大學(xué)圖書館和創(chuàng)業(yè)就業(yè)淺議

侯琳

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是關(guān)系千家萬戶福祉和國家社會穩(wěn)定的大事。各高校應(yīng)均勻發(fā)力，不僅要抓教學(xué)科研，更要發(fā)揮圖書館這個不會說話的“大師”的潛力，讓靜態(tài)的圖書去指導(dǎo)動態(tài)的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)就業(yè)，成人成材，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；這既是高校自身事業(yè)發(fā)展的需要，更是黨和國家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)圖書館 導(dǎo)師 創(chuàng)業(yè)就業(yè)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.202

大學(xué)之大，一是要有大師，二是要有大圖書館；而不僅僅是校園大，辦公樓大，教師架子大；大師們用日積月累、言傳身教來教化弟子；而圖書不會說話，更不會走路，如何用圖書來教化學(xué)生，用文化的張力來熏陶學(xué)生，值得高校管理者思考；特別是如何用活、用好館藏和再購進(jìn)何類圖書，讓內(nèi)行的專家老師指導(dǎo)讀書，來幫助和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，更是當(dāng)前擺在各類高校面前的重要和緊迫問題。

一、要運(yùn)用“大，新，高”智慧讓存量圖書對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)揮倍增效應(yīng)

任何一座大學(xué)，圖書的積累都有其特定的歷史淵緣。那么，它的存量圖書必定帶著歷史的烙印和痕跡。以清華大學(xué)為例，它以“動手勝于動口” ，“行勝于言”教育學(xué)生，也以棟梁之材遍天下著稱于世。它的圖書購進(jìn)從1911年“庚子賠款”建立清華學(xué)堂起就同步開始，次年建起小圖書室；1919年圖書館（今稱老館）建成后改稱清華學(xué)校圖書館，此時仍以外文為主；1928年改名為國立清華大學(xué)后，擴(kuò)建的圖書館容書達(dá)30萬冊，開始朝綜合性圖書館發(fā)展；1938年，清華、北大、南開避日寇入侵遷昆明成立西南聯(lián)大，運(yùn)輸途中遭日寇轟炸損失慘重，燼后僅剩存3000余冊書；1946年日寇投降后清華遷回北京，因抗日戰(zhàn)爭期間校舍被日寇占為戰(zhàn)時病房，圖書被盜、毀、損近18萬冊；1952年進(jìn)行的教育體制改革，清華改為工科院校，除工科以外的圖書大多隨外遷院系運(yùn)走。幸運(yùn)的是，當(dāng)時的校長蔣南翔先生下令將30萬冊珍貴古籍善本和甲骨文、青銅器保留了下來。1978年，清華恢復(fù)綜合性大學(xué)建制，存量和新進(jìn)圖書近500萬冊。國內(nèi)各類高校雖專業(yè)設(shè)置不同，建校時間不一，但在圖書館藏書方面，多和清華相同和近似。

在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢迫切需要的前提下，作為全國名校之首的清華大學(xué)，如何使用存量圖書，如何在社會職業(yè)需求呈現(xiàn)多元化，求職就業(yè)競爭劇烈，創(chuàng)業(yè)更艱難的前提下，讓存量圖書發(fā)揮本身并不過時的固有知識能量，不僅是清華大學(xué)自己的事情，也是全國各類高校都應(yīng)考慮的問題。

一是要走出校門，去了解社會和各類用人單位的需求；隨著社會發(fā)展，社會化大分工越來越細(xì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快；校園內(nèi)的專業(yè)配置和教材的變更，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會用人單位的變化。因此，大學(xué)和圖書館管理者應(yīng)走向社會，走向企業(yè)，尋找和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會和就業(yè)市場。同時，要進(jìn)行內(nèi)部清查和統(tǒng)計(jì)，將存量圖書進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)類和集約配置，做好相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)讀書準(zhǔn)備。

二是根據(jù)以上調(diào)研匯總，到存量圖書中選出對應(yīng)的圖書，設(shè)置專門柜架，有條件的高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)就業(yè)圖書室，配置有創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的工作人員來管理，并根據(jù)學(xué)生的不同需求推薦給學(xué)生。歷史輪回有時會有驚人的相似；企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品同樣會有相似軌跡的輪回；如服裝業(yè)，據(jù)說每隔12年就要有一次輪回。那么，和服裝有關(guān)的存量圖書內(nèi)涵就依然具有價(jià)值，會有很大的閱讀需求。作為圖書館管理者應(yīng)該未雨綢繆，以對市場變動超前的敏銳感做出預(yù)測，把適應(yīng)市場需求的存量圖書調(diào)配出來，提供給急需的學(xué)生。大學(xué)生的多向思維，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的多樣性。一所大學(xué)，既要考慮自己的教學(xué)屬性，也要預(yù)見會有許多學(xué)生可能向新的領(lǐng)域去尋找創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會。圖書館一定要把這些方面都考慮到。

二、要購進(jìn)能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)“導(dǎo)航、規(guī)劃、授能”的圖書

按照《中國圖書館圖書分類法（下簡稱《中圖法》）》（1980版）：在五個部類展開的22個類別中，f類是能直接帶來經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)類；d是為商業(yè)服務(wù)的法律；g是間接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的文化、科學(xué)、教育、體育類；

從大層面上看，i為文學(xué)類；j是藝術(shù)類；n為自然科學(xué)；o是數(shù)理科學(xué)和化學(xué)；p是天文學(xué)、地球課學(xué)，都是偏重于理論研究的高深學(xué)科，不太可能直接創(chuàng)造效益；

而q生物科學(xué)；r醫(yī)藥衛(wèi)生；s農(nóng)業(yè)；t工業(yè)；u交通；v航天，x環(huán)境；z綜合類的圖書，大都是能和實(shí)踐密切接合，能為創(chuàng)業(yè)就業(yè)者帶來直接經(jīng)濟(jì)效益和高收入的圖書；

作為高校圖書管理者，不能“以己昏昏，使人昭昭”。既要掌握國家的近遠(yuǎn)期整體宏觀理論和發(fā)展趨勢，又要對本高校培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢和著陸點(diǎn)有微觀細(xì)致的了解；

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，不同的行業(yè)和企業(yè)類型不斷涌現(xiàn)。當(dāng)然，央企，國企底子厚，家業(yè)大，能夠進(jìn)入央企國企工作是多少年青人的夢想。外企和發(fā)展成規(guī)模的大型民企也是不錯的選擇。然而，大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，僧多粥少，大多數(shù)同學(xué)將進(jìn)入小微企業(yè)，或者需要自主創(chuàng)業(yè)。

不同的大學(xué)、學(xué)院圖書館，要認(rèn)識到上述變化，要以服務(wù)本校教育體系為主；根據(jù)學(xué)生的來源，分析他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)的最佳成功方向，提前做好購進(jìn)為大學(xué)生“導(dǎo)航，規(guī)劃，授能”的優(yōu)秀圖書。誠然，由于人接受教育程度的不同，會對購書產(chǎn)生不同的選擇。如果想把購書工作做的更好，可以向?qū)W生征求意見，安院系，由學(xué)生推舉出各自的代言人，把需購的書目交有學(xué)生代言人，由圖書館工作人員帶領(lǐng)到書店選購，這樣可以最大限度減少購書的盲目性，購進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)最需要的圖書。

三、發(fā)揮場館優(yōu)勢，邀請真正的專家釋講如何讀書才能有助于創(chuàng)業(yè)就業(yè)

在很多高校圖書館里，出現(xiàn)的大多是“老弱病殘”；或者是盲目引進(jìn)的所謂“博士”或“人才”，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)只是徒有虛名，又不能辭退，就按排到圖書館“熬日頭”；還有的人員是本校在涉及社會發(fā)展中受到當(dāng)?shù)啬承┕芾聿块T制約，該部門以權(quán)為由按插進(jìn)高校的人員，也都按排進(jìn)了圖書館；再就是教學(xué)科研部門不愿接收的人員，也都安排進(jìn)了圖書官。坦率地講，許多大學(xué)圖書館成了“收容站”。

古代東周時期，孔子的老師——老子，曾任東周“守藏室之官”（史學(xué)界稱相當(dāng)于現(xiàn)在的國家圖書館檔案館館長）；任職期間，李聃老先生不僅為周朝出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)治國；而且如饑似渴的研習(xí)夏商文化，最后創(chuàng)立了影響中國的三教之首——道教；近現(xiàn)代，前無古人后無來者的一代偉人毛澤東，由老鄉(xiāng)老師楊昌濟(jì)引見，由李大釗推薦給校長蔡元培，在北京大學(xué)干了半年助理圖書管理員，每月僅領(lǐng)八塊大洋。當(dāng)時，章士釗為圖書館長，李大釗僅為主任。就是這短短的半年，毛澤東在掃地和整理圖書過程中，精讀馬列，涉獵史書，為中國共產(chǎn)黨的誕生和以后的發(fā)展，也為后來毛澤東思想的建立奠定了雄厚的理論基礎(chǔ)。同時，毛澤東還在這一時期結(jié)識老師的女兒楊開慧，收獲了珍貴的愛情，擁有了革命伴侶和志同道和者。據(jù)說，馬克思，恩格斯也是以泡圖書館著稱。國際共產(chǎn)主義理論的誕生與圖書館有著密切的聯(lián)系和因果關(guān)系。

綜上，與大師具有同等重要地位的高校圖書館，更需要大師級的學(xué)者精英當(dāng)館長，更需要除會在講臺上念課本以外的對校園大門外社會發(fā)展，企業(yè)用人有著深入了解和分析的復(fù)合型精英人才，做學(xué)生讀書的導(dǎo)師和指路人。正像老子指教孔子，孔子創(chuàng)立在周禮的基礎(chǔ)上創(chuàng)立儒家文化一樣。因此，圖書館工作人員應(yīng)是人品高尚，閱歷豐富，既有專業(yè)知識和文化，又有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。

編制受限或庸員已滿的高校圖書館，可以公開聘任短，中，長期的“雙棲式”專家到館指導(dǎo)大學(xué)生為創(chuàng)業(yè)就業(yè)讀書。中國社會在習(xí)總書記的“烹小鮮”下高速發(fā)展，“一帶一路”已涉及幾十個國家沿海港口，強(qiáng)軍綱領(lǐng)措施下軍隊(duì)實(shí)力已成倍增加，沉睡中的“雄獅”已睜開睡眼俯視全球，成為世界強(qiáng)國的夢想很快會成為現(xiàn)實(shí)。中國的企業(yè)要大步走向世界，產(chǎn)品會向“智造”型轉(zhuǎn)換。站在講臺上照本選講，到點(diǎn)下課的教授們；喝茶混薪，腹內(nèi)空空的圖書館員工們，絲毫不知道校門外創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場的上述巨變，又怎能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生讀什么書，怎么去讀書呢？

大學(xué)圖書館建有需多廳館，如學(xué)術(shù)報(bào)告廳，會議室，會客室，座談室等，這些是其他部門和二級學(xué)院不能比擬的優(yōu)勢。擁有各類創(chuàng)業(yè)就業(yè)專家只是第一步，關(guān)鍵是圖書館管理者要主動發(fā)揮廳館的優(yōu)勢，組職和安排他們舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座和論壇，教會學(xué)生如何為了創(chuàng)業(yè)就業(yè)去讀書，到館內(nèi)藏書中汲吮創(chuàng)業(yè)就業(yè)的營養(yǎng)和精華。

四、把真正的創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師充實(shí)到圖書館管理隊(duì)伍

古語講：近朱者赤，近墨者黑；近現(xiàn)代北大蔡元培當(dāng)校長，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立人之一，聘用毛澤東并言傳身教使其成為一代偉人，功不可沒。據(jù)報(bào)道，北京大學(xué)這幾十年來，已有500多名保安員工考上各類成人高校，有的已成為行業(yè)翹楚，這些保安下班后都泡在圖書館；綜上，可以說，圖書館就是不說話的大師；好的館長，管理員一樣可以“培養(yǎng)領(lǐng)袖，造就精英”；小小的圖書館里一樣飛出“千里馬”。

人才是培養(yǎng)出來的。自古就有“千里馬常有，伯樂不常在”之說，高校管理者的主體責(zé)任就是到社會上尋求，招聘一批的“講課伯樂”和“指導(dǎo)讀書伯樂”，這是上級黨組織的重托，更是無數(shù)學(xué)生家長的熱切期盼。圖書館是知識的海洋，學(xué)問的群山。學(xué)生就是下海的小舢板，需要優(yōu)秀的導(dǎo)航員；學(xué)生就是登山愛好者，需要杰出的導(dǎo)游員。而真正的既有深厚的理論知識，又有全面的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)歷，更能懂得如何指教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的人才，就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)秀導(dǎo)航員和導(dǎo)優(yōu)員。大學(xué)盲目擴(kuò)建擴(kuò)招，結(jié)果是成千上萬的大學(xué)生涌向社會。就業(yè)市場從多年前的賣方市場已轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的買方市場。能否從象牙塔頂上走下來并盡快適應(yīng)社會和融入社會，是考察一所大學(xué)是否向?qū)W生教授了有效的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方法。人生就是一個海洋。海洋里既有鯊魚鯨魚，也有海獅、海豚，更有殼蟹蝦米，每一種海洋生物都能在不同的水層和區(qū)域找到自己的生存位置。學(xué)生就如同初入海洋的生物，需要借力接受他人指導(dǎo)，才能找到適合自身發(fā)展的位置。

綜上，大學(xué)圖書館不應(yīng)列為教輔部門，它和教學(xué)科研一樣，是位于教育前沿的部室。如選對圖書館的主體責(zé)任人，它會起到同教育科研部門相同甚至超越其的作用。老子蔡元培就是經(jīng)典事例。這些，非常值得優(yōu)秀的高校管理者們?nèi)ド钏肌?