就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的德育功能探析

【摘要】思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力和就業(yè)綜合競爭力。本文通過闡述就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的德育教育內(nèi)容與功能，分析了就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合和相互滲透的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 教學(xué) 德育功能 有效途徑

【中圖分類號】G651 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0121-02

一、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)德育教育的必要性

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》中明確指出要充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用。重視德育教育不僅是培養(yǎng)人才，亦是為了增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和實現(xiàn)自我價值，德才兼?zhèn)鋵⑹谴髮W(xué)生迎接社會挑戰(zhàn)的最有效法寶。通過就業(yè)指導(dǎo)課程切實加強(qiáng)思想政治教育，要從空洞的說教轉(zhuǎn)變成貼近學(xué)生就業(yè)實際和需求，針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容形式及方式方法，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)理念，也有助于化解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的矛盾和沖突，為就業(yè)指導(dǎo)工作提供堅實而有力的思想保障。

二、就業(yè)指導(dǎo)中德育教育的主要內(nèi)容與功能

1.愛國主義教育

深入進(jìn)行愛國主義教育，弘揚和培育民族精神，有助于就業(yè)觀、擇業(yè)觀的科學(xué)形成。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想和堅定信念，培養(yǎng)集體利益、國家利益優(yōu)于個人利益的價值取向，把實現(xiàn)民族理想和個人價值、把聰明才智與社會需求統(tǒng)籌兼顧起來，促使學(xué)生建立積極健康的擇業(yè)期望，鼓勵形成大學(xué)生主動到祖國和人民最需要的艱苦地區(qū)、到最能展示才華和實現(xiàn)自我價值的地方去建功立業(yè)的良好氛圍。

2.道德品質(zhì)教育

良好的道德品質(zhì)是社會精神文明建設(shè)的切實需求。受現(xiàn)實主義、拜金主義等社會風(fēng)氣影響，部分學(xué)生價值觀出現(xiàn)一定程度的偏差，道德認(rèn)知方面出現(xiàn)缺失。道德品質(zhì)教育要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，將公民道德、社會公德、家庭美德與職業(yè)道德相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、堅忍不拔的精神意識，有助于形成良好個人品行和職業(yè)道德。

3.禮儀修養(yǎng)教育

禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代職場必備的基本素質(zhì)，用人單位招聘時大多通過細(xì)節(jié)來考察應(yīng)聘者的禮儀涵養(yǎng)。禮儀修養(yǎng)教育要針對儀容儀表、服飾裝扮、言談舉止、書面用語、禮節(jié)規(guī)范等方面進(jìn)行專門的講授，幫助學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中自我培養(yǎng)和訓(xùn)練，以期潛移默化形成良好的個人氣質(zhì)和禮儀涵養(yǎng)。

4.心理健康教育

一個人的思想品質(zhì)、道德品行、智力才干等均需要良好的心理素質(zhì)來支撐。“95”后大學(xué)生心理承受能力普遍較差，初入社會時會呈現(xiàn)一定程度迷茫、焦慮的心理特點，要遵循學(xué)生身心成長發(fā)展特點，幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，掌握情緒調(diào)控、人際交往、自我定位、獨立思考等方法，培養(yǎng)出自強(qiáng)、自愛、自尊、自律的優(yōu)秀品行和良好心理素質(zhì)。

5.職業(yè)價值教育

多數(shù)學(xué)生在初次就業(yè)時較為隨意，對待工作普遍忠誠度不高、穩(wěn)定性欠缺、職業(yè)化較低。要引導(dǎo)學(xué)生對各行各業(yè)的社會價值和地位進(jìn)行正確看待，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)誠信意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)價值觀。職業(yè)不同不影響其實現(xiàn)等效的社會價值，隨著時代發(fā)展而催生的新行業(yè)、新職業(yè)均順應(yīng)了社會的需求，同樣值得肯定和尊重。

三、就業(yè)指導(dǎo)中德育教育的有效滲透路徑

1.構(gòu)建貫穿就業(yè)全程的德育教育體系

構(gòu)建貫穿就業(yè)全程的德育教育體系，必須適應(yīng)學(xué)生實際述求、社會宏觀需求和就業(yè)工作實際，將理論與實踐相結(jié)合，把零散、應(yīng)急的短暫培訓(xùn)和講座轉(zhuǎn)換成正規(guī)、系統(tǒng)的就業(yè)必修課程，有計劃、有步驟、有針對性的進(jìn)行全程指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生全面理解和踐行道德規(guī)范，從不同層面提高德育教育效果。通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，融入現(xiàn)實案例和職場規(guī)律來加強(qiáng)教學(xué)的實效性和針對性，幫助培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職場的綜合素質(zhì)，使就業(yè)指導(dǎo)成為受歡迎、切實際的實用課程。

2.注重日常教學(xué)的德育教育輸送

就業(yè)指導(dǎo)課是為了幫助學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備，大學(xué)是學(xué)生擇業(yè)觀念逐步成熟的重要階段，在日常教學(xué)和工作中要注重德育教育的內(nèi)容輸送和比重，這有助于學(xué)生樹立昂揚向上的思想觀念和堅定牢固的社會主義理想信念，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的公民道德規(guī)范，端正職業(yè)素養(yǎng)和良好品行，正確引導(dǎo)其就業(yè)擇業(yè)。同時進(jìn)行合同法、勞動法、權(quán)益保護(hù)法等法制教育，幫助學(xué)生在就業(yè)過程中保障自身合法權(quán)益，避免不良損失。

3.拓展實踐環(huán)節(jié)的鍛煉育人渠道

就業(yè)指導(dǎo)不能以空洞乏味的說教進(jìn)行，要擴(kuò)展維度、貼近實際，延展教學(xué)的實踐渠道。多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，但目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)還略顯薄弱，學(xué)生實際訴求無法得到有效實現(xiàn)。用人單位在招聘時對學(xué)生的工作技能特別看重，投身實踐將是提升就業(yè)競爭力最直接、最有效的方法，實踐中學(xué)生的奉獻(xiàn)意識、團(tuán)隊精神、心理素質(zhì)、適應(yīng)能力都將得到切實有效的鍛煉提升。課程建設(shè)要在宏觀上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，整體調(diào)配資源配置，最大限度使校內(nèi)外各種有利資源有機(jī)結(jié)合，搭建創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園地。

4.設(shè)計因人而異的職業(yè)生涯導(dǎo)航

定位模糊、幫扶缺失都會影響學(xué)生就業(yè)成功率。學(xué)生在不同階段對知識、能力、性格、氣質(zhì)等多層次需要有所不同，要遵從學(xué)生的切身發(fā)展規(guī)律，尊重個性發(fā)展，依照年級、專業(yè)、性別以及個人特點，采取貼近實際的因材施教方式進(jìn)行個性化教育，通過一對一、一對多、多對多等不拘一格的教育形式開展就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位、求職技巧、生涯規(guī)劃等咨詢輔導(dǎo)工作，設(shè)計科學(xué)合理的職業(yè)生涯導(dǎo)航并延伸到在校學(xué)習(xí)的各個階段，將有助于學(xué)生更好實現(xiàn)自我價值。

5.貼近就業(yè)需求適時改進(jìn)工作方法

就業(yè)指導(dǎo)需要根據(jù)形勢發(fā)展不斷做出調(diào)整，要善于運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)和德育教育，開設(shè)信息發(fā)布平臺和服務(wù)咨詢論壇，提供就業(yè)信息的整合發(fā)布和及時指導(dǎo)溝通。通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培育和挖掘年輕學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。注重調(diào)查收集畢業(yè)生在不同用人單位的崗位情況和現(xiàn)實評價，及時梳理總結(jié)，形成調(diào)研報告并展開專題討論，適時對就業(yè)指導(dǎo)工作和課程教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)而有針對性的改進(jìn)調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：何云龍（1987- ），男，河南師范大學(xué)助教，碩士，研究方向思想政治教育。endprint