大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中榜樣教育的困境與提升策略

林華開

摘 要：榜樣教育是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要方法之一，它在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中，具有價值導(dǎo)向、熏陶情感、強(qiáng)化踐行的獨特功能。當(dāng)前，以榜樣教育引導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育存在選取理想化、宣傳形式化、踐行空泛化等困境。我們要把握榜樣教育的規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生思想特點，認(rèn)真選取榜樣、廣泛宣傳、增強(qiáng)實踐性，將榜樣教育與社會主義核心價值觀有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值觀；榜樣教育

培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚共同理想，凝聚精神力量，是高校堅持立德樹人的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生健康成長成才的迫切要求。作為思想政治教育的一種重要方法，榜樣教育以先進(jìn)事跡與人物引導(dǎo)社會風(fēng)尚、指引時代發(fā)展方向，對大學(xué)生從思想與行為上認(rèn)同與踐行社會主義核心價值觀有著重要意義，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，從榜樣教育視域探究大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，分析存在的問題，創(chuàng)新榜樣教育的方法，增強(qiáng)核心價值觀培育效果，成為高校思想政治工作者必須深入研究的現(xiàn)實課題。

一、榜樣教育在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的獨特功能

榜樣教育是指“通過樹立先進(jìn)典型、以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，教育人們提高思想認(rèn)識、政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法?！盵1]它具有形象性、鮮活性等特點，是人們常用的思想政治教育工作方法，也是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要方法之一。榜樣教育在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中具有獨特功能：

（一）價值導(dǎo)向功能

大學(xué)生培育與踐行核心價值觀培育，就是引導(dǎo)他們樹立符合實現(xiàn)“中國夢”、中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展要求的理想信念與價值目標(biāo)，并在日常生活中踐履。高校通過對大學(xué)生榜樣教育，選取具有堅定共產(chǎn)主義理想、弘揚核心價值觀主旋律的先進(jìn)代表與典型、道德模范，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求，生動形象地闡釋核心價值觀在現(xiàn)實生活的具體表現(xiàn)，增加了大學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同。同時，通過先進(jìn)人物的思想與人格力量凝聚與鼓舞大學(xué)生，并借助宣傳與輿論引導(dǎo)，產(chǎn)生示范效應(yīng)，影響大學(xué)生的觀念、思想與行為，促進(jìn)他們學(xué)榜樣、仿榜樣，形成導(dǎo)向作用。

（二）熏陶情感功能

對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育離不開情感上的共鳴與認(rèn)同。列寧曾指出，沒有人的感情，就不可能產(chǎn)生對真理的追求。從大學(xué)生的思想與情感特點來看，他們接受了高等教育，具有較高的道德認(rèn)知與素質(zhì)，情感上愛憎分明、情感豐富并易受外部信息影響，對榜樣人物、典型事跡產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗。通過了榜樣教育，把以理服人與以情感人、以事感人相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生從精神上體悟先進(jìn)人物的思想觀念、價值取向，并從情感上產(chǎn)生同化、趨同、效仿的愿望。比如，通過宣傳與介紹愛國人物的事跡，大學(xué)生會產(chǎn)生愛國的情懷，在情感上更加認(rèn)同核心價值觀的愛國具體內(nèi)涵與要義。

（三）強(qiáng)化踐行功能

通過對時代先進(jìn)人物、校園優(yōu)秀同學(xué)、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生等的宣傳，挖掘他們事跡中社會主義核心價值觀的內(nèi)容與精神，把抽象的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)為具體的身邊事、身邊人，引導(dǎo)學(xué)生對照比較，產(chǎn)生看得見、學(xué)得到的踐行效果?！耙粋€榜樣勝過書上二十條教誨”。社會主義核心價值觀具有抽象性、概括性，而榜樣教育則將這種抽象性、概括性具象化、生活化，讓大學(xué)生更容易跟著榜樣學(xué)、跟著榜樣走。比如，通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生介紹他們的敬業(yè)愛崗、認(rèn)真工作情況與具體事例，讓大學(xué)生體會到核心價值觀的“敬業(yè)”在工作中的具體表現(xiàn)，潛移默化地接受影響。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中榜樣教育的困境分析

作為行之有效的思想政治教育方法之一，榜樣教育對青年學(xué)生起著很好的示范、帶動、激勵、導(dǎo)向作用。但我們也應(yīng)看到，當(dāng)前大學(xué)生對榜樣認(rèn)可有所下降，以榜樣教育引導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育存在一定的困境。

（一）榜樣選取理想化

榜校選取是榜樣教育的首要問題，選取的榜樣過于理想化，會造成大學(xué)生失去對榜樣認(rèn)同感。第一，時代感不強(qiáng)。由于對當(dāng)代先進(jìn)人物與事跡的歸納、提煉不足，思政課教材、專家舉辦的講座、平時的社會主義核心價值觀培育中，往往都是選擇以前理想化榜樣，未能做到與時俱進(jìn)，缺乏時代感，對學(xué)生的感染力不強(qiáng)。第二，現(xiàn)實感不強(qiáng)。一項調(diào)查表明，大學(xué)生想學(xué)習(xí)身邊的榜樣，“有80%的學(xué)生想要了解優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐的先進(jìn)事跡，有72%的學(xué)生想要了解每年‘我心目中的十大好老師的先進(jìn)事跡”。[2]但思政教育者往往選取的榜樣，只能通過新聞、報道來了解，沒有融入學(xué)生的生活，遠(yuǎn)離他們的生活、學(xué)習(xí)，遙不可及，難學(xué)難仿。第三，認(rèn)同感不深。榜樣的選擇存在“高、大、全”以及“毫不利己專門利人”的特點，人物“神圣化”，與當(dāng)代青年學(xué)生追求合理利益的心理訴求不契合，脫離實際。

（二）榜樣宣傳形式化

榜樣必須通過有效的宣傳才能產(chǎn)生示范效應(yīng)，但現(xiàn)在高校對先進(jìn)榜校的宣傳停留在傳統(tǒng)的模式上，效果不明顯。第一，形式單一。主要是校園廣播、櫥窗海報等方式，宣傳渠道窄化，受眾面不廣，沒能很好地將核心價值觀與榜樣相結(jié)合的事跡與人物宣傳到位。第二，深度不夠。只是讓學(xué)生了解基本事例與大體概況等淺表層次，對榜樣的精神內(nèi)涵挖掘不足，未能深入分析榜樣的理想信念、道德品質(zhì)、思想境界，對榜樣的宣傳的深度與持續(xù)性不夠。第三，方式單向。宣傳的媒介缺乏雙向、平等交流與溝通、對話的功能，只是單向灌輸、“我講你聽”，忽視了學(xué)生在接受榜樣教育過程中的心理過程，容易造成學(xué)生逆反、抵觸心理。

（三）榜樣踐行空泛化

榜樣教育中，學(xué)習(xí)榜樣并在日常中踐行才是最終目的，但榜樣的學(xué)習(xí)與社會主義核心價值觀的實踐結(jié)合度不高。第一，轉(zhuǎn)化不易。知行合一才能產(chǎn)生榜樣的帶動力量。部分大學(xué)生在認(rèn)知、情感上認(rèn)同榜樣蘊含的核心價值觀，但并未能內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)習(xí)熱、實踐冷。第二，機(jī)制不活。對榜樣的學(xué)習(xí)存在“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)熱度一過，效果也停止，沒有形成實踐機(jī)制及真正落地生根，榜樣學(xué)習(xí)不能有效地轉(zhuǎn)為自覺主動的行為。第三，跟進(jìn)不力。榜樣的示范要轉(zhuǎn)為學(xué)生的行為，這是一個學(xué)生成長的過程，具有持續(xù)性、長期性。如果對榜樣的學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃性與計劃性，就出現(xiàn)跟進(jìn)不力問題，出現(xiàn)“三月雷鋒四月走”現(xiàn)象，對榜樣的認(rèn)識與理解沒有最終轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)、生活行為。endprint

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中榜樣教育提升策略

運用榜樣教育落實社會主義核心價值觀的踐行，是一個學(xué)習(xí)、內(nèi)化、踐行的過程，是一個內(nèi)化到外化的過程。我們把握榜樣教育的規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生思想特點，從榜樣選取、宣傳方式、外化踐行三方面，積極構(gòu)建培育踐行社會主義核心價值觀的新路徑。

（一）認(rèn)真選取，注重合理性

在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中，榜樣教育要發(fā)揮作用，必須要考慮榜樣選取的合理性、科學(xué)性和現(xiàn)實性。只有這樣，才能吸引、感染、感召大學(xué)生，引起他們樂于學(xué)習(xí)、效仿。首先，要做好多樣化、多層次的榜樣人物選取。第一類是當(dāng)代先進(jìn)人物，挖掘他們的時代特征與時代精神，提煉榜樣精神中與社會主義核心價值觀高度契合的內(nèi)容，以及他們身上體現(xiàn)社會前進(jìn)和發(fā)展方向的道德觀念與價值取向。第二類是大學(xué)生身邊的教師先進(jìn)代表?！敖處煹娜烁袷沁M(jìn)行教育的基石，只有具有高尚師德的教師，才可能培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生?！盵3]具有高尚人格、學(xué)識淵博的先進(jìn)教師代表，容易使大學(xué)生敬仰、愛戴并加以學(xué)習(xí)模仿。將大學(xué)生核心價值觀培育與師德建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮先進(jìn)教師的既言傳又身教作用，影響、感染學(xué)生。第三類是校園優(yōu)秀學(xué)生。優(yōu)秀學(xué)生是大學(xué)生身邊人、同伴，容易產(chǎn)生共鳴。遴選優(yōu)秀學(xué)生代表、畢業(yè)校友舉辦座談會、講座，分享他們成長的經(jīng)驗與體會，促進(jìn)大學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同。其次，要注意榜樣形象承載與蘊含的核心價值觀。榜樣不僅僅是外在的人物，更內(nèi)含一定的價值精神與道德品質(zhì)、精神風(fēng)范?！疤囟ǖ陌駱悠鋵嵕褪翘囟ǖ膬r值符號，社會選拔和樹立什么樣的榜樣，實際上就是在培育和倡導(dǎo)什么樣的價值觀念?！盵4]所以，在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中，要選取與一定價值觀內(nèi)容相一致、相符合的榜樣，提升兩者的契合度，達(dá)到更好的教育效果。

（二）廣泛宣傳，增強(qiáng)滲透性

要創(chuàng)新宣傳理念與模式，把榜樣宣傳與社會主義核心價值觀傳播融為一體。首先，拓寬宣傳渠道。既發(fā)揮傳統(tǒng)校園廣播、校報、宣傳欄的功能，又要引入微博、微信、主題網(wǎng)站等新媒體，促進(jìn)媒體融合，最大限度發(fā)揮榜樣的輻射帶動作用。其次，轉(zhuǎn)變理念，開創(chuàng)互動平等的宣傳模式。通過微博、微信公眾號、論壇，在對榜樣的事跡分享、答疑解惑的平等對話、相互溝通過程中，增加學(xué)生的參與性與自主性，擴(kuò)大榜樣宣傳的覆蓋面和影響力，使榜樣所承載的核心價值觀為大學(xué)生所理解與認(rèn)同，并為他們在學(xué)習(xí)與生活中效仿與踐行。再次，展示榜樣精神內(nèi)涵的深度與厚度。深入挖掘榜樣背后的故事與成長歷程、思想發(fā)展過程，提煉榜樣精神的內(nèi)涵與特征，增加學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容與元素，激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的情感、心靈共鳴，促進(jìn)學(xué)生深入思考，深化學(xué)習(xí)效果。

（三）外化于行，加強(qiáng)實踐性

榜樣教育作用是讓大學(xué)生因“感動”而“行動”，通過學(xué)習(xí)榜樣、效仿榜樣，而將榜樣身上蘊含的社會主義核心價值觀也潛移默化地踐行。首先，將榜樣的精神融入日常生活、學(xué)習(xí)實踐中。“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫?！盵5]高校要鼓勵大學(xué)生加強(qiáng)對榜樣日常生活的了解與感悟，并從知、情、志、行進(jìn)行自我激勵，從生活點滴小事做起，踐行榜樣精神。同時，通過修訂學(xué)生手冊、課堂及宿舍的管理規(guī)定，使核心價值觀與榜樣精神融入學(xué)生的日常生活世界。其次，將榜樣的精神融入校園文化活動實踐。通過組織評選“大學(xué)生年度人物”、“十佳優(yōu)秀大學(xué)生”、“三好學(xué)生”、先進(jìn)班集體、示范寢室等校園文化活動，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)榜樣、參與榜樣選樹活動，嚴(yán)格要求自己，將核心價值觀的宏大敘事與榜樣要求、自我生活相結(jié)合，不斷提高自己的素質(zhì)。再次，將榜樣的精神融入社會實踐。組織大學(xué)生走出校門，參觀榜樣人物的工作、學(xué)習(xí)、生活的場所，理解榜樣的成長過程，感悟榜樣的思想。組織大學(xué)生開展社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)等社會實踐活動，增加對國情社會民意的了解，深刻理解核心價值觀與榜樣精神在促進(jìn)國家社會發(fā)展、個人成長中的意義，加深體驗和信念，強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成。

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，是一項長期和艱巨的系統(tǒng)工程。我們要結(jié)合大學(xué)生的思想特點，發(fā)揮榜樣教育的獨特功能，將榜樣教育與社會主義核心價值觀有機(jī)結(jié)合，提升榜樣的影響力，促進(jìn)大學(xué)生將核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，不斷提高綜合素質(zhì)與技能，為實現(xiàn)“中國夢”作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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