小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略

胡靜

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；提高；策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0060—01

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師要在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)狀況有充分的了解。課堂教學(xué)要以占絕大多數(shù)的中等生為主，讓大多數(shù)學(xué)生都有思考和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教學(xué)中教師要樹(shù)立以人為本的思想，關(guān)心學(xué)生的情感需要和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，使學(xué)生在課堂上敢于思考，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，這樣的課堂教學(xué)效率才是最高的。筆者認(rèn)為，構(gòu)建有效的課堂可以從以下幾方面著手。

一、充分了解學(xué)生

在備課時(shí)，教師不但要考慮數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)，而且還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。課前要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生整體已有的知識(shí)基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，避免課堂上教與學(xué)的脫節(jié)；了解這個(gè)年齡段學(xué)生感興趣的知識(shí)，并適當(dāng)?shù)匾胝n堂，穿插進(jìn)教學(xué)的過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使其思維能力也得到發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對(duì)于打造有效的數(shù)學(xué)課堂有著重要的意義。

二、營(yíng)造愉悅的課堂氣氛

愉悅的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造和諧愉悅的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流。教師在課堂上要有親和力，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)親切感，讓快樂(lè)學(xué)習(xí)的情緒感染每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。親其師，才能信其道，數(shù)學(xué)教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課的根本。因此，教師要向?qū)W生展現(xiàn)自己的人格魅力，從某種程度上來(lái)講，數(shù)學(xué)教師的人格魅力更能贏得學(xué)生的尊敬，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的喜愛(ài)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。除此之外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、合理利用學(xué)具寓教于樂(lè)

興趣是最好的老師，如果數(shù)學(xué)課堂上教師只是一味地講，會(huì)使得課堂氣氛比較沉悶，會(huì)壓抑學(xué)生的情緒和思維，教學(xué)效果很不理想。所以教師要結(jié)合教學(xué)的需要，合理利用學(xué)具組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。合理利用學(xué)具，能使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)通過(guò)直觀形象的演示，能使學(xué)生獲得直觀感性的知識(shí)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)的表象，并理解事物的本質(zhì)特征，促使學(xué)生在腦海中形成數(shù)學(xué)知識(shí)的概念。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)具的作用。

四、向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)有著無(wú)窮的魅力，數(shù)學(xué)美不僅表現(xiàn)在形式上，如對(duì)稱、簡(jiǎn)潔等，更美在內(nèi)涵上，數(shù)學(xué)有著豐富的歷史悠久的數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)教師要向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教師要具備對(duì)數(shù)學(xué)美的感受能力，并能在生活中捕捉到數(shù)學(xué)美，把自己對(duì)數(shù)學(xué)美的感悟傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一起探索數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形……正多邊形等圖形，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，隨著邊數(shù)的增多，正多邊形的外形就越接近圓形。這個(gè)探索的過(guò)程，不但滲透了數(shù)學(xué)極限的思想，而且使學(xué)生明白了正多邊形與圓形之間的關(guān)系，更使學(xué)生體會(huì)到正多邊形逐漸演變?yōu)閳A形的美麗和神奇，感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。

五、課堂教學(xué)中要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能使學(xué)生真正將所學(xué)的知識(shí)消化吸收，并理解和牢固掌握。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效課堂，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一節(jié)時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都做一些直經(jīng)為3、4、5厘米的硬紙圓片，并指導(dǎo)學(xué)生用這些圓片在有刻度的厘米尺子上滾動(dòng)一周，依次記下得到的數(shù)據(jù)，并用得到的數(shù)據(jù)除以圓的直徑，得到3個(gè)數(shù)據(jù)；然后比較這3個(gè)數(shù)據(jù)，探索圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)比較3個(gè)數(shù)據(jù)，自己發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)。這時(shí)教師告訴學(xué)生：這個(gè)3倍多一點(diǎn)的數(shù)據(jù)，就是圓周率，然后向?qū)W生演示推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式。這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的探索能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

編輯：謝穎麗