探討提升初中歷史課堂教學(xué)效率的方法

吳晴曦

【摘要】初中歷史是初中階段一門很重要的學(xué)科，學(xué)好歷史對學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)歷史的能力提升是很有好處的，歷史同時(shí)也是一門比較枯燥的學(xué)科，至少在學(xué)生眼中歷史是非?？菰锓ξ兜模瑵M眼的年份、歷史事件，學(xué)生摸不著頭腦，長久如此，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)失去了興趣，不能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)效率低下的局面。其實(shí)，歷史是來源于生活的，歷史與生活的聯(lián)系是很緊密的，我們要將生活中的歷史挖掘出來，加強(qiáng)歷史與生活的聯(lián)系，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提高教學(xué)效果。本文就來談一談提升初中歷史教學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】初中；歷史教學(xué)；教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0150-01

初中階段學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門科目就是歷史，歷史是分析、記憶與理解性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，也是比較寬泛的一門科目，長期以來，老師在歷史課堂中應(yīng)用陳舊的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生覺得枯燥乏味，不能提起學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。其實(shí)歷史并不是離我們很遠(yuǎn)的一門科目，只要用心觀察，歷史與生活的聯(lián)系還是比較緊密的。隨著新課程的不斷推進(jìn)與素質(zhì)教育的廣泛應(yīng)用，老師們要不斷地接受新穎的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷地嘗試應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，那么在初中歷史教學(xué)中我們怎樣提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。

一、應(yīng)用情境教學(xué)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率

情境教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，老師通過一定的教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的帶有情感因素的、形象具體的情境，給學(xué)生以很真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用情境教學(xué)，可以為學(xué)生營造一個(gè)和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不斷增強(qiáng)，提高了課堂教學(xué)的有效性，不斷地提高了課堂教學(xué)效果。情境教學(xué)最關(guān)鍵的特征就是它能夠使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很強(qiáng)的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。這一特征不但能夠幫助學(xué)生更好地去理解與掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且能夠鍛煉學(xué)生的感知能力和思維能力，不斷地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。從而我們可以知道，情境教學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)用在歷史課堂中是非常符合新課程改革下新的教學(xué)理念的[1]，對初中歷史的教學(xué)來說非常適合，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用情境教學(xué)方法，使初中歷史教學(xué)有新的面貌呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

二、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，不斷地提升教學(xué)效果

興趣是最好的老師。這句話說得就是興趣在做事中的重要地位。興趣是一種具有積極作用的情感，這樣積極的情感要在一定的情景中產(chǎn)生。在初中歷史課堂教學(xué)中，老師要將歷史知識(shí)和生活中的一些內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造出熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，把生活中的歷史生動(dòng)地在課堂中展示出來，讓學(xué)生在自己比較熟悉的情景中去學(xué)習(xí)歷史、理解歷史知識(shí)[2]。老師要善于應(yīng)用學(xué)生熟悉的、身邊的情景來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不斷提升，從而能夠主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)，不斷地提升教學(xué)效率。例如，我們可以應(yīng)用猜謎語的教學(xué)方法，將生活中的一些學(xué)生熟悉的事物用猜謎語的形式讓學(xué)生猜，從而引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的好奇心被大大地激發(fā)起來了，都會(huì)爭先恐后的猜謎語，效果是非常好的，直接提升了教學(xué)效率。

三、使用多媒體技術(shù)，不斷地提升教學(xué)效率

多媒體是隨著科技的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體由于具有諸多的優(yōu)勢而廣泛的應(yīng)用到了我們的初中課堂中，作為初中生來說，由于其有獨(dú)特的年齡特征，對于學(xué)習(xí)表現(xiàn)的比較吃力，學(xué)習(xí)效果不佳，因此，老師可以利用多媒體教學(xué)手段來教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。通常在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件，將要講的有關(guān)內(nèi)容以圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生身臨其境，仿佛自己進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的歷史年代中，使學(xué)生都能深刻的體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情[3，4]，從而使學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)“虎門銷煙”這節(jié)課的時(shí)候，我應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放電影《林則徐》，并在課堂上請學(xué)生談?wù)剬α謩t徐的認(rèn)識(shí)，還要談?wù)剬Α盎㈤T銷煙”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過電影了解了很多以前不知道的知識(shí)，均暢所欲言，教學(xué)效果很好。

四、增進(jìn)師生之間的交流，不斷地提升課堂教學(xué)效果

在初中歷史教學(xué)的課堂中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，使自己和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流與溝通更加順暢與有效。這樣，不但學(xué)生充分地表達(dá)了自己的想法，能夠大膽地將自己的疑問與困惑說出來，并且老師也能夠更好地對學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行了解，老師能夠依據(jù)自己的掌握情況在后續(xù)的教學(xué)中對自己的教學(xué)計(jì)劃加以調(diào)整，將自己的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，提高初中歷史課堂的教學(xué)效率。通常我在完成了課堂教學(xué)的任務(wù)以后，可以對學(xué)生進(jìn)行有效地提問，讓他們都說一說自己經(jīng)歷或感受，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法，使學(xué)生更加強(qiáng)烈的產(chǎn)生了情感共鳴，突顯了學(xué)生的主體性，有利于提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，初中歷史是初中階段比較重要的一門基礎(chǔ)科目，學(xué)好歷史對學(xué)生的發(fā)展是有重要意義的。而在歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本文我將怎樣在初中歷史的教學(xué)中提高教學(xué)效果進(jìn)行探討，產(chǎn)生了非常巨大的價(jià)值[5，6]。初中歷史教師要善于應(yīng)用情境教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，還要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，另外，要增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流和溝通，使教學(xué)的效果得到最為充分的體現(xiàn)，不斷地激發(fā)學(xué)生的主體性，不斷地提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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