職業(yè)學(xué)校大學(xué)生自立人格、應(yīng)對(duì)方式和心理健康的關(guān)系研究

馬丙云+周海明

摘要：采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)四所高校的320名職業(yè)院校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理。提出了積極建議。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；心理健康；自立人格；應(yīng)對(duì)方式

【中圖分類號(hào)】G641

1 對(duì)象與方法

1、被試

采用隨機(jī)取樣的方法，從四川、山東和天津等地的職業(yè)院校選取被試。本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷350份，回收問(wèn)卷320份，回收率為91.4%。其中在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上，三個(gè)年級(jí)的人數(shù)分別為大一102人、大二108人、大三110人，分別占總?cè)藬?shù)的31.9%、33.8%和34.4%。在性別變量上，分別為男生178人，女生142人，分別占到55.6%和44.4%。在獨(dú)生子女變量上，分別為獨(dú)生子女210人，非獨(dú)生子女110人，分別占到65.6%和34.4%。在生源地變量上，分別為來(lái)自農(nóng)村的208人，來(lái)自城鎮(zhèn)的120人，分別占到65%和35%。

2、研究工具

自立人格問(wèn)卷，采用夏凌翔等人編制的《青少年自立人格量表》。應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷，應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷采用張敏等人編制的應(yīng)對(duì)方式量表。心理健康量表，該量表是專門(mén)用來(lái)測(cè)量大學(xué)生心理健康的測(cè)試工具。

數(shù)據(jù)處理采用SPSS13.0和Amos18.0進(jìn)行。

2 結(jié)果與分析

2.1不同性別大學(xué)生自立人格得分差異比較

對(duì)不同性別的大學(xué)生在自立人格所有因子上得分進(jìn)行比較，結(jié)果表明：不同性別的職業(yè)技術(shù)類大學(xué)生在獨(dú)立性維度上存在著極其顯著的差異，在主動(dòng)性上存在顯著差異。其中，在獨(dú)立性（t=3.572，p<0.001）、主動(dòng)性（t=1.897，p<0.050）維度上，男生得分顯著高于女生。

2.2獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生在自立人格各因子上得分差異

對(duì)獨(dú)生與非獨(dú)生子女在自立人格各因子上的得分進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明：在靈活性（t=-2.279，p<0.05）維度上，兩者存在顯著差異，且非獨(dú)生子女得分顯著大于獨(dú)生子女得分，但在其他因子上并沒(méi)有明顯差異。

相關(guān)分析結(jié)果表明，自立人格與積極應(yīng)對(duì)和心理健康顯著正相關(guān)，而與消極應(yīng)對(duì)顯著負(fù)相關(guān)。積極應(yīng)對(duì)與心理健康顯著正相關(guān)，消極應(yīng)對(duì)與心理健康顯著負(fù)相關(guān)。

3、討論

3.1 高職大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的結(jié)果分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：不同性別的高職大學(xué)生在獨(dú)立性（t=3.572，p<0.001）、主動(dòng)性（t=1.897，p<0.05）維度上有顯著的差異，男生得分顯著高于女生得分。這說(shuō)明在職業(yè)類大學(xué)生中，男生比女生更能自己解決所遇到的問(wèn)題。雖然隨著獨(dú)生子女政策的實(shí)施，男女孩都一樣的觀念漸漸被人們所接受，但社會(huì)角色依然對(duì)男女生有不同的期望。因此，男女性別不同使得表現(xiàn)出的行為也有所偏差。

在獨(dú)生與非獨(dú)生子女的學(xué)生自立人格各因子上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：在靈活性（t=-2.279，p<0.05）維度上，非獨(dú)生子女得分顯著大于獨(dú)生子女得分。這表明非獨(dú)生子女更能獨(dú)立的完成基本的人際活動(dòng)。分析原因可能是：獨(dú)生子女在家庭中可能受到父母更多的關(guān)愛(ài)，很多事情都是由父母做決定的，這在很大程度上使得獨(dú)生子女具有很強(qiáng)的依賴性。

3.2 自立人格與應(yīng)對(duì)方式和心理健康的相關(guān)分析

相關(guān)分析的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，自立人格與積極應(yīng)對(duì)方式和心理健康正相關(guān)，自立人格與消極應(yīng)對(duì)存在負(fù)相關(guān)。高自立人格的個(gè)體采用更多的積極應(yīng)對(duì)方式，而低自立人格水平的個(gè)體則相反，傾向于使用消極的方式?？赡艿慕忉屖峭ㄟ^(guò)自立人格的幾大維度來(lái)進(jìn)行，首先，自立人格量表中獨(dú)立性維度指的是個(gè)體在社會(huì)交往中所表現(xiàn)出的能夠獨(dú)立解決問(wèn)題、不依賴他人的特征。其次，具有主動(dòng)性人格的人能夠主動(dòng)改變環(huán)境以采取相應(yīng)的行為方式，主動(dòng)解決生活中的各種問(wèn)題，因此他們的心理比缺少主動(dòng)性的人更健康，心理問(wèn)題也相對(duì)較少；第三，靈活性強(qiáng)的高職生善于從不同的角度思考面對(duì)的困難，善于用不同的方法來(lái)解決困難，因此這種靈活的特性顯然成為心理健康的重要保護(hù)性因子；第四，自立人格中的印象管理反映的是個(gè)體的社會(huì)期望性，個(gè)體在乎外界的看法，按照社會(huì)期望的方向約束自己的行為，這是積極的行為習(xí)慣。而隨著這種壓力與束縛強(qiáng)度的增加，個(gè)體容易變得敏感、偏執(zhí)等，容易引發(fā)心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]曲如杰.高職生就業(yè)能力與心理健康：積極應(yīng)對(duì)和自我效能感的調(diào)節(jié)作用[J].人類工效學(xué)，2014（1）：1-5

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