建筑工程技術專業(yè)教學資源庫建設的效益分析

李盛楠

摘要：建筑工程技術專業(yè)教學資源庫建設項目是一個龐大的系統(tǒng)工程，其媒體形態(tài)多、資源數(shù)量大、質(zhì)量要求高、參建者眾多，客觀要求通過機制創(chuàng)新，實現(xiàn)對項目的優(yōu)化設計、優(yōu)化控制和優(yōu)化管理，使整個項目成為一個完整、有序、高效運行的有機系統(tǒng)，調(diào)動參建人員的積極性，確保資源庫建設的進度和質(zhì)量。

關鍵詞：建筑工程技術專業(yè)；教學資源庫建設；效益分析

【中圖分類號】TU-4

建筑工程技術專業(yè)教學資源庫是為滿足現(xiàn)代教育、企業(yè)培訓、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術推廣應用需要而建設的數(shù)字化專業(yè)網(wǎng)絡平臺，可為全國的院校師生、企業(yè)在職人員、社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、就業(yè)支持等服務，滿足共性及個性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

一、建筑工程技術專業(yè)教學資源庫概論

資源庫建設的總體思路如下。

系統(tǒng)設計、整體解決。對欄目設計、資源建設、資源集成進行頂層系統(tǒng)設計，構(gòu)建起兼顧職前教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導、技能培養(yǎng)與技術更新的整體方案。

校企共建、資源共享。與行業(yè)企業(yè)共同建立起高效的資源收集、開發(fā)、集成運行機制。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的技能人才標準，制定教學目標；根據(jù)行業(yè)企業(yè)的工作過程，設計教學過程。實現(xiàn)教學資源與行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的知識、能力、素質(zhì)要求緊密結(jié)合。

共性為主、兼顧個性。兼顧不同區(qū)域和院校的特點，考慮學習者的個體差異，注重資源的多層次和多元化，最大限度地滿足不同層次、地域?qū)W習者的個性化需求，體現(xiàn)共性和個性相結(jié)合。

網(wǎng)絡運行、持續(xù)更新。利用網(wǎng)絡技術，使用者可以便捷地查尋、瀏覽、自測和下載所需內(nèi)容，可在網(wǎng)上開展實時教學活動，開展討論、答疑和交流等教學活動。根據(jù)教學內(nèi)容和教學要求的發(fā)展應不斷更新。

資源庫建設的主要內(nèi)容如下。

專業(yè)標準庫。提供建筑工程技術專業(yè)的崗位能力標準、課程體系、課程標準。

網(wǎng)絡課程庫。提供全部課程的立體化教材、教學課件、課程教學設計卡、實踐教學任務書及指導書、授課錄像、習題庫、網(wǎng)上測試、工程案例等資源。

職業(yè)資格認證庫。兼顧建筑工程技術專業(yè)學生就業(yè)崗位及職業(yè)發(fā)展的需要，提供施工員、安全員、質(zhì)量員、資料員等職業(yè)資格標準及考試大綱；注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊安全工程師等注冊人員職業(yè)資格標準及考試大綱；模擬試題。

專家?guī)?。提供院校?yōu)秀教師、行業(yè)企業(yè)技術專家基本信息、主要著作、工程實踐經(jīng)驗總結(jié)等，并設立專家講壇、專家答疑欄目。

就業(yè)指導與資訊庫。包括企業(yè)介紹及網(wǎng)站鏈接、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息、就業(yè)指導、就業(yè)培訓等內(nèi)容。

“四新”展臺。展示建筑新技術、新材料、新工藝、新設備等信息。

二、建筑工程技術專業(yè)教學資源庫的建設分析

1.促進建筑工程技術專業(yè)教學改革的進一步深化和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升

建設項目以校企合作、工學結(jié)合為途徑；以職業(yè)崗位分析為基礎；以職業(yè)標準和技術標準為依據(jù)；以校內(nèi)外實驗、實訓、實習基地為依托；以滿足高技能人才培養(yǎng)的實際需要、突出培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)能力為原則。在引進、吸收國際先進的行動導向教學理論和方法的基礎上，改革課程體系和教學內(nèi)容，改革教學方法和教學手段，吸取各示范院校教學改革的精華，創(chuàng)建了以施工過程為導向、技術應用能力培養(yǎng)為主線、融“教、學、做”為一體的理實一體化課程體系，實現(xiàn)了教學項目與施工項目的一致性、教學過程與施工過程的一致性、在校學習與實際工作的一致性。

教學資源庫的建成和使用，使教師能夠通過資源共享平臺，獲取豐富的教學案例、掌握行業(yè)技術發(fā)展的最新動態(tài)、學習其他院校優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，從而提高理論知識水平、增加專業(yè)實踐經(jīng)驗、增強教學組織能力、強化教學責任心。

教學資源庫的建成和使用，使學生能夠通過資源共享平臺，學習課堂上教師沒有講到的內(nèi)容、學習符合個性化要求的知識、了解個人職業(yè)生涯應具備的技能、進行自我測試和模擬施工訓練、了解就業(yè)單位的資訊，從而具備良好的職業(yè)生涯發(fā)展基礎。

2.提高建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，彰顯教育辦學宗旨

人才的培養(yǎng)和在職從業(yè)人員素質(zhì)的提高成為建筑業(yè)發(fā)展的當務之急。建筑工程技術專業(yè)教學資源庫將體現(xiàn)共性特點與個性需求相結(jié)合，并針對專業(yè)相關技術應用及職業(yè)崗位要求，提供現(xiàn)行建筑法律、法規(guī)、標準、規(guī)范、規(guī)程、管理規(guī)定、“四新”技術、工程管理案例、工程施工案例、工程施工圖、企業(yè)網(wǎng)站鏈接、職業(yè)資格標準、職業(yè)資格考試大綱、職業(yè)資格考試習題庫、注冊考試大綱、注冊考試習題庫、行業(yè)企業(yè)專家基本信息、行業(yè)企業(yè)專家講壇等大量優(yōu)質(zhì)的資源。為建筑行業(yè)培訓企業(yè)員工，提高和更新在崗人員技能提供支持；為中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，滿足個人多樣化學習需要提供服務；對提升建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)具有極大的促進作用。

3.促進教師素質(zhì)全面提升，形成教學相長的良性循環(huán)

教學資源庫的建設，可以使教師通過與企業(yè)專家合作、企業(yè)調(diào)研實踐、編制資源計劃以及進行資源制作、收集、整理、審查等全面提高理論知識水平、專業(yè)實踐經(jīng)驗、教學組織能力、教學責任心、團隊合作精神。隨著該資源庫的建設和使用，必將深化教師專業(yè)知識與教學實踐的結(jié)合，教師專業(yè)技能得以提升，能夠及時把行業(yè)一線的最新技術帶回課堂，豐富校內(nèi)理論教學、實踐教學的內(nèi)容；增強教師對專業(yè)技術課程的設計實施能力與對實踐教學的指導能力，達到教學內(nèi)容與行業(yè)一線施工內(nèi)容的無縫結(jié)合，顯著提升教學質(zhì)量。

4.促進建筑工程技術專業(yè)主動適應教學組織形態(tài)的變化

院校都在積極推進以實際施工任務為載體、以項目教學法為主的“行動導向”教學模式，采用教師講授、課堂討論、角色扮演、現(xiàn)場觀摩、操作演練、案例分析、學生自學等教學手段來實現(xiàn)教學目標。教學組織形態(tài)正在發(fā)生變化，單純的一本教材、一份講稿、一支粉筆的教學方式將成為過去。隨著教育理念的改變，網(wǎng)絡和多媒體技術及教學資源的優(yōu)化整合，教學組織形態(tài)必將發(fā)生更大的變化，主要表現(xiàn)為更依賴網(wǎng)絡信息技術、教學內(nèi)容將趨于多門課程穿插融合、對教學資源的需求更加個性化、教學場所更分散、教學時間更靈活、自主學習的人數(shù)更多。建筑工程技術專業(yè)資源庫在欄目設計和內(nèi)容設計上適應了這種需要。

5.帶動相關專業(yè)發(fā)展，促進示范效應進一步凸顯

目前教育土建類專業(yè)都在進行教學改革，積極探索先進的課程體系、教學模式和教學手段。建筑工程技術專業(yè)教學資源庫所展示的內(nèi)容，是在對各示范院校的改革經(jīng)驗進一步凝練和優(yōu)化的基礎上所形成的該專業(yè)全新的改革成果，這些改革成果必將為相關專業(yè)的教學改革提供有價值的經(jīng)驗，能夠起到帶動相關專業(yè)發(fā)展的作用，促進示范效應進一步顯現(xiàn)。

參考文獻：

[1]胡興福。高等職業(yè)教育建筑工程技術專業(yè)教學資源庫建設的意義[J].中國教育技術裝備，2011endprint