淺談九年一貫制學(xué)校中小學(xué)生學(xué)習(xí)銜接的策略

石榮懷

摘 要：長期以來，中小學(xué)生學(xué)習(xí)銜接存在著嚴(yán)重的問題。我認為問題的成因，關(guān)鍵還在教師。近年來的實踐告訴我們：只要教師做好管理上的銜接，做好教材內(nèi)容上的銜接，做好教學(xué)方法上的銜接，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的銜接，做好學(xué)習(xí)心理上的銜接，必將促進小學(xué)生進入初中后順利快速度過過渡期，得到健康的成長。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；學(xué)習(xí)銜接；基本策略

一、做好管理上的銜接

1.摸清情況，平穩(wěn)過渡。初一年級的各學(xué)科老師，特別是班主任，要向原小學(xué)班主任、學(xué)科老師、學(xué)生家長、同學(xué)等了解初一新生在小學(xué)時的品行、個性、特長，通過查閱學(xué)生檔案、成長記錄袋等弄清學(xué)情。在此基礎(chǔ)上，適度順應(yīng)小學(xué)老師的管理辦法，工作勤一點、心細一點，使剛進入初中的孩子感到初中老師一樣的關(guān)心、一樣的愛護，從而繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

2.教給學(xué)生應(yīng)對方法。（1）要正確認識自己。要正確認識到自己是中學(xué)生了，自己站在新的起跑線，要迅速起跑，不讓自己輸在起跑線上。（2）要嚴(yán)于律己。對照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，要嚴(yán)于自律、樂于助人，善解人意、尊重他人，不做有損他人、班級、學(xué)校的事，以誠懇、公平、謙和、寬厚之心對待別人。（3）要正確交友。中學(xué)生對友誼的需要比小學(xué)生更強烈，要注意交誠實守信、勤學(xué)上進之友，不交懶友、損友。（4）要積極參加活動。要抓住一切機會，積極參加班級、年級、學(xué)校組織的各項活動，在活動中展示自己的特長，在活動中增進了解，在活動中提高自己。

二、做好教材內(nèi)容上的銜接

要做好教材內(nèi)容上的銜接，作為任課老師，首先要吃透課標(biāo)與教材，特別是高年級老師應(yīng)了解初一年級上期相應(yīng)學(xué)科的課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及特點；初中任課老師也應(yīng)了解小學(xué)相應(yīng)學(xué)科高年級的課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及特點。此外，還要抓好摸底、復(fù)習(xí)測驗。要做好教材內(nèi)容上的銜接；在新生入學(xué)時可進行必要的摸底小測驗，了解學(xué)生的知識缺漏，還可向小學(xué)原班主任和任課老師以及家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便能從學(xué)生的實際情況出發(fā)制訂計劃進行教學(xué)。

三、做好教學(xué)方法上的銜接

1.為了使小學(xué)生進入初中后能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級的教師要了解初中教師（特別是初一教師）一般的教學(xué)方法，并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏踔薪處煹慕谭ǖ耐瑫r，向?qū)W生介紹。這樣使得小學(xué)生進入初中之前就能對初中老師的教學(xué)方法有所了解，為中小學(xué)教法的銜接奠定基礎(chǔ)。

2.初一教師開始一段時間應(yīng)適度順應(yīng)小學(xué)教師的教法，教學(xué)的內(nèi)容少一些，進度慢一些，這種少與慢是為了今后的快。因此，建議初中老師到小學(xué)高年級去聽課，學(xué)習(xí)吸取小學(xué)教師教法的優(yōu)點。然后逐步向課改所提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式和方法轉(zhuǎn)變，避免學(xué)生在初一就落伍，失去學(xué)習(xí)的信心。

四、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的銜接

1.習(xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，對人的一生起著永久性作用。我們要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如做作業(yè)認真、字跡工整，坐姿端正，答問大膽踴躍，作業(yè)規(guī)范，學(xué)習(xí)有計劃、科學(xué)安排時間、勤于思考、善于觀察、大膽想象、勇于探究等好習(xí)慣。

2.相互了解。初中一年級老師應(yīng)該了解小學(xué)生一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，在初一年級的上學(xué)期盡可能照顧小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法；小學(xué)高年級教師也要了解初中學(xué)生的一般學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步地轉(zhuǎn)化到初中的學(xué)習(xí)方法上來，使學(xué)生進入初中后，能較快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法與要求。

3.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)好各學(xué)科知識是至關(guān)重要的。初中一年級的老師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法，如怎樣做好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)；如何運用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率；進行課外閱讀時，可用方法作指導(dǎo)，如讀書的方法：朗讀、默讀，通讀、選讀，略讀、精讀等，如何寫讀書筆記、做批注等；指導(dǎo)學(xué)生在考試后如何正確地進行檢查，考試結(jié)果出來后如何做好質(zhì)量分析等?？傊?，教師要盡力使學(xué)生學(xué)會獨立自主地學(xué)習(xí)，消除小學(xué)的依賴心理，培養(yǎng)較強的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、做好學(xué)習(xí)心理上的銜接

小學(xué)生自我表現(xiàn)欲強，喜歡別人表揚，對老師的依賴性強，初一新生還具有小學(xué)的學(xué)習(xí)心理。面對新的老師、同學(xué)、環(huán)境，難免會出現(xiàn)新奇、緊張、甚至無所適從的現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷了挫折和失敗，他們往往自尊心很強，但缺乏自信心，情緒低落甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，面對這些學(xué)生教師在認真分析其原因的同時，在愛心、尊重、包容的前提下，幫助他們在學(xué)習(xí)中找回快樂、找回自信、找回動力，努力讓學(xué)生在心理上順利走過過渡期。

總之，在新課程、新理念下探討中小學(xué)教育銜接工作是非常有意義的，每一位教師如果都竭力做好上面五個方面的銜接，必將促進小學(xué)生進入初中后順利快速地度過過渡期，得到健康的

成長。

參考文獻：

孫智昌，鄭葳，卿素蘭，等.中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀分析與對策建議[J].課程·教材·教法，2011（8）.

編輯 張珍珍