初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析

李金龍

【摘要】綜合性學(xué)習(xí)是初中語文教學(xué)中新的教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生的眼界更加開闊，深刻理解語文知識，能夠提高學(xué)生的人文品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)都有很大的幫助，因此，要明確綜合性學(xué)習(xí)的概念和性質(zhì)，并了解和掌握其學(xué)習(xí)策略，本文對此進行了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0244-01

語文的知識性很強，涵蓋的學(xué)科也很多，學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)習(xí)字、詞、作文，更重要的是語言表達、語文知識的綜合運用，讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力、擴展知識面、開拓視野，提高語文能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)。這是新課改的要求，也是教學(xué)改革的最終目標(biāo)，為此，初中語文教育者要認(rèn)真了解和掌握綜合性學(xué)習(xí)的概念、性質(zhì)和意義，積極探索綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的概念

綜合性學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力和創(chuàng)新精神，憑借著語文這門學(xué)科，把自主、合作、探究作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過多種實踐活動，如調(diào)查、觀察、交流、實驗、協(xié)作等，與學(xué)生的實際生活、其他學(xué)科和現(xiàn)代社會進行相互結(jié)合，通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而自主地探索學(xué)習(xí)，從中獲得知識，提高語文素養(yǎng)和綜合能力，促進學(xué)生全面健康和諧地發(fā)展。語文的綜合性學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生自己需要什么就學(xué)習(xí)什么，自己對什么感興趣就學(xué)習(xí)什么，在自主學(xué)習(xí)過程中提高語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。綜合性學(xué)習(xí)注重的是學(xué)習(xí)過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和感悟能力[1]。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)

1.綜合性。這是語文綜合性學(xué)習(xí)的主要性質(zhì)之一，即在語文的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生具有語文方面綜合性的能力，比如最基本的語文能力聽、說、讀、寫，同時教師要注重培養(yǎng)學(xué)生具有把語文學(xué)科的知識與其他學(xué)科結(jié)合到一起進行學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)中，首先要讓學(xué)生掌握語文教材中的基本知識，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生不斷地通過自己的實踐操作提高自身的動手能力，在動手實踐過程中，學(xué)生會遇到各種問題，通過解決這些問題，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立解決問題的能力。綜合性學(xué)習(xí)注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好的激發(fā)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性強、素質(zhì)高、品質(zhì)高、適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的棟梁之才[2]。

2.自主性。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力，當(dāng)學(xué)生遇到問題時能夠想各種辦法自己解決，比如查資料、咨詢同學(xué)和老師等，最終憑借自己的能力找到問題的答案。在學(xué)生解決問題過程中，教師只是起著引導(dǎo)的作用，而不是按照教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生一步一步地跟著教師做，這是一種被動學(xué)習(xí)的過程，在綜合性學(xué)生中，主動學(xué)習(xí)是最大的特點之一。

3.合作性。合作性指的是學(xué)生之間的關(guān)系是合作的關(guān)系，而不再像以往以成績?yōu)橹饕虒W(xué)目的中，學(xué)生間為競爭的關(guān)系。綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生之間相互合作，相互交流，共同探討，在集體活動中，將知識進行深入探究，在此過程中，相互取長補短，解決問題，從中讓學(xué)生體會到合作的重要性。（4）實踐性。實踐性是綜合性學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容，它鼓勵每一名學(xué)生都積極地參與到學(xué)校所組織的各種實踐活動中來。另外要求學(xué)生通過自己動手實踐，去學(xué)習(xí)新的知識，通過各種方式解決新知識中遇到的問題，比如搜集與新知識相關(guān)的資料，并對問題進行研究，提出自己的看法和意見，并將其用自己的語言表達方式展示出來，通過這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生利用各種工具和整理資料的能力以及思考能力、動手能力。

三、提高初中語文綜合性學(xué)習(xí)的策略

1.培養(yǎng)興趣，重視綜合性學(xué)習(xí)

無論對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣都是最為重要的。傳統(tǒng)教學(xué)模式中由于過于強調(diào)分?jǐn)?shù)，學(xué)生總是被迫地接受，教師就是一味地灌輸，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，反而影響了學(xué)生效果。而在綜合性學(xué)習(xí)中，首先要把興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)，在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為起點，以提升學(xué)生的綜合語文能力為目標(biāo)，改變以往的灌輸和說教模式，不以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與，使學(xué)習(xí)效果得以提高[3]。

2.充分利用教學(xué)資源

教學(xué)資源有兩種，一種是課內(nèi)資源，一種是課外資源。課內(nèi)資源指的是教材中的知識，比較有限，但課外資源卻是豐富多彩的，包括各種各樣的社會實踐活動，這些在教學(xué)中都要充分進行利用。初中教師不僅要鼓勵學(xué)生充分利用教材中的資源，鞏固基礎(chǔ)知識，更要鼓勵學(xué)生積極參與各類實踐活動，提高學(xué)生自己動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用知識的能力，從而促進學(xué)生語文知識的綜合運用能力和綜合素質(zhì)的提高，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的自主能力

自主能力是綜合學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，在教學(xué)中要利用各種教學(xué)方法，把學(xué)生吸引到各種教學(xué)活動中來，讓學(xué)習(xí)積極參與，主動思考，通過利用查資料、學(xué)生間的相互交流、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和解決問題的能力，教師也要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過主動參與、努力思考、積極動手中體會到獲取知識的成功感，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.利用有效的評價方式

評價方式對于綜合性學(xué)習(xí)很重要，在對學(xué)生的評價方面要形成一套完善的體系，要與傳統(tǒng)評價進行區(qū)分，要把學(xué)生的綜合能力放在首位，不單純地看成績。評價體系是以鼓勵學(xué)生為主，增加學(xué)生的自信心。在課堂教學(xué)中，對積極發(fā)言、勤于思考、主動參與的學(xué)生都要給予鼓勵，可以通過語言的形式、也可以是實物，比如獎狀、證書等。以此對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，使學(xué)生更有信心在各種教學(xué)活動中積極參與，發(fā)表自己的見解。評價體系要多元化，以全方面了解學(xué)生為基礎(chǔ)，從而因材施教，不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，使綜合性學(xué)習(xí)取得理想的效果。

四、結(jié)語

總之，初中語文教學(xué)工作者要充分認(rèn)識到綜合性學(xué)習(xí)的概念和意義，改變教學(xué)觀念，綜合運用各種教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，制造激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生能夠漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過實踐動手操作過程，提高學(xué)生的思維能力、利用語文知識的能力、分析和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的語文綜合能力和素質(zhì)，進而促進語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)新課程改革的最終目標(biāo)。

參考文獻

[1]王焱桃.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].價值工程，2010；36：327～328.

[2]姜霞.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].語文天地（理論綜合），2013；10：63～64.

[3]易志鴻.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].赤子（中旬），2013；11：170～171.endprint