基于無線局域網(wǎng)利用移動終端輔助教學(xué)的思考

張鵬明

【摘 要】隨著無線局域網(wǎng)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我校進行信息化教育資源應(yīng)用試點工作正在如火如荼地展開，以實現(xiàn)教育資源“面向?qū)W生，走入課堂，用于教學(xué)”的工作目的，促使教師轉(zhuǎn)變原有的工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】無線局域網(wǎng)；付諸教學(xué)；探索

目前無線局域網(wǎng)已經(jīng)在家庭、辦公等熱點場合得到了廣泛的應(yīng)用。在無線局域網(wǎng)快速發(fā)展的同時，人們也越來越不滿足于單個接入點（AccessPoint）覆蓋區(qū)域的限制。移動IP協(xié)議是一種在Internet上提供移動功能的網(wǎng)絡(luò)層方案，使節(jié)點在切換鏈路時不中斷正在進行的通信。切換問題是移動IP網(wǎng)絡(luò)研究的重點，無論終端是在接入點間移動或進行廣域漫游，都可以根據(jù)移動區(qū)域的不同而采用適當?shù)那袚Q方案，從而在各種移動情況下都能獲得較好的移動支持。

1 加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校已有的基礎(chǔ)信息化設(shè)施設(shè)備部分面臨淘汰和不足問題。校園網(wǎng)僅僅只是簡單地連接，面對這種情況，學(xué)校制定了以試點工作為契機，以教育信息化資源應(yīng)用為抓手，實現(xiàn)信息化資源應(yīng)用的跨越式發(fā)展，并以此推進學(xué)校管理工作和教育教學(xué)工作快速發(fā)展的工作思路。所以我校必須系統(tǒng)規(guī)劃，以科學(xué)的方案爭取各方支持，加強推動信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。自試點工作推進以來，學(xué)校多方籌措資金，改善信息化資源應(yīng)用條件。先后投資巨額資金建成了各年級各學(xué)科電子備課室，為了徹底解決學(xué)科教學(xué)與信息化資源應(yīng)用的整合問題，建成了高端錄播教室。改造校園局域網(wǎng)實現(xiàn)室室通，班班通，建成中心機房增加大容量服務(wù)器，建成學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。

2 推進學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合

為了解決學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源整合的問題，學(xué)?；I措資金安裝了較為先進的錄播教室，以硬件的現(xiàn)代化推進和帶動教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。采用雙線管理、實踐結(jié)合、項目評估和信息化資源應(yīng)用競賽并舉的方法推進學(xué)校的教育信息化的均衡發(fā)展?；谧灾螀^(qū)的教育均衡發(fā)展的工程，本學(xué)期實現(xiàn)了教師人手一機的工作，下學(xué)期將為學(xué)生利用現(xiàn)有資源配置“綠色網(wǎng)吧”，為我校學(xué)生打開了一扇了解世界的窗戶。學(xué)校認真總結(jié)教育信息化使用的基本現(xiàn)狀，研究了改進和加強的具體措施。一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規(guī)工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的負擔(dān)。二是教師培訓(xùn)和使用教育技術(shù)的水平必須提高，會使用是先決條件。加大培訓(xùn)，可以提高教師對信息化資源應(yīng)用的認識及使用，讓信息資源應(yīng)用工作成為教師自覺行動。教師作為信息化教學(xué)資源的建設(shè)者和使用者，是保證信息化教學(xué)資源進入課堂并得到有效應(yīng)用的關(guān)鍵之關(guān)鍵。以青年教師為突破口，提高教師的教學(xué)能力及學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)， 引導(dǎo)教師思考分析自身的現(xiàn)狀與現(xiàn)代化的教師專業(yè)水平之間的差距，產(chǎn)生緊迫感，從內(nèi)心深處萌發(fā)出要求進步的主觀能動性，提高教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部動力。

3 推進校園制度的重建

為增強教師利用信息化資源的自覺性，學(xué)校修訂了各學(xué)科課堂教學(xué)評價標準，把資源應(yīng)用列入評價項目，促進教師信息素養(yǎng)的提高，以全面帶動學(xué)校教育信息化的進程。學(xué)校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平?jīng)Q定了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。在推進工作中，我們明顯感受到原有的學(xué)校管理制度已經(jīng)不適用教育發(fā)展的形勢，推進工作引起了校園制度的重建。因此，學(xué)校在試點推進過程中必須把此項工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中思考，這不是一件簡單的事情。試點推進工作對學(xué)校的整體工作起到了根本性的推動作用，有利于學(xué)校的快速發(fā)展。試點推進工作高瞻遠矚，切中了學(xué)校發(fā)展的要害，切實解決了學(xué)校發(fā)展中的瓶頸問題。

4 加強學(xué)科資源庫建設(shè)，提供應(yīng)用資源保障

實現(xiàn)信息化教育資源應(yīng)用的必要前提是要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，特別是信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)、加工和運用。在資源庫的建設(shè)中，我們堅持立足現(xiàn)在，著眼未來，分步推進的原則建設(shè)資源庫，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和應(yīng)用。首先我們對各學(xué)科現(xiàn)有資源進行摸底，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科都有部分信息化資源，但存在有內(nèi)容單一（課件類資源居多）、分類不明確（各類資源混雜在一起，沒有進行系統(tǒng)歸檔）等問題。通過構(gòu)建本組信息化教學(xué)資源的框架，規(guī)范布局，分級建設(shè)。如數(shù)學(xué)組的資源庫一級目錄構(gòu)成為：各年級課堂教學(xué)資料、教學(xué)計劃進度、論文和教學(xué)反思、試卷、競賽試題、作業(yè)批語、綜合實踐，而在各年級課堂教學(xué)資料中按章、節(jié)建立二級目錄、三級目錄、四級目錄則分為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、圖片資源、資源拓展。對現(xiàn)有的資源進行整理歸類，有序地將各類資源放到相應(yīng)的目錄中。同時，我們建議補充完善各類資源。在建設(shè)過程中一是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)（含校園網(wǎng)）上的已有資源，網(wǎng)站上有的，可以積極利用這些已有的教學(xué)資源，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)新的教學(xué)資源。采取群體參與、骨干帶頭的建設(shè)策略推進工作， 建設(shè)本組學(xué)科基本體系類資源、專題性資源、考試訓(xùn)練類資源、學(xué)生學(xué)習(xí)類資源等。通過試點先行的原則，帶動其他學(xué)科組的資源建設(shè)。

通過信息化教育資源的使用，可針對不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，既可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點、突破難點，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)。強化了教學(xué)研究，提升了有效教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案；在班級中已搭建無線局域網(wǎng)，并接入FTP服務(wù)器。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)使用電腦的操作能力，學(xué)會使用自主學(xué)習(xí)資源，互動性與可操作性的電子白板也走進了課堂，為我校學(xué)生打開了一扇了解世界的窗戶。

[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint