中職學校美術教育對中專生健全人格的培養(yǎng)

吳文刊

摘要：美術教育是中職學校教育體系的重要組成部分。在美術教學中，學生可以自由抒發(fā)情感，表達自己的見解，進行藝術創(chuàng)作，不僅有利于增強學生自信心，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新意識，而且還有利于培養(yǎng)學生健全的人格，促進學生身心健康發(fā)展，實現素質教育目標。本文對中職學校美術教育在中專生健全人格培養(yǎng)中的作用以及實施路徑進行探討。

關鍵詞：中職學校；美術教育；中專生；健全人格

中圖分類號：B844.2

一、中職學校美術教育在中專生健全人格培養(yǎng)中的作用

（一）有利于促進學生審美意識和審美情感發(fā)展

美術作品是藝術家對社會人生認知以及自身思想、情感、價值觀的綜合反映，蘊含著有關社會、歷史、人生的真實意義和重要信息。在中職美術教育中，引導學生對美術作品進行賞析，一方面能夠幫助學生正確認識美術作品色彩、形態(tài)、造型所表現出來的美感，通過感官刺激獲取審美體驗，培養(yǎng)學生高尚的審美情操；另一方面能夠幫助學生深入解讀作品中蘊含的真實意義，促使學生對社會、歷史、人生展開思考，培養(yǎng)學生的審美認知能力和判斷能力。

（二）有利于培養(yǎng)學生民族傳統(tǒng)美德

當前，西方文化的滲透在一定程度上侵蝕了中專生的思想，一些中專生形成了崇洋媚外的不良習氣，影響了健全人格的形成與發(fā)展。而美術教育承擔著傳承民族傳統(tǒng)文化的重任，有利于培養(yǎng)學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。我國民間傳統(tǒng)藝術如剪紙、皮影、年畫等，都是美術教育的重要內容，教師可從剖析這些藝術作品的構思、制作、寓意等方面入手，讓學生了解傳統(tǒng)的民族人文精神，培養(yǎng)學生樂觀、樸實的審美情趣。同時，教師還可以通過將思想教育融入到美術教育中，借助美術教育宣傳優(yōu)良的思想道德觀念，從而幫助學生增強傳統(tǒng)美德意識，自覺抵制西方文化的侵害。

（三）有利于培養(yǎng)學生獨立的個性

中職美術教育具有開放性、靈活性的特點，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，打破思維定勢，形成獨立的人格。在美術實踐中，學生需要運用已有的知識、技能去創(chuàng)造美，解決美術創(chuàng)作中的困難，有利于培養(yǎng)學生自主探索、持之以恒的精神；在美術作品鑒賞中，學生能夠借助新的理念和鑒賞視角，對美術作品進行重新詮釋，有利于培養(yǎng)學生批判繼承、勇于創(chuàng)新的精神。

（四）有利于矯正學生的心理問題

中職美術教育能夠幫助學生保持健康的心理狀態(tài)，宣泄不良的情感。一方面，學生可通過美術創(chuàng)作，利用顏色、形狀、線條的變化宣泄自己的情感；另一方面，學生可通過賞析平穩(wěn)、勻稱、柔和的美術作品，調整自己的情緒，使自己靜下心來。除此之外，一些美術作品表現了頑強斗爭、積極進取的精神內涵，能夠讓學生感受到美術作品中的強大生命力，增強學生戰(zhàn)勝困難的決心，消除消極、悲觀、自閉的心理狀態(tài)，從而逐步形成健康的人格。

（五）有利于樹立學生自信心

中專生的自我意識較強，希望得到他人的認可和肯定，如果遇到批評和否定，極容易打消積極性，產生情緒波動，甚至失去自信心。中職學校中的大部分課程常以分數作為衡量學生學習成果的標準，學生必須學習一樣的知識，追求一致的標準答案，不利于學生個性的塑造。而美術教學沒有固定統(tǒng)一的評價標準，允許學生擁有不同的風格和見解，鼓勵學生運用多種表現手法進行美術創(chuàng)作，使學生體會到被認可的成功感，從而增強學生的自信心。

二、中職學校美術教育培養(yǎng)中專生健全人格的實施途徑

（一）美術教育與情感教育相結合

在中職美術教育中，教師應融入情感教育，建立起和諧的師生關系，為培養(yǎng)學生健全人格奠定基礎。具體做法如下：首先，互換角色。對于中職學校的美術教師而言，要信任、尊重、關心和愛護學生，使學生從內心深處接受自己，從而積極主動地參與到課堂教學當中。這就要求教師應當轉變傳統(tǒng)的教育模式，使學生成為課堂的主角，將自己融入到學生當中，成為他們的一分子，與學生共同參與美術作品的制作和討論，拉近師生距離，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受學習美術的樂趣，培養(yǎng)他們的藝術表現熱情。其次，以情感人。美術教師要與學生之間建立和諧的關系，以情去感動學生，激發(fā)他們學習美術的積極性和主動性。再次，暢所欲言。對于一些新事物和新變化而言，學生富有創(chuàng)造性的想法時常會使教師感到驚訝，因此在中職美術教育中，教師要讓學生暢所欲言。如教師可讓學生設想，美術課怎么上能夠激發(fā)學生的興趣，然后讓大家提出自己的想法，共同探討。由此可以使學生感受到教師完全是為了讓他們學到有用的知識，長此以往學生便會主動參與到教學當中。最后，以理服人。教師要對學生的學習態(tài)度予以積極肯定，結合實際進行評價，這樣不但能保護學生的學習熱情，還能使學生對教師產生敬佩感，有助于美術教育教學的開展。

（二）融入民族傳統(tǒng)美術教育

我國擁有著五千年的歷史文化傳承，這其中蘊含了大量的傳統(tǒng)文化藝術，實踐證明，民族傳統(tǒng)文化藝術在塑造民族性格以及培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)美德等諸多方面具有不可替代的作用。因此，在中職美術教育中，應當融入民族傳統(tǒng)美術教育。首先，在美術教育的內容，教師可以引入一些中國繪畫藝術的內容，如唐代著名畫家，有畫圣之稱的吳道子的作品，通過讓學生學習中國歷代杰出畫家的精品之作，領略中國傳統(tǒng)文化的博大精深，在此基礎上加強實踐訓練，讓學生自行創(chuàng)作中國畫，使其將課堂上所學的理論知識，轉化為實際應用，這不但有利于鍛煉學生的繪畫技能，而且還能為其人格的健全奠定基礎。其次，教師還可將書法課納入到中職美術教育體系當中，書法是中國藝術的瑰寶，筆法、線條的各種變化無不體現著某一種思想內容。

（三）重視美術作品賞析

受諸多方面因素的影響，導致傳統(tǒng)美術教育過于重視對學生實操能力和技巧的訓練，卻嚴重忽視了學生對審美對象的情感及主觀感受，致使學生很難在美術教育教學中，體驗到審美活動及美術創(chuàng)作過程所帶來的快樂，這在一定程度上打消了學生學習美術的積極性和熱情。鑒于此，中職美術教育應當開展多樣化的美術欣賞教學活動，使學生在學習美術基礎知識和技能的過程中，形成健康的審美情趣及崇高的個人理想。為實現這一目標，應當重視對美術作品的賞析。首先，教師在為學生選擇美術作品時，應當以古今中外的經典作品為主，最好選擇帶有一些寓意的作品，這樣可以使學生在賞鑒的過程中，感受到作者當時的情懷，有助于自我藝術境界的提升。其次，教師可對現代化的教育教學手段進行合理運用，如通過多媒體向學生展示美術作品，拉近學生與作品之間的時空距離，由此能夠使整個體驗過程變得更加真實。endprint

（四）創(chuàng)新美術教學形式

美術這門學科并不是孤立存在的，它與很多學科在本質上存在相通之處，如歷史、書法、音樂等等。為了充分發(fā)揮出中職美術教育在培養(yǎng)學生健全人格方面的作用，教師應當對美術課的教學形式進行創(chuàng)新，將美術與其它相關學科有機融合到一起，借此來豐富學生的知識結構體系，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力，有助于提升他們的藝術素養(yǎng)。例如，可將美術與歷史相結合，由此能夠讓學生對美術的發(fā)展規(guī)律進行深入探尋，從而更了解美術的過去；又如，可將美術與音樂相結合，用造型藝術的形式來增強音樂表現和樂器演奏的美感。

（五）開展多樣化的美術教學活動

在中職美術教育中，教師要在充分了解中專生個性心理特點的基礎上，結合美術教學目標，組織多樣化的教學活動，幫助學生緩解壓力，樹立自信，培養(yǎng)積極進取的健全人格。如，教師可開展利用廢棄物制作新事物的活動，要求2-3名學生自愿組成合作小組，收集生活中的廢舊物品，制作成新的事物，并寫出作品的構思及寓意。通過開展這一教學活動，不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，而且還增強了學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識以及動手操作能力。又如，教師可充分利用校內美育資源，開展繪畫比賽、美術作品展覽、攝影比賽、校園寫生等第二課堂活動，激發(fā)學生學習美術知識、實踐美術技能的積極性，提高學生的審美品味。除此之外，教師還可以充分利用當地的文化資源，結合展覽館、民俗活動、文化遺址等內容開展教學活動，開闊學生的視野，不斷提高學生的審美認知能力。

結論：

總而言之，在中職教育中，美術教育是促使中專生形成良好道德素質、健康心理素質、高尚審美品位的重要教育活動，對培養(yǎng)中專生健全人格起著不可忽視的作用。因此，中職美術教師要結合美術教學目標，不斷創(chuàng)新美術教學方法和手段，與學生建立起良好的師生關系，通過開展多樣化的美術教學活動，增強學生的自尊心與自信心，培養(yǎng)學生獨立個性和良好的道德品質，從而促進學生身心健康發(fā)展，實現素質教育目標。

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