李曉燕
摘要:運用觀察法和文獻資料法,對我市校園足球運動員技戰(zhàn)術(shù)意識進行分析,發(fā)現(xiàn)我市校園足球運動員對技術(shù)的掌握較好,但靈活應變的能力較差,而足球技戰(zhàn)術(shù)意識是靈活應對賽場的關(guān)鍵,本文就如何培養(yǎng)和提高運動員的技戰(zhàn)術(shù)意識提供一些淺見。旨在為校園足球運動員足球訓練的提高提供參考。
關(guān)鍵詞:校園足球;運動員;技戰(zhàn)術(shù)意識;培養(yǎng)
中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)09-0251-01
足球,被譽為"世界第一運動",而我國在這方面還處于弱勢,足球運動是一項要求極高的對抗性項目,要求運動員具有很好的技戰(zhàn)術(shù)意識,以便有利于在賽場上獲得先機。運動員技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它是一個循序漸進的過程,要有計劃有目的的進行系統(tǒng)訓練和教學方能形成。因此,培養(yǎng)運動員具備技戰(zhàn)術(shù)意識必須從小抓起,而學校又是一個最好的選拔和培養(yǎng)人才的基地。目前發(fā)現(xiàn)我市校園足球運動員普遍存在著團體配合度差查,技戰(zhàn)術(shù)意識薄弱、應對賽事雜亂無章等現(xiàn)象。那么,怎樣才能提高我市校園足球運動員的技戰(zhàn)術(shù)意識,使他們在足球訓練中達到預定目標,為以后國家人才的選拔提供條件值得探討。
1.足球技戰(zhàn)術(shù)意識的含義及分類
足球意識從廣義上說,是運動員對足球比賽的認識和理解。而足球技戰(zhàn)術(shù)意識可以歸納為:運動員根據(jù)訓練和反復的實戰(zhàn)經(jīng)驗,在比賽場上合理運用足球理論知識、技術(shù)和技能,通過感覺、觀察、準確判斷并采取積極行為的整個心理過程的總和。足球技戰(zhàn)術(shù)意識可按隊員的臨場表現(xiàn)分為兩大類進攻戰(zhàn)術(shù)意識和防守戰(zhàn)術(shù)意識。而這兩類又包括個人戰(zhàn)術(shù)意識、局部戰(zhàn)術(shù)意識、整體戰(zhàn)術(shù)意識和定位球戰(zhàn)術(shù)意識。
2.我市校園足球運動員足球技戰(zhàn)術(shù)意識的現(xiàn)狀
根據(jù)習見平主席的期望和指導,足球運動廣泛傳入校園,大部分學校開始培養(yǎng)足球運動員,為國家提供足球后備人才,但就目前而言,我市校園足球運動員普遍存在著一種現(xiàn)象:運動員身體素質(zhì)和反應能力較快,但賽場上失誤率偏多,得分率較低,根據(jù)臨場情況做出相應措施的技戰(zhàn)術(shù)意識比較欠缺,主要有以下幾個方面:①看球不看人,視線完全脫離對手。②傳球找不到隊友,補防和配合意識較差。③對比賽節(jié)奏的控制能力差,一味求快。④人球不相連,貽誤最佳攻防時機。⑤搶位意識的缺乏等。由于缺乏預知和準確判斷的技戰(zhàn)術(shù)意識,許多運動員雖然個人技術(shù)比較好,然而在場上卻不能正確發(fā)揮其技術(shù),不僅影響個人水平的發(fā)揮、也大大降低了全隊的攻防質(zhì)量。
3.建議
3.1 注重足球理論知識的學習,培養(yǎng)運動員技戰(zhàn)術(shù)意識。在訓練期間,對足球理論知識的學習直接影響實踐訓練的掌握。一些專家認為,運動員運動成績與他們的理論知識水平有著不可分割的關(guān)系,對理論知識的掌握是運動員思維活動的前提條件,沒有這種前提條件,思維能力即便再強也不能形成技戰(zhàn)術(shù)意識。所以在這個階段的訓練中,作為教練要重視運動員理論知識的學習,在進行精講多練的同時,盡量利用較短的時間,有目的、有計劃的向隊員傳授足球知識,讓隊員在訓練中能夠了解足球運動的規(guī)律,為技戰(zhàn)術(shù)意識的提高打下良好的基礎。
3.2 注重開發(fā)運動員的思維,培養(yǎng)運動員技戰(zhàn)術(shù)意識。運動員的思維是否活躍是解決運動員技戰(zhàn)術(shù)問題的必要條件,是技戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵。一個運動員善于思考可以提前預知整個戰(zhàn)場的進程,準確的預見將會發(fā)生的變化,從而對作戰(zhàn)方案進行修改調(diào)整。在訓練過程中,盡可能運用一種接近比賽的訓練模式,不斷向隊員灌輸用腦踢球的思維方式來完成技戰(zhàn)術(shù)行為。
3.3 重視學生心理素質(zhì)的訓練,從而培養(yǎng)運動員技戰(zhàn)術(shù)意識。體育競技比賽,它考驗的不僅僅是運動員的體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),還要有過硬的心理素質(zhì),尤其是在比賽決定勝負的關(guān)鍵時刻,就要考驗雙方隊員的心理素質(zhì)。運動員心理素質(zhì)的好壞直接影響比賽的結(jié)果。因此無論是訓練還是比賽,都要注重運動員心理素質(zhì)的訓練。教練根據(jù)運動員的個體素質(zhì)安排心理方面的訓練,使運動員在接受每場比賽時都有一個積極向上、滿懷信心的心態(tài)。
3.4 在實戰(zhàn)比賽中培養(yǎng)運動員的技戰(zhàn)術(shù)意識。豐富實戰(zhàn)比賽經(jīng)驗是培養(yǎng)運動員技戰(zhàn)術(shù)意識的源泉,只有通過比賽在激烈的對抗下,才能使足球技戰(zhàn)術(shù)意識得到充分發(fā)揮,提高運動員運用技、戰(zhàn)術(shù)和心理承受的能力,在攻防的反復較量中,培養(yǎng)和提高運動員技戰(zhàn)術(shù)意識。運動員只有多參加比賽,才能更好地運用各種技、戰(zhàn)術(shù),才能積累技戰(zhàn)術(shù)意識;才能在以后的比賽中將技術(shù)戰(zhàn)術(shù)運用自如。
3.5 加強教練自身素質(zhì)的培養(yǎng),為運動員技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提供條件。作為教練,負責運動員的選拔和訓練,是訓練計劃的制定和實施者,也是運動員生活和思想的管理者,因此教練自身職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響者運動員水平的高低。如果始終保持傳統(tǒng)的思想訓練隊員,那么隊員所接受到的訓練無疑也是落后的,所以要加強自身的學習,多與其他教練交流,尤其是骨干教練,認真鉆研教材,吸取經(jīng)驗教訓,在運用優(yōu)良傳統(tǒng)訓練的同時不斷開拓創(chuàng)新新的訓練方法,參加機構(gòu)培訓,學習先進技術(shù),從而全面提升教練的專業(yè)素質(zhì),為運動員技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提供條件。
4.結(jié)論
在現(xiàn)代足球比賽中要想取得主動權(quán),只有努力提高校園足球運動員的技戰(zhàn)術(shù)意識。以發(fā)展的眼光看待問題,注重全面發(fā)展,在進行戰(zhàn)術(shù)、專項身體素質(zhì)訓練同時加強培養(yǎng)運動員的技戰(zhàn)術(shù)意識,為國家后備人才的選拔打下堅實的基礎,從而使中國足球沖出亞洲,走向世界。
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