地方高校制藥工程學課程的探索與實踐

【摘要】通過分析制藥工程學的課程特點，從教學內(nèi)容、教學方法、課程設計等方面進行研究與探討，以提高制藥工程學的教學質(zhì)量。

【關鍵詞】制藥工程學；教學研究；課程設計

【基金項目】鹽城師范學院教改課題《提高制藥工程學課程教學質(zhì)量的方法及其實踐》（72121666048F）。

【中圖分類號】TQ460-4；G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0020-02

《制藥工程學》是制藥工程專業(yè)的主干專業(yè)必修課，是將化學、藥學、工程學和經(jīng)濟學有機地結(jié)合在一起，它的教學目標是使學生能將理論知識與工程實際銜接起來，學會從工程和經(jīng)濟的角度去考慮制藥工業(yè)中的技術問題。[1]隨著高等教育的不斷發(fā)展，很多地方院校開設制藥工程專業(yè)。[2]鹽城師范學院的制藥工程專業(yè)就是在這樣的背景下于2010年開始成立招生，并發(fā)展成為校品牌專業(yè)。

本?！吨扑幑こ虒W》選用的是王志祥編著的化學工業(yè)出版社第三版的教材，該教材中的制藥設備內(nèi)容品種繁多、涉及的知識面寬廣、車間設計規(guī)范眾多，這些往往使學生感到學習困難，尤其是對工科知識相對欠缺的師范院校學生。因此，如何調(diào)動起學生的學習熱情，通過課堂教學使學生掌握本課程的知識，學到制藥工程技能，提高師范院校中《制藥工程學》課程的教學質(zhì)量，是當前急需解決的重要課題。[3]本文結(jié)合作者在《制藥工程學》教學中的實踐和體會，以鹽城師范學院為例，根據(jù)《制藥工程學》的課程特點，從教學內(nèi)容、教學方法和課程設計等方面進行分析探討，試圖為地方高校校制藥工程專業(yè)的發(fā)展提供可借鑒的經(jīng)驗。

一、制藥工程學的課程特點

制藥工程學的核心內(nèi)容是制藥反應設備與車間工藝設計，需要學生在掌握化學、藥學等學科理論知識的基礎上，熟悉制藥單元操作與常用制藥反應設備，學會解決相應的制藥工程技術問題。本課程具有如下特點[4]：

1.知識結(jié)構(gòu)性強，理論與工程實際緊密聯(lián)系，以制藥工程項目的設計為主線，全面系統(tǒng)地闡述了制藥工程學的基本知識。

2.經(jīng)驗性強、綜合性強，制藥工程學的研究對象時藥品生產(chǎn)的工業(yè)設計過程，與藥廠生產(chǎn)實際緊密結(jié)合。

3.藥品生產(chǎn)規(guī)范條文多，制藥工程學的教材中涉及到較多的國家規(guī)定的條文規(guī)范，比較零散。

二、教學內(nèi)容

以我院制藥工程專業(yè)為例，本課程選用的是王志祥主編的制藥工程學第三版，該教材教學內(nèi)容繁多，但教學安排只有32學時，這就造成教學課時不夠、學生學習困難兩方面的矛盾，需要對教學內(nèi)容進行如下完善：

（1）教學大綱的修訂：針對少學時的特點，對大綱的教學內(nèi)容與和基本要求、課程學時分配方面進行調(diào)整，使教學大綱能夠與課程學時數(shù)相匹配，內(nèi)容更加適應教學的要求。

（2）教案內(nèi)容的完善：著重調(diào)整和完善教案中制藥設備和車間設計的主要應用部分，刪掉過時的部分，增加最新研究成果與進展。

（3）課堂教學實踐：將上述理論研究成果應用于課堂教學實踐中以提高課堂教學質(zhì)量，同時合理安排學生參與課堂的課時比例以及內(nèi)容安排。

（4）教學資源的建立：上傳相關資料，基于微信公眾平臺建立“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”。

三、教學方法

制藥工程學的課堂教學存在直觀性差的缺點，課程內(nèi)容較為抽象，學生容易產(chǎn)生厭倦情緒。我們從上海馨正公司引進一套制藥工程專業(yè)實踐教學軟件，結(jié)合我們自制的多媒體課件，將制藥設備和仿真軟件有機結(jié)合起來進行課堂教學。通過這樣的教學方式，把單一的設備原理擴展到設備運行操作和車間的工藝布置，極大提高了學生對制藥設備了解，調(diào)動了學生學習積極性和主動性，獲得了較好的教學效果。我們將繼續(xù)通過以下方式更新教學方法：

（1）用PPT、動畫、視頻等方式制作多媒體課件，其中制藥設備及車間部分盡量使用FLASH動畫，擬搭建制藥工程專業(yè)實驗與實踐教學虛擬仿真平臺，學生可在電腦軟件上進行制藥設備仿真、工藝原理仿真和生產(chǎn)線虛擬實訓。

（2）基于微信公眾平臺建立“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，將教案、課件等上傳至微信公眾號。

四、課程設計

課程設計是工科專業(yè)必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，也是大四本科畢業(yè)設計的一次重要演練。目前，地方院校中由于師資力量相對薄弱，對課程設計重視不足，不能很好的實現(xiàn)教學目標。我們的做法是改變課程的評價體系，把課程設計作為《制藥工程學》理論課程教學之后必不可少的實踐環(huán)節(jié)。通過加強課程設計的選題、指導、考核等環(huán)節(jié)，提高課程設計教學質(zhì)量，使學生能夠利用所學理論知識和AutoCAD畫圖技能完成設計題目，提高工程實踐能力。為了提高學生課程設計的主動性和積極性，在理論課程教學之前先讓學生選定課程設計題目，了解課程設計要求和內(nèi)容，將理論課程學習與課程設計實踐緊密結(jié)合在一起。

五、結(jié)語

通過改進教學方法，采取多媒體與仿真軟件結(jié)合的教學形式，調(diào)動了學生的積極性；通過重視課程設計，鼓勵學生參加全國制藥工程設計大賽，提高了學生的工程意識。但是，由于制藥工程的基礎課程設置偏少，學生工科基礎知識薄弱，還需更好地開展制藥工程學的教學工作。

參考文獻

[1]王志祥，黃德春.制藥工程學教材的內(nèi)容和特點[J].藥學教育，2004，20（2）：54-55.

[2]邱建華，蔣麗萍，劉葵等.地方高師制藥設備與工藝設計課程探索與實踐[J].廣州化工，2013，41（29）：175-176.

[3]孫少平，梁 娜.制藥工程學教學方法的探討與改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（24）：57-58.

[4]趙鵬，李穩(wěn)宏，歐莉等.制藥工程學教學方法探討[J].藥學教育，2009，25（1）：45-46.

作者簡介：王金（1985-），男，浙江義烏人，博士，研究方向：制藥工程學。endprint