從市場需求談越南語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)策略

羅傳沛

【摘要】“21世紀(jì)海上絲綢之路”戰(zhàn)略是我國主動(dòng)創(chuàng)造合作、和平、和諧的對(duì)外合作環(huán)境的有力舉措。在這一背景下，中越兩國官方和民間文化交流發(fā)展勢頭良好。廣西作為中國和東盟交往中心地帶的特殊區(qū)位優(yōu)勢會(huì)更加凸顯，在21世紀(jì)海上絲綢之路上將扮演重要角色。因此越南語人才的培養(yǎng)要更注重市場、環(huán)境、就業(yè)等因素的制約，合理配置資源，達(dá)到人才培養(yǎng)模式最優(yōu)，人才開發(fā)策略最有效。

【關(guān)鍵詞】越南語；市場培養(yǎng)；策略；課程

【分類號(hào)】G717

一、 問題背景

東南亞地區(qū)自古就是海上絲綢之路的重要樞紐和組成部分。國家提出與東盟共同建設(shè)21世紀(jì)“海上絲綢之路”戰(zhàn)略構(gòu)想，是我國在世界格局發(fā)生復(fù)雜變化的大環(huán)境中，主動(dòng)創(chuàng)造合作、和平、和諧的對(duì)外合作環(huán)境的有力舉措。

在這一背景下，中越兩國官方和民間文化交流發(fā)展勢頭良好。兩國政府文化主管部門高層互訪頻繁，有力地推動(dòng)了兩國文化交流與合作。尤其是與越南交界和臨近的云南、廣西等，在此類交流中發(fā)揮著它們的區(qū)位優(yōu)勢。在這一過程中，廣西作為中國和東盟交往中心地帶的特殊區(qū)位優(yōu)勢會(huì)更加凸顯，在21世紀(jì)海上絲綢之路上將扮演重要角色。

二、 市場需求狀況分析

全方位的交流勢必造成全方位的合作之勢，在合作交流中，大量相關(guān)人才的需求也會(huì)提高，但這種需求不僅僅是量上的需要，更是質(zhì)上的提升。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市場對(duì)越南語專業(yè)的人才需求可以從三個(gè)方面來分析。

首先，對(duì)于學(xué)生越南語的語言水平提出了更高的要求。在過去粗放型培養(yǎng)模式下，大量所謂越南語人才充斥用人市場，然而，這種一窩蜂上馬培養(yǎng)的學(xué)生，質(zhì)量良莠不齊。在專業(yè)化程度和水平日益提高的今天，市場將更傾向于高精尖人才，對(duì)越南語的要求也轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z聽力能力與溝通協(xié)調(diào)能力的全面提高。

第二，除了語言技能，用人企業(yè)也更加看重個(gè)人素養(yǎng)狀況。這就包括了工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新及應(yīng)變能力、儀容儀表、學(xué)習(xí)能力、自我安排與管理能力、解決實(shí)際問題及應(yīng)付突發(fā)事件的能力。

第三，市場對(duì)專業(yè)素質(zhì)的要求也日益提高。除了個(gè)人素養(yǎng)情況，真正影響企業(yè)生存發(fā)展的應(yīng)該是專業(yè)熟練、技術(shù)高超的業(yè)務(wù)水平。在國際合作日趨頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，沒有突出的技術(shù)和創(chuàng)新能力，想要在激烈的及正中取勝，這也是不符合實(shí)際的。因此，對(duì)于人才的需求，更加趨向于掌握語言交流工具的專業(yè)技術(shù)人才。

三、 越南語專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

根據(jù)研究工作的前期調(diào)查，廣西開設(shè)越南語專業(yè)的學(xué)校不在少數(shù)。主要有三個(gè)培養(yǎng)層次的辦學(xué)水平：研究生和本科、高職高專和中等職業(yè)院校。本科層次如廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)等；高職高專如廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院等；中等職業(yè)院校如廣西華僑學(xué)校、廣西團(tuán)校。這三個(gè)層次的辦學(xué)水平在教學(xué)目標(biāo)上有一些互補(bǔ)，可謂各具特色。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從規(guī)模上來說，越南語專業(yè)絕對(duì)不能說不龐大。而從專業(yè)設(shè)置上來說，形式多樣，應(yīng)用越語、涉外旅游、旅游管理、商務(wù)越語和對(duì)外漢語等形式紛紛開辦越南語課程，越南語人才培養(yǎng)工作進(jìn)行的如火如荼。

結(jié)合前述市場需求狀況分析，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，上述的專業(yè)層次及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，更加重了越南語人才培養(yǎng)模式科學(xué)化欠缺的程度。

首先，三個(gè)層級(jí)培養(yǎng)過程中互補(bǔ)沒有成為優(yōu)勢，相反卻成為了學(xué)生培養(yǎng)的短板。由于師資水平，辦學(xué)水平的差異，培養(yǎng)出的學(xué)生本科、大專、中專水平差距很大，教學(xué)效果不是很好；第二，大規(guī)模的專業(yè)開設(shè)對(duì)師資狀況考慮不全面。盲目的開設(shè)越南語專業(yè)勢必造成市場供應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)性過剩，不利于人才市場的良性配置。一方面，教師的教學(xué)質(zhì)量不能得到保證，影響學(xué)習(xí)效果。另一方面，學(xué)生也缺乏就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)生沒有明確的未來職業(yè)規(guī)劃和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；第三，教學(xué)課程設(shè)置還應(yīng)該更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。第四，教材選用不夠系統(tǒng)，隨意性較大。教材不能適應(yīng)教學(xué)的需要，為能提高越南語教學(xué)效率，除科學(xué)選用教材外，還應(yīng)積極主動(dòng)地開發(fā)更適合非越南語母語學(xué)習(xí)者的教材。第五，專業(yè)設(shè)置和市場調(diào)研結(jié)合不夠緊密。造成供需脫節(jié)，影響越南語專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

四、 專業(yè)培養(yǎng)策略探索

學(xué)校專業(yè)設(shè)置和教育模式離不開周密的市場調(diào)研，那么在實(shí)際教學(xué)培養(yǎng)工作和人才培養(yǎng)模式制定過程中怎樣更科學(xué)的協(xié)調(diào)各方資源，更好地開展教學(xué)工作，結(jié)合以上分析和探討，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以考慮。

（一） 充分考慮社會(huì)需要和市場要求，合理開設(shè)專業(yè)及配置人才培養(yǎng)層次

在中國和東盟合作關(guān)系日益緊密和中國兩帶一路戰(zhàn)略掛帆起航的背景下，給越南語專業(yè)也帶來了前所未有的機(jī)遇，如何將前期人才培養(yǎng)的規(guī)模負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為規(guī)模效益，如何抓住這個(gè)機(jī)遇，都是我們從事越南語人才培養(yǎng)工作者要考慮的問題。而抓住機(jī)遇的關(guān)鍵就在于周密的市場調(diào)研。對(duì)市場需求趨勢作出合理的評(píng)估和預(yù)測，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)模，做好專業(yè)規(guī)劃。如不能僅僅局限于傳統(tǒng)的商務(wù)越南語、應(yīng)用越南語、涉外文秘、涉外旅游等專業(yè)，可以向需求量更大的IT行業(yè)、電子商務(wù)、物流，國際貿(mào)易等專業(yè)滲透。

（二） 鼓勵(lì)開發(fā)教材，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置，理論實(shí)踐緊密結(jié)合

教學(xué)效果的提升離不開教材的選用及建設(shè)。各級(jí)各類學(xué)校在選取教材是應(yīng)因地制宜，充分考慮教學(xué)層次和教學(xué)對(duì)象的情況，選用合適教材，這樣教學(xué)才能事半功倍。有條件也能開發(fā)研制越南語規(guī)范教材。語言學(xué)家認(rèn)為，語言的功能除了其交流工具性之外，很重要的是語言文字所承載和傳承的文化信息。選擇與開發(fā)過程中，不能只考慮其工具性，要“接地氣”，研發(fā)越南語本土教材，充分考慮語言認(rèn)知的規(guī)律，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三） 重視師資培養(yǎng)，加快雙師型人才建設(shè)

在大規(guī)模招生的背景下，越南語師資的培養(yǎng)也難以避免良莠不齊的局面，在人才培養(yǎng)工作中也應(yīng)充分考慮教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，給教師成長提供良好的平臺(tái)和空間。同時(shí)，在師資培養(yǎng)上，也可參考許多工科院?！半p師型”教師的培養(yǎng)模式。

（四） 做好就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人本化管理，為學(xué)生就業(yè)把好方向

培養(yǎng)人才的目標(biāo)最終是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生走入社會(huì)做好規(guī)劃和指導(dǎo)。但這項(xiàng)工作不能僅停留在口頭上和工作計(jì)劃中，必須要落實(shí)。未踏入社會(huì)之前，學(xué)校承擔(dān)了除專業(yè)教育之外的社會(huì)適應(yīng)教育，職業(yè)發(fā)展教育，人生規(guī)劃教育和心理健康教育。這一階段也是學(xué)生樹立健康人生理想和觀念的重要時(shí)期，教育者要給予學(xué)生極大地耐心和人文關(guān)懷。克服成長中的困惑，幫助其健康成長。

結(jié)語

綜上所述，越南語人才培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅是停留在語言教育層面上的問題，它是一項(xiàng)需要充分考慮環(huán)境、市場、教師、教材和學(xué)生因素才能很好地完成的系統(tǒng)工程。因地制宜，因材施教，才能培養(yǎng)出市場滿意的人才。

參考文獻(xiàn)

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