淺談初中信息技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合

謝彬彬

摘要：多媒體技術(shù)輔助教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作空間。同時直觀的視覺畫面又易于理解作品，更為學(xué)生鋪設(shè)了直接體驗藝術(shù)美的通道，為學(xué)生們感受藝術(shù)作品的價值創(chuàng)造條件。學(xué)生們的身心獲得了滿足和并為之感到自豪。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂教學(xué)；結(jié)合

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0032-01

構(gòu)建現(xiàn)代化信息技術(shù)與音樂教學(xué)整合，要以課堂教學(xué)為突破口，利用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)，以直觀形象與視聽結(jié)合的形式對音樂構(gòu)成全新的詮釋。使教師的教學(xué)觀點、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化，從而打開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的通道，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.多媒體技術(shù)輔助教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，首先要使學(xué)生感受到音樂美。那優(yōu)美的旋律，動心的節(jié)奏， 詩化的意境，形成了音樂氛圍特有的美感。隨著流動的變幻的旋律讓學(xué)生全身心投入到音樂之中，展開豐富的想象、聯(lián)想，這樣他才能體味到音樂那不可阻止的魅力，他才能進(jìn)一步把對音樂的理解從感性上升到理性，美的升華才會隨之而生。

2.多媒體在音樂欣賞教學(xué)中的運用

激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動，學(xué)生的注意力容易分散。老師的教學(xué)效果也難盡人意，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、節(jié)奏，體會音樂的意境。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象，好像身臨其境一般，定會激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》這一課中，為了讓學(xué)生能更快地了解小提琴協(xié)奏曲里面的各種樂器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點時，我通過電腦分別插播每一種樂器演奏的MIDI音樂片段，然后利用電腦展示每種樂器的圖片給學(xué)生看，使學(xué)生對每種樂器從形狀到音色都有了一定的感性認(rèn)識，這樣學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步的去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。在《梁?！返男蕾p教學(xué)中，我曾經(jīng)對不同的班級做過這樣的嘗試：聽磁帶錄音的班級注意力集中的學(xué)生占百分之六十，教學(xué)效果一般；而通過多媒體欣賞音樂的班級注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。由此可見，學(xué)生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)、視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

3.多媒體技術(shù)與音樂的有機(jī)整合進(jìn)一步提高學(xué)生審美鑒賞力

審美鑒賞力是對審美對象的鑒別判斷和評價能力。審美鑒賞是在深刻的審美領(lǐng)悟和品味中進(jìn)行的，這不僅需要一定的美學(xué)知識審美素養(yǎng)，而且要有高尚的審美觀念，審美趣味，審美理想和審美標(biāo)準(zhǔn)。利用多媒體技術(shù)與音樂的有機(jī)整合，不僅能達(dá)到上述要求和實現(xiàn)其目的，而且能收到事半功倍的效果。

在音樂課上教唱京劇是一個新課題。京劇的唱腔、旋律不同于歌曲，他固有的程式化的板式、唱腔、結(jié)構(gòu)、演唱技術(shù)深奧而復(fù)雜，形成獨特的演唱風(fēng)格。況且不同的行當(dāng)具有不同的發(fā)聲用氣方式，其吐字行腔，涌腔方式和韻味也別具特色。多數(shù)學(xué)生對它豐富多彩藝術(shù)內(nèi)涵知之甚少，甚至一無所知。為了上好初中教材中《戲曲音樂》這一課，讓學(xué)生初步了解我國戲曲的藝術(shù)魅力，感受戲曲音樂的藝術(shù)特點，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的感情，在欣賞教學(xué)中，我利用多媒體技術(shù)手段，以豐富的信息量將京劇中、不同行當(dāng)、不同臉譜、以及不同戲曲家的演唱風(fēng)格用最直觀的手段讓學(xué)生們欣賞。感受和理解到戲曲的內(nèi)在美，更重要的是了解了戲曲藝術(shù)通過美丑的強(qiáng)烈對比，激發(fā)了學(xué)生的自我意識，加強(qiáng)了對美的憧憬追求和維護(hù)，對丑的憎惡嘲笑和鞭撻，體會到戲曲藝術(shù)的美育手段和高層次的美育地位。

4.多媒體技術(shù)輔助音樂教學(xué)以聲動情，情景交融

唱歌是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過歌唱可以使學(xué)生感受到旋律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美，如一首歌曲一遍又一遍地教學(xué)生唱歌譜，傳統(tǒng)式的教學(xué)模式在新的形勢下，是很難使其發(fā)揮特有的功能，與現(xiàn)代社會進(jìn)步和發(fā)展是不相稱的。但是我在教學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛我中華》這首歌曲的過程中，打破了以往的一些教學(xué)模式，整個音樂課教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)及創(chuàng)新入手，讓學(xué)生在充滿情趣的歌唱、朗誦、游戲、創(chuàng)造活動中激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。在學(xué)唱前用多媒體直觀呈現(xiàn)手段播放了由著名歌唱家宋祖英演唱的《愛我中華》這首歌曲，這首歌曲她唱遍了祖國的大江南北，深受人民的喜愛，同時讓學(xué)生們看到我們祖國日新月異騰飛變化及五十六個民族大團(tuán)結(jié)的民族精神，和各族人民載歌載舞，喜慶熱烈的場面，從而了解到了彝族的風(fēng)土人情。同學(xué)們被這歡歌笑語所吸引著，引起了感情上的共鳴，撥動了學(xué)生們的心弦，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，再學(xué)唱時利用一字一音的特點，采用語言朗誦（用語言組合說節(jié)奏）模擬結(jié)構(gòu)動作，創(chuàng)作節(jié)奏動作等多種方式層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們在愉快和諧的氣氛中不但會唱了這首歌，而且強(qiáng)化了熱愛祖國的情感。利用多媒體技術(shù)輔助音樂教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效果，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂教學(xué)得以普及，在普及中提高，在提高中發(fā)展創(chuàng)新。

總之在學(xué)校素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，豐富多彩的多媒體技術(shù)和MIDI技術(shù)將得以更加廣泛的應(yīng)用。為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的氣氛，展現(xiàn)了優(yōu)美形象的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，自己對音樂的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等素質(zhì)都有了更進(jìn)一步的提高。