思想品德教學中滲透法制教育探究

【摘要】思想品德課程作為學校德育教育的主渠道，在課堂教學中滲透法制教育是加強青少年法制教育的重要途徑。在思想品德課堂教學中，教師應深入研讀、全面把握教材，教學中循序漸進、實現(xiàn)法制與教材的融合，同時教學中實地試驗、現(xiàn)實案例的現(xiàn)學現(xiàn)用、日常點滴中對法制教育的滲透是實現(xiàn)有效滲透法制教育的重要方式。

【關(guān)鍵詞】法制教育；思想品德；課堂教學；滲透實踐

【中圖分類號】G633.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0113-02

隨著全面“依法治國”戰(zhàn)略方針的深入推進，我國青少年法制宣傳教育問題正日益引起包括法學界、教育界在內(nèi)的社會各界的高度關(guān)注。道德與法律關(guān)系密切，法律是道德的底線，不違法是人們行為的底線，與之對應的“青少年法制宣傳教育”也應當是我國青少年“素質(zhì)教育”的基礎(chǔ)和核心。從小培養(yǎng)青少年的法律意識，進行法律素養(yǎng)培養(yǎng)，既可以預防和減少學生違法犯罪，也能促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進健康成長。然而在當今時代，各種價值觀念的碰撞，各種育人理念的參差不齊，導致部分未成年的初中生及家長不僅對學習文化知識毫不在乎，而且在做人和遵紀守法方面都不屑一顧，這種現(xiàn)象令人堪憂。因此，對青少年加強法制教育迫在眉睫，應著重在學科教學中加強滲透法制教育。從學科內(nèi)容來看，思想品德課作為“學校德育教育的主渠道”，不僅具有德育功能，而且是其它學科所無法替代的，這就決定了在教學過程中要做到學科知識教育和德育的統(tǒng)一、理論與實踐的結(jié)合。通過本人近十年的一線教學實踐和反思，在思想品德課教學中如何有效的滲透法律教育，應做到以下幾點：

一、深入研讀、全面把握教材

親其師，信其道，要想培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，教師自己就必須要了解和掌握更多的法律知識，熟悉七、八、九三個年級法律板塊的內(nèi)容和要求，以及其中循序漸進、層層遞進的邏輯思路。例如：七年級教學中主要是帶領(lǐng)學生走進法律，初步讓學生知道法律是什么、什么是違法、什么是犯罪；八年級是對此進一步引申，學生學習了公民有哪些權(quán)利、哪些義務、如何正確行使權(quán)利以及如何忠實的履行義務；九年級是，從國家的角度理解我國的依法治國方略、憲法的有關(guān)知識、如何遵紀守法，從而正確的去引導學生的行為。

與此同時，新課改后的思想品德課教材中涉及到了更豐富的法律知識，主要有：《未成年人保護法 》、《消費者權(quán)益保護法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務教育法》、《民法通則》、《治安管理處罰法》、《憲法》、《刑法》等。一方面這些較為寬泛的覆蓋面對課題教學提出了更高的要求，另一方面為我們切實利用思想品德課教學對學生進行相應的的法制教育提供了便利。但法的教育與其他學科教育有很大的不同，它既具體又抽象，要在思想品德課堂教學中達到對學生法制滲透的作用，就必須從兩個方面去提升：一是豐富教師自身法律素養(yǎng)，豐富自己的學科結(jié)構(gòu)和案例知識。二是要把教材教 “活”教“透”。教師要鉆研教材，搜集貼近學生生活實際的案例，整合教材資源，以案說法，對學生進行法制宣傳。這樣才能有效地幫助學生提高法律意識，從而達到提高課堂教學效果，進一步達到對學生的法制滲透教育。

二、循序漸進，法制與教材的融合

任何學科的學習都應遵循學科教學的規(guī)律，法制教育更是如此。要從生活實際案例來激發(fā)學生學習法律知識的興趣，以此做到把法制教育的內(nèi)容有機地滲透于教材內(nèi)容中，以達到潤物無聲的成效。

首先，教學中循序漸進的教學方式是根本?？傮w三年的思品課中法制教育中依據(jù)“引入-了解-擴展”總體思路，層層推進地進行法制滲透。同時要注意，既不能脫離學科課堂內(nèi)容上成純粹意義上的法制教育課，也不能忽視教材內(nèi)容中所蘊含的法制教育得內(nèi)容。

其次，要盡量做到學科教學和法制教學的結(jié)合，教學中應避免法律內(nèi)容的抽象講授，結(jié)合學生身邊的案例是關(guān)鍵，尤其是學生身邊的人和事，以此激發(fā)學生的興趣和體會。在此基礎(chǔ)上進一步進行法律意義上的解釋，以加深學生對法律知識的理解。例如：八年級思想品德講解《我們享有 “上帝”的權(quán)利》 課時，恰逢 2017年3月15日，中央電視臺2017年“3·15”晚會在央視一套播出。主題是“用責任匯聚誠信的力量”，本屆“3·15”晚會上曝光的侵害消費者權(quán)益的事件包括：互動百科成最大虛假廣告“垃圾站”、鄭州科視魔爪伸進幾百所學校危害13萬孩子眼睛、江蘇遠方中匯等企業(yè)被曝飼料違規(guī)使藥物添加劑、日本核污染食品驚現(xiàn)中國永旺超市、無印良品被曝光、耐克“最好的籃球鞋”被曝光氣墊消失只有實心橡膠底等。這些案例很多都和學生的生活息息相關(guān)，學生們對此有著自己的切身體會。這是可以安排學生編一短?。鹤寣W生在課堂上分角色表演，如果作為生產(chǎn)者你的義務是什么，你是一個誠信的人嘛？如果作為管理者，有沒有監(jiān)管的失職？尤其是作為消費者，該如何維權(quán)，如何練就一雙慧眼，做聰明的消費者。以此導人新課及貫穿本堂課的知識點，課后組織學生進行課堂討論。這樣下來，不僅使整個課堂熱烈而有序，積極而有效，而且大大提高了在思想品德課教學中滲透法制教育的效果。

最后，根據(jù)學科內(nèi)容，創(chuàng)設接地氣情境教學，多與學生進行朋友之間的交流，亦師亦友可以使學生觸景生情，達到“內(nèi)化”效果。讓學生如身臨其境一般，身受其情的感染從而驅(qū)動學習法律知識的興趣。比如我把剛發(fā)生在學生們身邊的“牙簽弩事件”用多媒體技術(shù)編成生動的案例，通過學生現(xiàn)實說法和探究討論，同學之間使用這樣的危險玩具是對生命健康權(quán)的傷害，我們?nèi)绾斡行У谋Ｗo自己。又該如何尊重他人的生命與健康，同時作為公民，當發(fā)現(xiàn)誰銷售這種危險玩具時，我們是不是該做些什么。當然，一些銷售點的負責人被行政處罰，本身也說明了誰違法就要承擔相應的法律責任，學生們對學習思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學的法制教育的持續(xù)深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學風格來適應未常年人成長發(fā)展的需要。

三、與時俱進，實地試驗實現(xiàn)法制教育endprint

經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、科學技術(shù)的不斷進步對整個社會生活帶來了巨大的變革。學校教育作為社會生活的一個子系統(tǒng)，特同樣受到了極大的影響，在這樣的作用下，學校教育必須與時俱進、不斷的進行新的解構(gòu)和整合。

例如；在2017年上半年在學生中開始流行的“牙簽弩”玩具。在講授講八年級下冊第三課第二框《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》這一課時，利用多媒體展示“牙簽弩”的危害。在課堂上進行了實地測試：挑選軟硬程度不同的西紅柿、茄子、土豆三種蔬菜，距離20厘米左右，牙簽均射入1-3厘米；選擇肉類，距離二三十厘米，仍能刺進兩三厘米；把牙簽換乘繡花針，距離20厘米，射出的繡花針能將4厘米厚的五花肉射穿。讓學生眼見為實，同時指出不得銷售弩的法律依據(jù)：《治安管理處罰法》第三十二條規(guī)定：“非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具的，處五日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處警告或者二百元以下罰款”。課后讓學生課堂討論分析，通過直觀生動的實驗模擬，讓學生懂得對他人會帶來的危害，以及如何運用法律武器保護自己，如何做一個現(xiàn)代公民。由此既完成了教學目標，又進行了生命健康權(quán)的法制教育。

四、實踐先行，現(xiàn)學現(xiàn)用

在對初中生進行法制滲透的過程中課堂教學是最主要的形式，適當?shù)臅r候安排一些實踐課程，不僅能更好的激發(fā)學生的學生興趣、加深對知識點的理解，使得課堂教學不那么單調(diào)、枯燥。例如：在每年的法律宣傳日，組織一場“模擬法庭”課程。改課程以法庭模擬的形式，全面還原一起校園學生沖突事件的巾幗，學生們分組合作探究，分別從公訴方、辯護方與陪審團的角度發(fā)表各自對案例中當事人行為的看法和法律解讀，對當事人的行為進行相應的“審判”決定。案例分析階段，老師要通過層層設問，與同學們共同探討、分析案例中反映出的校園沖突中暴露出來的種種問題，以及設計到的相應的法律知識。只有這樣，學生才學得開心，學得輕松。學生才真正從枯燥無味的思想品德和法制教育課走出來，這樣才起到良好的教育效果。

五、用心捕捉，在點滴中滲透法制教育

處處留心皆學問，教育之中無小事。我們要善于利用一些校報、手抄小報、板報等方式實行對未成年人保護法的普及，以及青少年犯罪的法律防治，義務教育法和其他法律。根據(jù)發(fā)生在學生，教師和學生之間的事情，在合適的時機和合適的場合對學生進行道德教育和法制教育。如：不按規(guī)定完成學業(yè)任務、亂扔垃圾、說臟話、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡游戲、瀏覽不良網(wǎng)站等現(xiàn)象，要有針對性地幫助學生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，使他們記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。另外，還可以組織有條件的學生觀看《天網(wǎng)》、《今日說法》、《普法欄目劇》、《經(jīng)濟與法》、等法制教育節(jié)目或影視片段，用現(xiàn)實、中活生生的事例給學生們敲響警鐘，引起他們心靈上震撼，使他們認識到只有了解更多的法律知識，才不會讓法盲的悲劇發(fā)生在自己的身上，明白“守法朝朝樂，違法日日愁”的道理。

總之，對青少年進行法制教育，是一項長期而艱巨的工作，不僅需要教師充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，增加法律教育對青少年的滲透性，更需要家庭、學校、社會攜手共同為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使對青少年的法制教育更加深人。只有這樣，學生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長，成為一個知法、懂法、守法、護法和用法的好公民，才能真正成為祖國的建設者和接班人，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

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作者簡介：朱奮斗（1982-）男，漢族，烏魯木齊市五十八中學教師，研究方向：初中思想品德教學。endprint