小學(xué)語文“研學(xué)后教”的綜合性實(shí)踐

張文文

摘 要：當(dāng)前語文教學(xué)理念和方法與新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)提出的新標(biāo)準(zhǔn)具有較大差異，在影響了語文教學(xué)效果的情況下，探討如何才能有效地在小學(xué)語文教學(xué)中引入“研學(xué)后教”教學(xué)理念是十分必要的，而且能夠顯示出巨大的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：“研學(xué)后教”；運(yùn)用策略；自主學(xué)習(xí)

在課程改革之風(fēng)席卷全國的背景下，“研學(xué)后教”這種新型教學(xué)理念得到了廣泛推廣和普及。通過在小學(xué)語文教學(xué)中合理引入“研學(xué)后教”教學(xué)理念，可以有效優(yōu)化語文教學(xué)過程，最大化提高語文教學(xué)效果。特別是在當(dāng)前語文教學(xué)理念和方法與新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)提出的新標(biāo)準(zhǔn)具有較大差異，并影響了語文教學(xué)效果的情況下，探討如何才能有效地在小學(xué)語文教學(xué)中引入“研學(xué)后教”教學(xué)理念是十分必要的，而且能夠顯示出巨大的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢。

一、“研學(xué)后教”在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用作用

（一）構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞臺

“研學(xué)后教”能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下語文教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行單一表演和知識灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，而是將課堂打造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺，促使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取新知識的新型學(xué)習(xí)策略，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識自主提出問題，并進(jìn)行自主分析和解答，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式。與此同時(shí)“研學(xué)后教”指導(dǎo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生主體地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和不同的認(rèn)知特征進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能夠真正實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，有助于學(xué)生高效的語文學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展

“研學(xué)后教”能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧以及合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，極大地優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能夠讓學(xué)生了解豐富的語文邊緣知識，提高學(xué)生的知識積累以及對語文知識的應(yīng)用能力。同時(shí)，在小組的合作探究環(huán)節(jié)，利用小組之間的競爭能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力；利用小組內(nèi)部成員的合作探究活動能夠引導(dǎo)學(xué)生形成互幫互助的和諧學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

（三）提高教師研學(xué)文本能力

在“研學(xué)后教”的小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要想出色地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，有效鍛煉學(xué)生的語文素質(zhì)必須要重視研學(xué)文本，并且根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際以及小學(xué)階段語文教育的實(shí)際情況來精心的設(shè)計(jì)語文課堂教學(xué)活動，以便確保研學(xué)文本的質(zhì)量，為“研學(xué)后教”在語文課堂當(dāng)中的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，這樣的教學(xué)模式，在實(shí)施過程中能夠有效地鍛煉教師的研學(xué)能力，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)水平，也能夠?yàn)榻處熅C合素質(zhì)的提高提供有效目標(biāo)和突破口，通過增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的方法來為“研學(xué)后教”的深層次實(shí)施提供保障。

二、“研學(xué)后教”在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，小學(xué)語文教學(xué)也不例外。為了最大化提升小學(xué)語文教學(xué)有效性，必須要制定科學(xué)、合理的語文教學(xué)目標(biāo)來更好地指導(dǎo)語文教學(xué)工作的開展。首先，要以學(xué)生為語文教學(xué)的主體，從長遠(yuǎn)角度來考慮學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，同時(shí)需要結(jié)合教學(xué)大綱來合理制定語文教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，無論是總體語文教學(xué)目標(biāo)還是分階段的語文教學(xué)目標(biāo)，均需要注重知識和能力、價(jià)值觀與情感態(tài)度以及方法與過程等維度，且需要在此基礎(chǔ)上落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，以便可以最大化語文教學(xué)效果；其次，要注重結(jié)合課文教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展和語文情況來合理制定語文教學(xué)目標(biāo)。

（二）精心選擇教學(xué)內(nèi)容

在明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了更好地開展語文教學(xué)，小學(xué)語文教師還需要合理選擇語文教學(xué)內(nèi)容。從根本上來講，語文教材具有很強(qiáng)的綜合性，尤其是各個(gè)文章中均具有比較多的訓(xùn)練點(diǎn)，但是在實(shí)際的語文教學(xué)中并不可能做到面面俱到，所以為了在有限的時(shí)間內(nèi)最大化提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，教師必須要合理選擇語文教學(xué)內(nèi)容。因此，語文教師必須要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)、語文教學(xué)目標(biāo)以及思考練習(xí)題的提示來合理選擇語文教學(xué)的內(nèi)容，尤其是要注意瞄準(zhǔn)小學(xué)語文課文教學(xué)重點(diǎn)、訓(xùn)練難點(diǎn)以及學(xué)生語文教學(xué)中的疑問點(diǎn)等來著重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文技能，同時(shí)需要適當(dāng)?shù)赝卣剐W(xué)語文教材，增強(qiáng)語文訓(xùn)練的有效性。而在“研學(xué)后教”模式下，為了更好地選擇語文教學(xué)內(nèi)容，教師在“研學(xué)”過程中要著重按照以上幾個(gè)要點(diǎn)來合理選擇語文內(nèi)容。

（三）確立學(xué)生主體地位

在新課標(biāo)下，“自主”是一種重要的學(xué)習(xí)方式。所謂的“自主”則是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)中的主體地位，圍繞學(xué)生來開展語文教學(xué)，所以為了更好地落實(shí)“研學(xué)后教”教學(xué)模式，語文教師同樣需要注意突出學(xué)生主體地位，尤其是要打破傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中過度重視語文知識被動灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，否則如果無法有效地凸顯學(xué)生在語文教學(xué)的主體地位，那么即便教學(xué)目標(biāo)或者內(nèi)容的質(zhì)量如何好，也無法有效地提升小學(xué)語文教學(xué)有效性，相應(yīng)的語文教學(xué)效果也會大打折扣。因此，在“研學(xué)后教”教學(xué)模式下，語文教師需要著重側(cè)重突出學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、分組學(xué)習(xí)以及個(gè)性化語文等教學(xué)方法，徹底打破傳統(tǒng)知識灌輸模式，充分發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地開展小學(xué)語文教學(xué)。

總之，通過在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用“研學(xué)后教”教學(xué)模式，有助于充分調(diào)動學(xué)生在語文教學(xué)中的積極性，優(yōu)化語文教學(xué)流程，提升語文教學(xué)效果。但是必須要借助教師的引導(dǎo)來規(guī)范學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)行為，同時(shí)還要注意合理制定語文教學(xué)目標(biāo)和選擇語文教學(xué)內(nèi)容，尤其是要側(cè)重學(xué)生自主語文能力的培養(yǎng)，從而不斷提升小學(xué)語文教學(xué)有效性。endprint