講究方法，寓教于樂

郭東升

【摘要】快樂是一種積極的情緒體驗(yàn)，更是一種充滿人文關(guān)懷的良好氛圍。只有教師真心付出，真情投入，用心去營(yíng)造體育課堂，才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂、享受快樂?？鞓敷w育是新課程改革條件下，體育教學(xué)的一種全新模式，基于此，本文筆者認(rèn)為應(yīng)該從利用風(fēng)趣精彩的語言，巧妙地導(dǎo)入新課，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課，分層教學(xué)，讓不同階段的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，把游戲融入教學(xué)當(dāng)中，通過游戲讓孩子收獲快樂，終身鍛煉的習(xí)慣等幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育：快樂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0177-01

小學(xué)體育是素質(zhì)教育不可或缺的學(xué)科，體育不僅能夠增強(qiáng)他們的體質(zhì)，還能使大腦獲得放松，更好地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，教師要充分了解小學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)他們參與體育練習(xí)的積極性，使體育課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

一、利用風(fēng)趣精彩的語言，巧妙地導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣 ”“童語”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。例如：低年級(jí)學(xué)生在集合排隊(duì)時(shí)有時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，我把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃狗 隊(duì)”“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號(hào)，這樣一來，學(xué)生從心理上樂意接受，再集合的時(shí)候，老師就說：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使學(xué)生進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

二、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上?？梢娗楦惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。

教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

三、分層教學(xué)，讓不同階段的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣

分層教學(xué)是素質(zhì)教育提倡的一個(gè)環(huán)節(jié)。和諧的師生關(guān)系是讓各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)“投擲”課的時(shí)候，筆者以不同的“投擲”起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生提出了更高的技術(shù)要求，鼓勵(lì)這類學(xué)生積極地去挑戰(zhàn)自我；對(duì)相對(duì)來說身體素質(zhì)比較差的學(xué)生布置一些比較簡(jiǎn)單易行的任務(wù)，并且及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，讓整體學(xué)生都感受到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)體育帶給他們的樂趣。

四、把游戲融入教學(xué)當(dāng)中，通過游戲讓孩子收獲快樂

高爾基曾經(jīng)說過：“快樂，是人生最偉大的事！”而小學(xué)生的童年特別需要快樂，體育課恰恰是他們體驗(yàn)快樂的重要方式。如果能把“快樂”融入體育課堂，讓我們的孩子們充分參與到體育活動(dòng)中來，讓他們?cè)陉柟庀卤M情奔跑，揮灑汗水，這樣不僅能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠讓孩子們體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣?？梢娫谛W(xué)體育課堂中實(shí)施快樂體育對(duì)于新課程改革下的體育課是一項(xiàng)有效的教學(xué)策略。游戲教學(xué)法是體育快樂課堂少不了的教學(xué)元素之一，也是素質(zhì)教育中備受重視的教學(xué)方法?？梢园延螒蛉谌塍w育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)小學(xué)生來說，寓教于樂才是最好的教育途徑。

在對(duì)年齡較小的小學(xué)生進(jìn)行初等教育的過程中，我們應(yīng)該秉承這一觀點(diǎn)，讓孩子們?cè)隗w育課中收獲更多快樂，真正通過體育鍛煉獲得身心上的愉悅、心情上的放松。利用游戲設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，能幫助老師有效控制小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育課堂互動(dòng)。在游戲的帶動(dòng)下，學(xué)生們可以輕松無壓力地放松心情、鍛煉身體。如：讓學(xué)生們上講臺(tái)進(jìn)行青蛙跳躍、鴨子走路、小鳥飛翔等動(dòng)作的模仿，小學(xué)生善于表現(xiàn)的心理就會(huì)有效地得到激發(fā)，從而在游戲角色扮演的過程中感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

五、終身鍛煉的習(xí)慣

要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣就要學(xué)生有一個(gè)自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。教師可以幫助學(xué)生掌握一些大眾化體育項(xiàng)目的活動(dòng)方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動(dòng)，教給他們正確的技術(shù)動(dòng)作、活動(dòng)組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生是不斷發(fā)展的人，活潑好動(dòng)是孩子的天性，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣不可能一蹴而就，必然有一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練的過程。只要我們心懷愛心，富有耐心，長(zhǎng)期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，就一定能夠看到學(xué)生的不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，就一定能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)，首先要提高教師的綜合素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)體育課快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義，注重在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。在具體教學(xué)實(shí)踐中還要善于創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，在一定情境中完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合能力。

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