如何加強新時期高等學校的學風建設(shè)

宗永順

摘要：學風有廣義與狹義之分。俠義的學風主要是指學生的學習風氣；廣義的學風是指學生的學習風氣、學校的治學風氣和教師的學術(shù)風氣。通常所講的學風指的是狹義的學風，也就是學生在學習過程中形成的比較穩(wěn)定的學習風氣、學習氛圍，它體現(xiàn)了學生總體學習的質(zhì)量和學習風貌，體現(xiàn)了學生群體學習的心理和行為。優(yōu)良的學風不僅是學生高質(zhì)量完成學業(yè)的重要保證，而且是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵之所在。

關(guān)鍵詞：新時期 高等學校 學風建設(shè)

· 【中圖分類號】G641

學風不單純是學習之風，而且是為人處事之風。學風建設(shè)始終是高等學校教育教學的永恒主題，教育引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學風，是高等學校教育教學的題中之義。學風建設(shè)對于營造積極向上的校園文化、發(fā)揚刻苦學習、追求真理、求真務(wù)實、與時俱進、堅忍不拔的精神及牢固樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德風尚，教育引導(dǎo)學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、成才觀、擇業(yè)觀以及學會做事先做人等都具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。那么，如何加強新時期高等學校學風建設(shè)呢？

一、從源頭上抓起，做好思想教育工作

從學生的角度來講，高等學校的校風體現(xiàn)了學生的學習面貌和思想道德素質(zhì)，加強高等學校的學風建設(shè)，必須從做好學生的思想教育這個源頭抓起。由于受傳統(tǒng)思想的影響，許多學生，特別是一些剛剛踏入高等學校的新生，不能很好地理解高等教育，認為考上大學，只要每門課程的考試成績都及格就萬事大吉了。于是放松了對自己的要求，思想渙散，學習不刻苦，活動不參加，甚至在一些高等學校學生曠課、遲到、考試作弊的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，從新生入校的第一天開始，就要就把學風建設(shè)放在首位，有目標、有計劃、有步驟的做好學生的思想教育工作。

（一）進行校史教育。校史是一所學校建校、發(fā)展的歷史軌跡，它真實地記錄了學校辦學育人的全過程，是學校辦學理念、風格、特色以及學校文化、精神的真實反映。對學生進行校史教育，能夠讓學生牢固樹立主體意識，激勵學生好好學習，天天向上，立志成才，報效國家。

（二）進行校紀校規(guī)教育。遵章守紀是每個公民必須遵守的，作為學生必須遵守學校的規(guī)章制度，為了讓學生養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的良好習慣，學校要采取靈活多樣的方式，組織學生認真學習《學生手冊》和學校的規(guī)章制度，詳細宣講學校的學籍管理、學習管理、考試管理、日常管理、考勤管理及獎罰等制度，讓每一位學生從入學的第一天開始就對學校的管理、學習、工作、生活等有一個全面、詳細、明確地了解。教育引導(dǎo)學生自覺遵守國家的法律法規(guī)、學校的規(guī)章制度，學習要積極主動，刻苦嚴謹，工作要求真務(wù)實，生活要儉樸，要自立自強，自我凈化，自我管理，自我約束。

（三）進行專業(yè)教育。學生在求學期間，最重要的任務(wù)就是學習，由于新生剛剛?cè)胄?，對所學專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)特點、就業(yè)趨向、專業(yè)師資、教風學風等情況不甚了解。為了保證學生學好所學專業(yè)，學校要安排專業(yè)教師經(jīng)常性地對學生進行專業(yè)教育，不單純是新生入學時的專業(yè)教育。通過專業(yè)教育，讓學生全面了解所學專業(yè)的課程、學習方法、目的、特點、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、就業(yè)情況等。使學生能夠以穩(wěn)定的心態(tài)、良好的狀態(tài)盡快適應(yīng)所學專業(yè)的學習。同時，專業(yè)教師要指導(dǎo)、幫助學生學會利用現(xiàn)代信息工具查閱各種文獻資料。

（四）職業(yè)規(guī)劃教育。學生在大學期間是他們?nèi)松?jīng)歷的一個特殊階段，學校要從學生進入大學的第一天開始，就要幫助、指導(dǎo)學生做好將來所從事的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)形勢的發(fā)展幫助、指導(dǎo)學生及時修改完善職業(yè)規(guī)劃。尤其是負責職業(yè)規(guī)劃教育的教師、班主任、輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到學生中去，與學生進行面對面地交流、溝通，全面、深入了解學生的內(nèi)心世界和真實的想法，有針對性地做好思想教育工作，讓學生樹立正確的擇業(yè)觀，把一些錯誤的認識和想法消滅在萌芽狀態(tài)，從根本上糾正學生中存在的一些不良的思想意識。

二、發(fā)揮班干部橋梁紐帶和表率作用，抓班風促學風

學風建設(shè)離不開學生干部，他們在學風建設(shè)中具有不可替代的作用。加強學生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮學生干部的作用是高等學校學風建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容。

（一）選拔好班干部。加強新時期高等學校的學風建設(shè)，除了做好學生的思想教育工作，提高學生思想意識之外，還必須培養(yǎng)造就一支學習成績優(yōu)良、德才兼?zhèn)?、工作能力強、全心全意為學生服務(wù)、值得學生信賴的班干部隊伍。新生剛剛?cè)雽W期間，由于班主任、輔導(dǎo)員的工作比較繁忙，能做到的也只能是從宏觀上、整體上對學生進行教育引導(dǎo)，全面、深入了解學生的實際情況的微觀、細致的具體事務(wù)性工作，還主要依靠學生干部去完成。班主任和輔導(dǎo)員要統(tǒng)一思想，提高認識，通力合作，認真選拔學生干部，并不斷加強教育指導(dǎo)。

（二）發(fā)揮班干部橋梁紐帶和表率作用。班干部是學生與學生之間、學生與老師之間、學生與學校部門之間的橋梁和紐帶。學生干部與學生接觸的時間最長、范圍最廣，對學生的了解最全面，對學生的思想動態(tài)掌握及時。學生干部能夠根據(jù)學生的思想和表現(xiàn)，及時和學生進行交流溝通，有針對性地做好學生的思想工作，充分調(diào)動學生學習、工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，即減輕了班主任、輔導(dǎo)員的工作壓力，又能促進學風建設(shè)。

三、認真抓好上課出勤率和考場紀律，提高學習質(zhì)量

加強學風建設(shè)必須抓好上課出勤率和考場紀律，讓學生樹立正確的學習觀。

（一）抓好上課出勤率。每當開學之際，任課老師、班級、院系、學校要采取有效措施，嚴格抓好學生的上課出勤率，重點整治學生曠課、遲到現(xiàn)象，同時抓好課堂學習紀律，嚴禁睡覺、玩手機等不良行為。班主任、輔導(dǎo)員要深入課堂第一線，與任課教師、學生進行交流，了解學生的意見和建議，有針對性地組織召開師生座談會、問題答疑等活動，統(tǒng)一思想，提高認識，保證每一名學生按時上課，認真聽課，確保學習效果。

（二）嚴肅考場紀律。學校、院系要不斷修改完善考場紀律，下發(fā)至班級，進行宣講，做到“家喻戶曉，人人皆知”。無論期中考試、還是期末考試，都要向?qū)W生宣讀考場紀律，讓學生牢記考試的嚴肅性，打消作弊的僥幸想法。對于違反考場紀律的學生要按照考場紀律的有關(guān)規(guī)定嚴厲處罰，絕不遷就。endprint

四、認真做好關(guān)心弱勢學生群體工作，激發(fā)學生學習熱情

尊重學生人格，關(guān)心、愛護、信任學生是新形勢下倡導(dǎo)建立的新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系能夠激發(fā)學生積極向上的信心和潛在的學習動力，形成求知好學的興趣。

（一）認真做好學生資助工作。學生資助管理部門，要根據(jù)黨和國家的資助政策，結(jié)合學校的實際情況，認真修改完善學生資助的相關(guān)文件，積極為家庭困難學生提供勤工助學崗位，指導(dǎo)幫助家庭困難學生申請國家助學貸款。認真落實黨和國家的資助政策，絕不能讓學生因為家庭困難而輟學。做好各類獎、助學金的評選工作和發(fā)放工作。班主任、輔導(dǎo)員、學生黨員、學生干部要經(jīng)常與學習成績差、心理有障礙、家庭困難的學生交流，千方百計地、真誠地去幫助他們。

（二）建立問題學生檔案。對于心理有問題或者其他方面有問題的學生，要建立問題學生檔案，定期與問題學生進行談心，給予更多的關(guān)心和鼓勵，耐心幫助他們查找原因，分步制定目標。對于他們?nèi)〉玫倪M步，要及時表揚鼓勵，對于他們存在的問題要及時給予指導(dǎo)幫助，同時與家長進行交流溝通，共同關(guān)心、幫助學生健康成長。

五、建立多元化的指導(dǎo)隊伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，用人制度、用人標準的變化，用人單位對學生綜合素質(zhì)的要求越來越高，對高等學校的學風建設(shè)提出了更高的要求。因此，建立由班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)老師、導(dǎo)生組成的多元化指導(dǎo)隊伍，對學生進行全方位、多層次、寬領(lǐng)域、多角度的教育和引導(dǎo)勢在必行。班主任主要是對學生日常學習、工作、生活等方面的指導(dǎo)幫助；輔導(dǎo)員主要是對學生進行日常行為規(guī)范和思想道德教育，給學生提供事務(wù)性服務(wù)；專業(yè)指導(dǎo)老師主要負責對學生進行專業(yè)知識講授、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀介紹、發(fā)展方向的分析、研究方向的指導(dǎo)等；導(dǎo)生，主要是指高年級的學生對低年級的學生進行社團組成、歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀的介紹，在學習方法、社團活動組織及開展等方面的指導(dǎo)。上述四個方面相互聯(lián)系，不可分割，構(gòu)成了教書育人、服務(wù)育人、管理育人、理論知識與實際應(yīng)用密切結(jié)合的知識學習體系，必將對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，學風建設(shè)是高等學校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，而高等學校承擔著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命。所以，在新時期高等學校必須以黨的十八大精神、“中國特色社會主義理論”為指導(dǎo)，進一步解放思想，更新教育觀念，認真貫徹落實全國教育工作會議精神，深化教育教學改革，踐行社會主義核心價值觀，從促進高等教育發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的戰(zhàn)略高度重視和加強學風建設(shè)。

參考文獻：

[1]曾力，淺談如何加強高校的學風建設(shè)[J]，《湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）》，2011年06期

[2]、崔英輝，如何加強班級學風建設(shè)[J]，《現(xiàn)代閱讀（教育版）》 2011年23期。endprint