論非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)利用信息化進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

郭向陽(yáng)+李紅娟

【摘要】目前我國(guó)大部分學(xué)校非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)還存在著一定的不足，為了更好的順應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展規(guī)則，我國(guó)教育部門(mén)正加大力度對(duì)非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)進(jìn)行改革。本文從現(xiàn)階段非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題出發(fā)，研究了如何通過(guò)教學(xué)改革更好的對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行改善，并提出了確實(shí)可行的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】非計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革 必要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0023-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的不斷普及，我國(guó)已進(jìn)入了互聯(lián)信息化時(shí)代，正是在這種社會(huì)背景之下，非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的改革就顯得極為重要。所謂非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)改革，首先就要打破在傳統(tǒng)觀念里，非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)主要通過(guò)單一的授課形式，通過(guò)書(shū)本向?qū)W生傳遞知識(shí)的教學(xué)方式。不得不說(shuō)這樣確實(shí)能夠在最大程度上保證學(xué)生注意力的高度集中，但長(zhǎng)期下去學(xué)生會(huì)逐漸失去的學(xué)習(xí)的興趣。大部分的學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，一方面是因?yàn)檩p松的課堂環(huán)境能讓學(xué)生的到精神上的休息，另一方面先進(jìn)的教學(xué)手段也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此各大院校有必要加強(qiáng)對(duì)非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的改革，力求為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、非計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的意義

通過(guò)對(duì)各大院校非計(jì)算機(jī)類(lèi)課堂教學(xué)情況的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前所使用的教學(xué)方式主要都是通過(guò)教師提前備課，將該堂課所要講授的知識(shí)整理成模塊化的形式，再通過(guò)教師的講解分析幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。這種教學(xué)形式可以說(shuō)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量確實(shí)具有明顯的效果，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)也需要及時(shí)的進(jìn)行改革創(chuàng)新?，F(xiàn)階段我國(guó)的教育教學(xué)工作主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力為主，這也就要求各大院校非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)不能一味的注重知識(shí)的傳授，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)意識(shí)的建設(shè)，相關(guān)執(zhí)教人員應(yīng)當(dāng)打破自身老舊的教學(xué)思想，站在學(xué)生的角度調(diào)整自身的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)方法的制定上，可以多聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)背景知識(shí)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)元素添加到教學(xué)過(guò)程中，從根本上增添教學(xué)工作的樂(lè)趣，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，力求做到以愉快式教學(xué)手段提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、非計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性分析

1.改善非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)缺乏實(shí)踐性的現(xiàn)狀

一般來(lái)說(shuō)，在大學(xué)之前，各大初高中幾乎不會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐。一方面因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)尚小對(duì)于自身的約束能力較差，一旦走出課堂個(gè)人的安全問(wèn)題難以得到保障；另一方面高考所帶來(lái)的巨大壓力，使得家長(zhǎng)認(rèn)為一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都是對(duì)于寶貴時(shí)間的浪費(fèi)，家長(zhǎng)的不理解也為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的困擾。因此，為改善非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)缺乏實(shí)踐性的問(wèn)題，我們有必要對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師同時(shí)進(jìn)行思想意識(shí)教育，只有讓他們意識(shí)到實(shí)踐對(duì)于教學(xué)工作的重要性，才能使得非計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)能夠順利開(kāi)展。

2.更新非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的主體內(nèi)容，增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系性

目前，我國(guó)各大院校對(duì)于非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)主要注重理論內(nèi)容，而忽視了與現(xiàn)實(shí)工作和生活的聯(lián)系性。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀造成的最明顯結(jié)果，就是課程與實(shí)際產(chǎn)生了脫節(jié)情況。我們期望中非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)能給學(xué)生打下良好的教育基礎(chǔ)，為將來(lái)的深度學(xué)習(xí)做好鋪墊。而脫節(jié)現(xiàn)象的產(chǎn)生，使得我國(guó)的非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)工作變成了“繡花枕頭”，學(xué)生空具備一身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但沒(méi)辦法應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，可以說(shuō)這也從根本上對(duì)教學(xué)的發(fā)展造成了不小的困擾。為了我國(guó)非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)能夠具有更大的發(fā)展空間，我國(guó)正加大力度對(duì)教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，力求做到抽象知識(shí)的具體化。

3.增強(qiáng)非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)工作的合理性

在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)于非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)采取的都是理想化教育。我們默認(rèn)通過(guò)教師的講授，學(xué)生就能夠?qū)⒅R(shí)很好的理解，并可以在日后需要的時(shí)候自由的使用。但如果對(duì)這種情況進(jìn)行深入分析，我們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生僅僅能接受一部分的知識(shí)，且沒(méi)有足夠的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活使用，很快他們便將所學(xué)忘得一干二凈。為了更好的改善這種情況，我們需要根據(jù)教學(xué)的現(xiàn)狀，制定更為合理的非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)方式，力求在課堂期間，幫助學(xué)生盡可能多的記憶所學(xué)知識(shí)。

三、非計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的基本思路

1.尊重教學(xué)本身的專(zhuān)業(yè)特征，對(duì)課程進(jìn)行針對(duì)性設(shè)置

非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)本身具備嚴(yán)謹(jǐn)性和繁瑣性等特點(diǎn)，論趣味性和簡(jiǎn)單程度肯定會(huì)比藝術(shù)類(lèi)課程少得多。正是由于這個(gè)原因，我們才不得不更加重視這一類(lèi)課程自身的專(zhuān)業(yè)特征為其量身定做最適合的教學(xué)方案。一般來(lái)說(shuō)為了提高趣味性，我們可以在教學(xué)過(guò)程中更多的增添新型的教學(xué)手段，比如多應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，或者通過(guò)視頻教學(xué)等方式對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行演示。這樣在保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也能為教學(xué)工作增添不少的趣味性。從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特征來(lái)安排非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的內(nèi)容

在新課改背景下，我國(guó)的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的差異性。因此為了緊跟新課改的腳步，非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)工作的安排，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生自身的差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的不同制定不同的教學(xué)方法，這也可以說(shuō)是因材施教的側(cè)面體現(xiàn)。非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)因其自身具備極高的可塑性，可根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，變化不同的教學(xué)形式，這也從根本上提高了教學(xué)工作開(kāi)展的可能性。

3.提高教師的整體素養(yǎng)，更新他們的教學(xué)理念

為了更好適應(yīng)非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的改革要求，我們應(yīng)該對(duì)教師的整體素養(yǎng)提出更高的要求。一個(gè)好的教師不光要具備極高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也要具備良好的個(gè)人魅力好個(gè)人行為習(xí)慣，學(xué)生會(huì)在潛移默化中對(duì)教師的行為舉止和處事方法進(jìn)行模仿，這也就要求作為教師需要時(shí)刻注意自身的行事準(zhǔn)則是否符合教師身份另外也需要對(duì)教師進(jìn)行非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)思想的創(chuàng)新培養(yǎng)，作為學(xué)生靈魂的工程師，教師必須保證自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上述的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的改革對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提升，都有著極為重要的作用。非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)因其自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，常常不能與其他學(xué)科使用同等的約束條件，而該教育本身又是基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，我們不可能不對(duì)該項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)能夠得以更好、更快發(fā)展的原動(dòng)力，為了幫助學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，我們必須加大力度完善非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)工作的改革，相信在不久的將來(lái)我國(guó)的非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)工作一定會(huì)取得突破性的進(jìn)展。

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