應用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）“真題真做”創(chuàng)新思考

段洪

【摘要】在應用型本科高校中，畢業(yè)論文（設(shè)計）普遍存在流于形式、形式單一、選題和研究路徑固化、與實際脫節(jié)、缺乏專業(yè)化指導、論文質(zhì)量不高等方面問題。結(jié)合多年從事畢業(yè)論文（設(shè)計）管理工作的實踐經(jīng)驗，提出畢業(yè)論文（設(shè)計）“真題真做”的創(chuàng)新思考。

【關(guān)鍵詞】應用型本科；畢業(yè)論文（設(shè)計）；真題真做；創(chuàng)新

【中圖分類號】G642.477 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0003-02

一、開展畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要意義

畢業(yè)論文（設(shè)計）是教學計劃中實踐教學環(huán)節(jié)中的重要的部分，是學生在校進行專業(yè)學習的最后階段和質(zhì)量總檢查，是反映教學效果的重要指標，是考查學生學業(yè)水平的重要觀測點。進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程是對學生知識、能力和素質(zhì)的綜合鍛煉，也是對人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式、教學管理的檢驗。一般來說，通過畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生的文獻檢索能力、獲取信息和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、邏輯思維和分析綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力、口頭表達能力、文字表述能力、論文寫作能力等。進一步考量學生運用科學研究方法與實踐技能分析、解決實務問題的能力。有利于培養(yǎng)大學生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及動手實踐能力。同時也是對教師教學工作質(zhì)量的總檢查，有助于教師發(fā)現(xiàn)實際教學中存在的不足與問題，能促成教師的教學反思，為專業(yè)教學的完善和教育創(chuàng)新提供切實有效的依據(jù)。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計）“真題真做” 運行模式

畢業(yè)論文（設(shè)計）是高校人才培養(yǎng)方案中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，大力加強畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等重要環(huán)節(jié)的教學改革，能夠進一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。結(jié)合應用型本科教育的特點，推行畢業(yè)論文“真題真做”運行模式。要求學生在進行畢業(yè)實習過程中運用所學專業(yè)知識、技能完成實習工作，積極主動并且獨立自主完成相關(guān)實習單位資料收集、結(jié)合生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務等領(lǐng)域的實際，來源于實習企業(yè)、來源于實際問題，學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）成果要運用到企業(yè)實踐中，“從實踐中來，到實踐中去”。提高學生綜合運用經(jīng)濟管理知識分析和解決企業(yè)實際問題的能力，縮短學生適應相關(guān)工作崗位的時間。學院要求指導教師所指導的畢業(yè)論文必須有80%以上是符合“真題真做”標準和形式。

應用型人才培養(yǎng)目標就是面向基層、面向企業(yè)、面向生產(chǎn)管理第一線，培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型、能力型人才。鼓勵學生理論結(jié)合實際，運用所學理論研究解決現(xiàn)實問題，引導和鼓勵學生側(cè)重于應用研究，并結(jié)合實習單位和就業(yè)意向“真題真做”。

1.畢業(yè)論文（設(shè)計）真題真做原則

（1）真實性。通過大力實施畢業(yè)實習實習和畢業(yè)論文“真題真做”模式，讓學生在畢業(yè)實習階段與企業(yè)真實有效對接，根據(jù)在企業(yè)實習過程中的所看、所做、所學和所思，以尋找企業(yè)實際經(jīng)營過程中的“研究課題”作為畢業(yè)論文選題方向，運用專業(yè)知識來分析和解決實際問題，而不是模擬訓練。

（2）專業(yè)性。將所學的專業(yè)理論和方法應用于分析解決當前企業(yè)、行業(yè)或地區(qū)所面對的實際問題，針對企業(yè)的問題和地方性問題進行研究，分析解決所在實習單位實際問題。運用專業(yè)知識來分析和解決問題。在此過程中既鞏固了其所學專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了學生的獨立工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和求真創(chuàng)新能力，有利于應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（3）以小見大、小題大做原則。選題應具備理論和現(xiàn)實意義；選題應考慮自己的專業(yè)基礎(chǔ)、實際能力，難度和工作量要適當，避免選題過大，提倡“小題目，大文章”。學生要能運用所學知識往深處去鉆研和挖掘內(nèi)涵，提出一些新見解，抓住要害，從各方面把它寫深寫透，寫得有獨到之處，論文就有分量、有價值。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）真題真做方法

為提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量和迎接評估，請指導教師在指導中，結(jié)合職業(yè)教育的特點，突出職業(yè)教育的實用性，突出培養(yǎng)學生的實操能力，引導和鼓勵學生開展應用研究，讓學生結(jié)合實習單位情況或行業(yè)情況“真題真做”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實際應用能力。避免出現(xiàn)“假大空”的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文（設(shè)計）應具有實際應用價值和指導意義。

（1）從實踐中來。學生在畢業(yè)實習階段與企業(yè)真實有效對接，根據(jù)在企業(yè)實習過程中的所看、所做、所學和所思，以尋找企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營過程中的“研究課題”作為畢業(yè)論文（設(shè)計）選題。

（2）將所學的專業(yè)理論和方法應用于分析解決當前企業(yè)、行業(yè)或地區(qū)所面對的實際問題，針對企業(yè)的問題和地方性問題進行研究，分析解決所在實習單位實際問題。

（3）研究和解決當前實際問題。應用型本科畢業(yè)論文創(chuàng)新包括在撰寫過程中提出了新觀點、新方法、新理論、新思維，選題新穎性。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計）“真題真做”的形式

當前畢業(yè)論文（設(shè)計）的形式單一，仍然采用傳統(tǒng)的論文寫作形式。要克服或消除當前畢業(yè)論文寫作中的問題，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，達到訓練的目的，就必須進行實踐型畢業(yè)論文改革，克服單一學術(shù)型論文的弊端。畢業(yè)論文形式包含在校選題的理論研究論文、實踐報告、案例評析案例分析、管理咨詢報告、企業(yè)調(diào)研報告、商業(yè)計劃書、營銷策劃方案或公開發(fā)表學術(shù)論文等多種形式。

畢業(yè)論文（設(shè)計）的多種形式能引導學生系統(tǒng)地整合、運用所學專業(yè)知識和技能，聯(lián)系單位實際，掌握科學研究方法深入調(diào)查研究，解決現(xiàn)實問題，突出畢業(yè)論文的實踐性、應用性和多樣性。既鞏固了學生所學專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了學生的獨立工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題能力和求真創(chuàng)新能力，有利于應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在產(chǎn)學研合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、高規(guī)格的科技大賽等平臺中取得的，能夠與社會生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合，解決實際生產(chǎn)、生活問題的發(fā)明專利、研發(fā)的產(chǎn)品、自主開發(fā)技術(shù)、基礎(chǔ)軟件和應用軟件等。以及國際國家級別高、在全國影響大的賽事獲獎，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品、大學生研究性學習項目等，都可以申請以項目成果替代畢業(yè)論文。endprint

4.畢業(yè)論文（設(shè)計）實行“雙導師”制

配合畢業(yè)論文（設(shè)計）“真題真做”，實行“雙導師制”，聘請業(yè)界導師作為畢業(yè)論文（設(shè)計）指導教師，提供畢業(yè)論文（設(shè)計）技術(shù)支持和企業(yè)資料收集指導。企業(yè)指導教師必須具有本科以上學歷、具有一定的專業(yè)技術(shù)職務或職稱或擔任一定的職務方可聘用。

同時規(guī)定了企業(yè)指導教師職責：第一、結(jié)合實習單位或崗位實際，指導和幫助學生開展應用研究，組織所指導的實習學生進行項目實踐。第二、提供學生撰寫畢業(yè)論文所需的企業(yè)數(shù)據(jù)、資料和信息等。第三、對學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）進行可行性指導與應用價值評價。第四、在認真指導的基礎(chǔ)上，按照要求填寫《學生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作表格》，并對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行評價，填寫評語。

三、推行畢業(yè)論文（設(shè)計）“真題真做”幾點措施

1.統(tǒng)一思想、加深認識。學院領(lǐng)導高度重視，進一步開展動員、任務布置，積極開展“真題真做”宣傳工作。要求各職能部門、教學部、教師和學生等各方統(tǒng)一思想、人人重視、全員積極參與。其次，要從各專業(yè)畢業(yè)實習安排、指導教師配備、論文選題、資料收集、開題報告、論文指導、論文寫作、初稿、中期檢查、定稿、論文答辯、成績評定和最后階段總結(jié)等進行層層把關(guān)，事前、事中、事后實時控制，自始至終以畢業(yè)論文（設(shè)計）的應用價值為根本判斷標準。再次，在人才培養(yǎng)方案、實習時間、領(lǐng)導組織、指導教師配備、實習經(jīng)費和實習基地保障等方面進行全方位的管理，確保畢業(yè)論文“真題真做”的落實。

2.拓寬論文選題渠道、落實應用選題。把握畢業(yè)論文（設(shè)計）選題范圍時我們堅持“三個結(jié)合”，即畢業(yè)論文（設(shè)計）選題要做到結(jié)合實習單位、結(jié)合實際問題、結(jié)合所學專業(yè)。這種模式可以引導學生重視“務實”實習。根據(jù)在實習過程中的所見、所思、所想來有針對性地提出問題、分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生應用專業(yè)知識解決問題的能力，同時也有力地遏制了一些學生畢業(yè)實習“虛擬化”、畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作過程中“拼湊論文”和“復制粘貼論文”等不良現(xiàn)象，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.結(jié)合學校的畢業(yè)論文（設(shè)計）管理規(guī)范等制度，堅持“真題真做”。論文題目必須有企業(yè)名稱并說明所要解決的實際問題，可以針對具體領(lǐng)域、具體行業(yè)，在對企業(yè)現(xiàn)狀進行分析思考的基礎(chǔ)上進行論文撰寫。畢業(yè)論文的寫作要求是：要分析現(xiàn)狀，要提出問題，要延伸和拓展剖析，并給出解決問題的方法和路徑，最終要解決問題。畢業(yè)論文（設(shè)計）要堅決杜絕以往大而空且無力完成和容易抄襲的局面，突出“理論聯(lián)系實際”分析解決問題，結(jié)論必須是針對企業(yè)的，切合實際的管理評述、改進建議和具體措施。

4.加強學校導師和企業(yè)導師的相互配合，形成理論與實踐相結(jié)合的“雙導師”的畢業(yè)實習、論文寫作和論文質(zhì)量評價機制。強化指導老師“真題真做”的指導能力。學校指導老師主要負責畢業(yè)論文撰寫、檢查、督促等教學環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。企業(yè)指導老師要負責實習過程管理和撰寫論文的企業(yè)資料和信息的提供，論文應用價值的評價。以此促進和提高學生畢業(yè)實習的效果和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻

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