淺談赴臺(tái)考察學(xué)習(xí)職業(yè)教育的成果

李陽

摘要：本文主要從赴臺(tái)考察學(xué)習(xí)成果出發(fā)，對(duì)臺(tái)灣的職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r、臺(tái)灣職業(yè)教育的特色以及臺(tái)灣院校的管理方式進(jìn)行分析匯報(bào)。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣考察；職業(yè)教育；臺(tái)灣職業(yè)教育的特色

中圖分類號(hào)：G71

2015年1月23日至1月30日，我非常榮幸參加了為期八天的赴臺(tái)考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝學(xué)校給予我們這次十分寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。在臺(tái)期間，我們參觀考察了朝陽科技大學(xué)、弘光科技大學(xué)、大葉大學(xué)、中華醫(yī)事科技大學(xué)、嘉南藥理大學(xué)、建國科技大學(xué)和國立勤益科技大學(xué)等院校，對(duì)臺(tái)灣的職業(yè)教育進(jìn)行了認(rèn)真的考察和思索。臺(tái)灣同行的熱情接待，引導(dǎo)參觀，主動(dòng)介紹，彼此良好的互動(dòng)，學(xué)校與社區(qū)和諧相處，相得益彰，共同發(fā)展的成功做法和有效經(jīng)驗(yàn)，給我留下了極其深刻的印象，使我開闊了視野，增長了知識(shí)，真是受益非淺。

在臺(tái)灣考察期間，我們考察了臺(tái)灣幾所院校的校園文化、基礎(chǔ)建設(shè)，并與學(xué)校師生親切交流；了解了各院校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，參觀了各院校的圖書館、教學(xué)樓以及實(shí)訓(xùn)教室，并在國際交流廳與各院校校長、校務(wù)顧問兼兩岸交流中心主任、各系部主管就辦學(xué)理念和管理模式、專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)、人才培養(yǎng)模式、校企合作、定崗實(shí)習(xí)等雙方感興趣的議題進(jìn)行了對(duì)口交流。下面我就學(xué)習(xí)交流的成果匯報(bào)如下：

一、臺(tái)灣職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

在臺(tái)灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。高職教育是臺(tái)灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺(tái)灣的工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才和技術(shù)工人，這給臺(tái)灣的高職教育提供了很好的發(fā)展機(jī)遇。

二、臺(tái)灣職業(yè)教育的特色

臺(tái)灣的職業(yè)教育修業(yè)方式和教學(xué)方式初步實(shí)現(xiàn)“學(xué)制彈性化、入學(xué)方式多元化、課程多樣化，并與終身教育，職業(yè)證照制度相互配合”的技術(shù)及職業(yè)教育體系。

1.在辦學(xué)理念上：大力宣傳“終身教育”觀念，強(qiáng)調(diào)以“重學(xué)力”取代“重學(xué)歷”，加強(qiáng)學(xué)生通識(shí)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，推行“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，各學(xué)校普遍開辦“延教班”，為在職學(xué)員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.在修業(yè)方式上：實(shí)行學(xué)分制管理，不同學(xué)制及不同學(xué)校之間的相互選課已經(jīng)開展，并將實(shí)行春、秋兩季招生，使學(xué)生得以采取“隨時(shí)進(jìn)出”和“零存整取”的方式完成學(xué)業(yè)。

3.在辦學(xué)方向上：尤其值得借鑒的是，臺(tái)灣的“校企合作”教學(xué)模式。所謂的校企合作指的是，企業(yè)單位、教學(xué)單位共同合作，把學(xué)生教育好，企業(yè)提供給學(xué)校比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)場所，學(xué)校派員協(xié)作管理，學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先把畢業(yè)生推薦到這些單位就業(yè)。對(duì)學(xué)校來說，校企合作這種模式使得校舍、師資等教學(xué)資源得到綜合利用，每年可以同時(shí)招收兩個(gè)班級(jí)，連軸轉(zhuǎn)動(dòng)；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，有一個(gè)學(xué)習(xí)和工作兩不誤的路子；對(duì)學(xué)習(xí)困難生（差生）而言，也找到了學(xué)分彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，理論不足的學(xué)分，通過實(shí)習(xí)和考證獲得；對(duì)用人單位來說，有了一批比較穩(wěn)定而且素質(zhì)較好的員工。

4.在教學(xué)內(nèi)容上：十分重視中國的傳統(tǒng)美德教育和技能實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)：臺(tái)灣的職業(yè)教育，對(duì)學(xué)生的品行和操守教育是十分重視的。我們每到一處交流，各個(gè)學(xué)校校長們談?wù)撟疃嗍墙逃妇?，他們通常把中國的傳統(tǒng)美德教育放在首位。

在技能實(shí)訓(xùn)的重視程度上，我們深有感觸。一個(gè)直觀的感受就是，各校都十分重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在朝陽科技大學(xué)，該校把職業(yè)技術(shù)實(shí)踐技能的教育和培訓(xùn)看成是生命線，不但在實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入上舍得花大本錢，還爭取到了臺(tái)灣職訓(xùn)局審定的技能檢定場地，一套設(shè)備兩種功用效率高，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，這是學(xué)校最有價(jià)值的地方。

此外，各個(gè)學(xué)校對(duì)各種技能競賽十分重視，通常提前一年就開始做準(zhǔn)備。項(xiàng)目組通常由幾個(gè)學(xué)生組成，一位教師指導(dǎo)。技能競賽項(xiàng)目都計(jì)入學(xué)分，在教學(xué)計(jì)劃中列為專題研究。由于學(xué)校重視，我們看到了各個(gè)學(xué)校的作品都具有較高的水平，各校把實(shí)訓(xùn)投入作為重要的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目來抓，不僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的場所，也是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的重要指標(biāo)。

三、臺(tái)灣職業(yè)院校的管理方式

在臺(tái)灣，教師是大家比較羨慕的一個(gè)職業(yè)，教師工資按照從教時(shí)間逐步遞增，教師參與學(xué)校管理的熱情比較高。根據(jù)我們考察情況看，感覺到教師參與管理力度比較大。

1.在學(xué)校管理上，注重家長參與

在臺(tái)灣，學(xué)校普遍設(shè)立家長委員會(huì)，并參與管理，發(fā)揮很大的作用，家長委員會(huì)的職責(zé)比起我們現(xiàn)行的家長通氣會(huì)議，有更大的拓展。據(jù)了解，臺(tái)灣的教育主管部門在這方面有一份指導(dǎo)性的意見，各個(gè)學(xué)校根據(jù)意見制定實(shí)施細(xì)則，家長委員會(huì)的編制根據(jù)每一個(gè)學(xué)校的規(guī)模和家長的意愿而定，由全體學(xué)生家長選舉產(chǎn)生，由他們代表家長參與學(xué)校的管理和決策，一般每學(xué)期至少開二次會(huì)議，一次面向?qū)W校，聽取學(xué)校的匯報(bào)工作，另外一次面向全體家長，平時(shí)，這些委員隨時(shí)可以參加學(xué)校的行政辦公會(huì)議，還可以代表學(xué)校對(duì)外進(jìn)行協(xié)調(diào)的工作，和社區(qū)有關(guān)部門聯(lián)系，家長委員會(huì)介紹學(xué)校發(fā)展的近況，起到橋梁和溝通的作用。

通過家長委員會(huì)，讓家長參與學(xué)校的管理，提高了家長對(duì)學(xué)校教育管理的認(rèn)同；家長代表深入介入教育管理后，由他們做其他家長的工作，效果非常好；學(xué)校的各項(xiàng)措施由于有家長委員會(huì)作為咨詢中心，促進(jìn)規(guī)劃合理，學(xué)校也樂于把重大的事件向家長委員會(huì)匯報(bào)。

2.在教學(xué)管理上，注重因材施教

臺(tái)灣教育同行認(rèn)為，約有15%的學(xué)生，其升學(xué)欲望不高，就業(yè)意向和職業(yè)傾向性比較明顯，或有輕度智力障礙，或家庭困難等原因無法完成正常的學(xué)業(yè)。為充分發(fā)揮這類學(xué)生的潛能，實(shí)行因材施教理念。臺(tái)灣教育當(dāng)局決定：除了實(shí)施“校企合作班”教學(xué)方法、將“延教班”納入正規(guī)學(xué)制，正名為“實(shí)用技能班”之外，還大力開展特殊教育，以“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為教育理念，積極探索新的教育方法。

3.在學(xué)生管理上，注重以人為本

我們特別注意到，各校普遍成立輔導(dǎo)處，它和學(xué)務(wù)處、教務(wù)處、總務(wù)處一起，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，內(nèi)容包含了心理健康教育、職業(yè)道德教育、人際和諧相處的技巧等等。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方法多樣，設(shè)有學(xué)生導(dǎo)師（類似班主任）、個(gè)人咨詢辦公室、輔導(dǎo)中心，經(jīng)常開設(shè)輔導(dǎo)講座。各校還設(shè)立“生涯規(guī)劃”課程，設(shè)立軍事教官制度，負(fù)責(zé)學(xué)生的軍訓(xùn)和日常生活管理，平時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律督察，評(píng)比校園秩序冠軍，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，美化校園，在朝陽科技大學(xué)，所有的校園衛(wèi)生包含廁所都是學(xué)生自己動(dòng)手清潔的。

為期八天的考察學(xué)習(xí)結(jié)束后，考察團(tuán)的所有老師們一致認(rèn)為參加此次學(xué)習(xí)交流收獲頗豐，不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的職業(yè)教育理論，交流了經(jīng)驗(yàn)，還加深了對(duì)兩岸職業(yè)教育的了解，并認(rèn)識(shí)到兩岸的高等職業(yè)教育相互間有諸多對(duì)應(yīng)相通及可借鑒之處，今后將繼續(xù)保持高度的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量，積極投身學(xué)院的教育教學(xué)改革和學(xué)院后示范院校建設(shè)中去。

參考文獻(xiàn)

[1]石偉平.比較職業(yè)技術(shù)教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.endprint