選礦技術(shù)專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)

李靜+孫曉林+張曉杰+楊姍姍

摘 要：結(jié)合選礦技術(shù)專業(yè)的特點，指出了選礦技術(shù)專業(yè)校外實習(xí)基地的重要性和必要性，針對我國校外實習(xí)基地存在的問題，提出了選礦技術(shù)專業(yè)建設(shè)校外實習(xí)基地的一些建議，為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力提供有利條件。

關(guān)鍵詞：選礦技術(shù) 校外實習(xí)基地 實踐教學(xué)

中圖分類號：O741+.2

前言

選礦技術(shù)專業(yè)是實踐性比較強的專業(yè)，實踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)方面顯得格外重要，通過實踐教學(xué)可以加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。校外實習(xí)基地是實踐教學(xué)的重要場所，是學(xué)生了解實際生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)組織及其管理的重要基地，因此，建立一個穩(wěn)定、高效運行的校外實習(xí)基地，為本專業(yè)學(xué)生迅速將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力提供了重要的保證，對提高實踐教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。

一 、目前我國高校校外實習(xí)基地存在的問題

為適應(yīng)新時期選礦技術(shù)專業(yè)市場的需求，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新意識的專業(yè)技術(shù)人才，國內(nèi)許多高校都在積極尋求建立校外實習(xí)基地，以彌補學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題的能力。歸納起來，目前我國高校校外實習(xí)基地建設(shè)存在的問題有以下幾點：

1、校外實習(xí)基地建設(shè)缺乏專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。國外很多企業(yè)吸引人才的途徑就是學(xué)生可以到實習(xí)基地進行實踐，對于我國這種情況很少，大多數(shù)企業(yè)都不能為學(xué)生提供實踐用的專門的實習(xí)基地，致使校外實習(xí)基地只能是參觀型的，這樣一來即沒有達到實踐教育的效果，也失去了建設(shè)實習(xí)基地的意義。

2、 校外實習(xí)基地缺乏先進的管理。

目前大多數(shù)高校所建立的校外實習(xí)基地都缺乏先進的管理，表現(xiàn)在：（1）學(xué)生到實習(xí)基地后學(xué)生管理的歸屬問題不明確，學(xué)校認為學(xué)生去實習(xí)基地進行實習(xí)理應(yīng)由實習(xí)單位管理，可實習(xí)基地并沒有義務(wù)將學(xué)生作為普通的員工進行考勤及管理，這就出現(xiàn)了學(xué)生在實習(xí)的過程中放縱自己，不能積極的投入到生產(chǎn)實踐中，大大地降低了實習(xí)質(zhì)量；（2）學(xué)校和企業(yè)的管理是單方面的，對學(xué)生的實踐很難做到嚴格要求；（3）校外實習(xí)基地在建設(shè)運營的過程中并沒有建立專門的經(jīng)費管理體制，缺乏監(jiān)督機制。

3、 學(xué)校與企業(yè)之間建立校外實習(xí)基地的目標不一致。

學(xué)校辦學(xué)是以培養(yǎng)人才的質(zhì)量為目標，完全按照培養(yǎng)方案有序地進行，而企業(yè)單位的生產(chǎn)流程要嚴格按照訂單進行，追求的是利益的最大化。這就使得雖然學(xué)校與企業(yè)簽訂了校外實習(xí)基地的協(xié)議，建立了校外實習(xí)基地，但雙方所追求的目標不一致，使得合作多流于形式，學(xué)生達不到預(yù)期的實習(xí)效果。

4、 學(xué)生在校外實習(xí)基地實習(xí)過程中角色很難定準。

目前大部分學(xué)校的學(xué)生到校外實習(xí)單位進行實習(xí)或頂崗實習(xí)都存在角色定位問題，在實習(xí)的過程中，學(xué)生常常視自己為在校學(xué)生，而非企業(yè)員工，不能按照員工的標準要求自己，時常違反企業(yè)生產(chǎn)管理制度，企業(yè)又沒有相應(yīng)完善的管理制度，并不硬性的要求學(xué)生必須遵守生產(chǎn)規(guī)章制度，而學(xué)校認為學(xué)生在企業(yè)實習(xí)應(yīng)該由企業(yè)來管，學(xué)生缺少嚴格的管理實習(xí)的質(zhì)量會大打折扣。

二、完善的校外實習(xí)基地，對提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用和意義

選礦技術(shù)專業(yè)是實踐性比較強的專業(yè)，通過建立完善的校外實習(xí)基地，對促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有如下重要的作用和意義：

1、建設(shè)校外實習(xí)基地，有利于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在實習(xí)的過程中讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理的第一線去感知書本上抽象字詞和現(xiàn)實直觀的物質(zhì)聯(lián)系、感知如何由普通礦石生產(chǎn)出高附加值產(chǎn)品的復(fù)雜過程、感知在生產(chǎn)過程中如何發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，對于提高學(xué)生專業(yè)技能、分析解決生產(chǎn)實際問題、培養(yǎng)初步的科研能力和創(chuàng)新精神至關(guān)重要。

2、 有利于提高和保證生產(chǎn)實習(xí)及頂崗實習(xí)的質(zhì)量。

3、 有利于提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。學(xué)校每屆選礦技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在臨近畢業(yè)時安排三個月的頂崗實習(xí)，學(xué)生通過在企業(yè)的頂崗實習(xí)，可以增加雙方的了解，達到雙向選擇的目的，可以縮短學(xué)生工作適應(yīng)期，使學(xué)生的頂崗實習(xí)和就業(yè)真正實現(xiàn)了零過渡。

4、 有利于“雙師型”教學(xué)隊伍的建設(shè)，提高教師實踐及科研水平。實現(xiàn)院校與企業(yè)的人力資源充分共享，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，不斷更新教師的專業(yè)技能。

5、 有利于更新教學(xué)手段，對于選礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的設(shè)備結(jié)構(gòu)工作原理及復(fù)雜流程，可以通過現(xiàn)場搜集影像資料，使復(fù)雜問題簡單化，以利于學(xué)生對抽象內(nèi)容的理解。

三、校外實習(xí)基地建設(shè)的思考

通過校外實習(xí)基地的建設(shè)，把“校、企、師、生”互利共贏作為校外實習(xí)基地建設(shè)的理想目標，把校外實習(xí)基地作為真正培養(yǎng)人才的搖籃，讓其成為學(xué)校教育的補充和完善，架起學(xué)校與社會的橋梁，使學(xué)生真正成為基礎(chǔ)知識過硬實踐能力過強的應(yīng)用型專業(yè)人才。

綜上所述，建立完善校外實習(xí)基地應(yīng)從以下幾方面加以考慮：

1、建立完善的校外實習(xí)基地考核機制

為了保證學(xué)生到校外實習(xí)基地實習(xí)的質(zhì)量與效果，實習(xí)基地應(yīng)該制定相關(guān)的監(jiān)督制度和考核制度，考核內(nèi)容主要有學(xué)生的崗位安排、出勤情況、實習(xí)任務(wù)的考核、實習(xí)基地指導(dǎo)教師與校內(nèi)指導(dǎo)教師的責(zé)任與義務(wù)等，這樣不僅可以加強對學(xué)生的管理，提高實習(xí)的質(zhì)量，同時還有利于加強校企合作，促進實習(xí)基地更好的發(fā)展。

2、開展項目合作和學(xué)術(shù)交流

學(xué)?？梢岳脤W(xué)校所擁有的資源為實習(xí)單位提供服務(wù)，解決實習(xí)基地遇到的一些技術(shù)難題，這樣不僅可以使教師、學(xué)生參與到實際項目中去，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，還為實習(xí)單位解決了問題，實現(xiàn)了雙贏。同時學(xué)校與企業(yè)應(yīng)多多的組織專業(yè)與技術(shù)方面的交流活動，加強校企的合作與交流。

3、加強校際聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享

在校外實習(xí)基地建設(shè)的過程中，各個高校都有自己的優(yōu)勢也都有自己的相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。如果各個高校能夠?qū)崿F(xiàn)實習(xí)基地共享，那么實習(xí)資源的利益率將大大提高，能夠從很大程度上解決優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地緊缺這一難題。

四、總結(jié)

加強校外實習(xí)基地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，只有認真做好校外實習(xí)基地的建設(shè)工作，繼續(xù)深化實踐教學(xué)改革，才能不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生通過校外實習(xí)基地的實習(xí)可以更準確地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，找到適合自己的崗位；教師從中可以提高實踐能力，實現(xiàn)“雙師”型教師；學(xué)校通過校外實習(xí)基地的建設(shè)可以提高學(xué)校的知名度，能夠更好地與社會接軌。

參考文獻：

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