談初中語文課合作學(xué)習(xí)的實施策略

徐巍

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種具有較強靈活性，并且以互動性為主的教學(xué)模式，因為它有獨特的創(chuàng)意性和實用性，因此，在很多地區(qū)的教育中被當(dāng)作重要的教學(xué)方法。隨著教學(xué)改革的不斷實施，對初中語文的教學(xué)提出了更高的要求，提倡以學(xué)生為主，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文對初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實施進行了分析，希望促進初中語文課堂教學(xué)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0155-01

目前，我國正在實施新課程改革，合作學(xué)習(xí)法在初中語文教學(xué)中越來越受歡迎。語文是一門基礎(chǔ)性較強的學(xué)科，它具有實用性和人文性的特點，在進行初中語文的教學(xué)時，教師不僅要對其進行指導(dǎo)，還要和學(xué)生進行深刻的溝通和交流，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文對初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實施進行了詳細(xì)的分析。

一、合作學(xué)習(xí)的主要特點

1.以小組為主體

在進行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，教師分組要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容進行，要平衡好小組成員的學(xué)習(xí)成績、個性特征以及學(xué)習(xí)情況等。一般情況下小組的成員為四個人，因為這樣在組內(nèi)也可以進行兩兩的交流，從而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在進行合作學(xué)習(xí)時一定要以小組為主體，提高學(xué)生的合作精神。

2.小組成員之間存在著合作的關(guān)系

在進行合作學(xué)習(xí)時，小組中的成員已經(jīng)不是競爭的關(guān)系，而是互相合作的關(guān)系，因此，一定要加強相互之間的交流和溝通，促進學(xué)生成績的共同提升。另外，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，也加強了學(xué)生的團隊意識，鍛煉了學(xué)生的交流能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、初中語文課堂合作學(xué)習(xí)的組織和實施

1.對學(xué)生進行科學(xué)分組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在初中語文教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)時，最重要的是進行科學(xué)的分組，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師在分組時要堅持組和組相同、小組內(nèi)不同的原則，也就是要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特點、學(xué)習(xí)能力以及思維能力等方面的因素進行分組，通常情況下每組6個人為最好。在分完組之后，要對組內(nèi)的成員進行分工，首先要選出組長，組長是起帶頭作用的，所以，要確定好組長的組織能力和學(xué)習(xí)成績②；其次，要設(shè)置整理員、統(tǒng)計員以及記錄員等，每個人都要堅守自己的職責(zé)；最后，應(yīng)該實行輪流任職的制度，體現(xiàn)出分工的靈活性。另外，還要制定組內(nèi)的制度，為了提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，還要針對紀(jì)律、討論方式等制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在初中語文課堂教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以從以下幾方面入手：第一，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，傾聽是非常重要的，無論發(fā)言者所說的是對還是錯，學(xué)生都要認(rèn)真聽，在發(fā)言者表述完自己的觀點之后，學(xué)生才能將自己的理解表達(dá)出來，這樣就會形成討論和交流的模式，逐漸向著合作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展；第二，要養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。在進行合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生要堅持自己的觀點和看法，也就是要敢于質(zhì)疑，不管是教師還是其他學(xué)生，如果認(rèn)為他們說的有錯誤，就可以勇敢的質(zhì)疑③。需要注意的是，質(zhì)疑要在良好的基礎(chǔ)下進行，并不是憑自己的想象力胡亂猜測，這也是促進交流合作的一種方式。

3.教師要積極做好合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作

學(xué)生是整個初中語文合作學(xué)習(xí)過程中的主體，但是教師的作用也是不可忽視的，教師起著引導(dǎo)者和組織者的作用，在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，不僅能夠提高合作學(xué)習(xí)的效果，還能解決合作中出現(xiàn)的問題。要想做好初中語文課堂的合作學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生進行充分的掌握，掌握的越詳細(xì)，合作學(xué)習(xí)的效果會越好，因此，教師一定要積極做好合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，對于學(xué)生不明白的問題要及時解決，掌控好合作學(xué)習(xí)的方向，提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中語文課堂教學(xué)中起著重要的作用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其中主要包括小組合作精神、合作學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的人品等。由此可見，合作學(xué)習(xí)非常利于初中語文課堂的教學(xué)，對學(xué)生以后的發(fā)展也具有重大的意義。