成了學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)，由于游戲的內(nèi)容，參與人數(shù)要求的不同，可以從多層面培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，如：對抗性的游戲則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。而一些集體參與的游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體的良好品質(zhì)。因此，可以根據(jù)不同層次的需求，精心選擇教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不同層面的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）通過自己的表率行為，提升德育教育

教師必須嚴(yán)以律已，從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)施教，以高尚的情操高昂的激情感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以自己的人格魅力和高深的學(xué)識影響和帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的美好理想。在體育課中，教師要想要求學(xué)生不遲到、不曠課、不早退并做好著裝要求，那么教師自己首先要做到；只有這樣教師才能理直氣壯的去要求學(xué)生，并指正學(xué)生的不足點(diǎn)。

三、德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）規(guī)范體育課堂教學(xué)，注重德育教育的落實(shí)

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育課堂教學(xué)不僅要注重發(fā)展學(xué)生的競技體育的能力，而且更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。

（二）嚴(yán)密的課堂組織，滲透德育教育

在課的開始及隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)過程中，要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神。在一種活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生能迅速集合，做到快、靜、齊；因此通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。把德育教育落實(shí)到體育教學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（三）德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)

德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見，例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué)，如“通過敵人封鎖線”“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育；在體育教學(xué)過程中，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對參加者的思想品德的提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在比賽中對方進(jìn)行侵人犯規(guī)時(shí)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；裁判誤判時(shí)寬容大度，還是“斤斤計(jì)較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，謹(jǐn)慎從事，還是驕橫自大等。在整個(gè)體育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷的實(shí)現(xiàn)對青少年學(xué)生的思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。

在教育過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實(shí)效。總之，學(xué)校的德育工作關(guān)系到方方面面，不可能通過某個(gè)人、某件事就能達(dá)到良好的德育教育目的。這就要求我們廣大的教育工作者，在教學(xué)的實(shí)踐過程中，牢記德育教育在教學(xué)中的首要地位，抓住教材中的德育因素和學(xué)生的特點(diǎn)，采取合理有效的教育教學(xué)方法，注意深入淺出，不懈努力，對學(xué)生的思想品德施以良好的影響。廣大教師要言傳身教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心同時(shí)得到教育。教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，有一種無私奉獻(xiàn)的精神和良好的心態(tài)施教于我們的學(xué)生。只有這樣，才能提高學(xué)校德育的實(shí)施，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，為我國改革開放、建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、合格的人才。endprint