初中歷史教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的運用探微

李文科

【摘要】歷史作為學(xué)生在初中階段的必修課，目的就是讓學(xué)生能夠更好地了解世界歷史的進程，尤其是我國歷史上的輝煌與恥辱。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，由于歷史知識的枯燥、教師的教學(xué)法方法古板使很多學(xué)生不能對歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。尤其是對剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史知識的初中生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣和興趣更是十分重要的。所以我們在初中階段的歷史教學(xué)中采用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識。

【關(guān)鍵詞】初中 ； 歷史教學(xué) ； 自主合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0233-01

在我們現(xiàn)在的教學(xué)方案中，要求學(xué)生在初中階段掌握基本的歷史知識，并且歷史課程的成績會作為中考成績的一部分，由此可見歷史學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)該逐漸的改變以往的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中熱愛歷史，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。本文針對現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀以及采用自主合作學(xué)習(xí)的目的及應(yīng)該采取怎樣的措施進行探討。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)內(nèi)容單一、死板

由于歷史學(xué)科知識的特殊性，其內(nèi)容固定而且知識點零散，在現(xiàn)在的應(yīng)試教學(xué)模式下，教師的教學(xué)內(nèi)容單一固定，沒有創(chuàng)新，歷史的教學(xué)課堂上都是教師在課堂上一味的進行知識的灌輸，沒有學(xué)生的積極參與。我們在很多學(xué)校的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中學(xué)課堂普遍的存在這個問題。比方說：教師在講述初中歷史課本中的遠(yuǎn)古時代的知識的時候，老師都是按照自己課前準(zhǔn)備的教案，按部就班的進行講解，其內(nèi)容大多都是課本上所寫到的，學(xué)生也是按照老師所講述的在課本中標(biāo)出或者補充所謂的考試重點，不會對老師講述的內(nèi)容中不解的地方進行提問。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

通過對中學(xué)的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)積極性不高。其中一部分原因是歷史知識的枯燥無味造成的，還有就是初中學(xué)生處于青春期，具有叛逆心理，所以對于現(xiàn)有教學(xué)模式下，面對老師要求背誦歷史知識的教學(xué)安排，很多學(xué)生都存有叛逆的心理。比如：我們在學(xué)習(xí)歷史中，需要學(xué)生能夠記憶各個重大事件發(fā)生點具體年份、人物名稱、事件概況、產(chǎn)生意義等固定的內(nèi)容，但是學(xué)生對一些知識的記憶就產(chǎn)生了記憶不準(zhǔn)確、背誦不積極的現(xiàn)象，這不利于我們歷史知識學(xué)習(xí)。

3.不能將歷史知識和現(xiàn)實結(jié)合在一起

我們的歷史知識，和我們現(xiàn)在的生活相離甚遠(yuǎn)，就造成了我們的學(xué)生對課本上的知識理解困難。我們現(xiàn)在的教學(xué)模式也不能將歷史知識生動形象的展示在學(xué)生的面前，僅憑借老師片面的講述進行學(xué)習(xí)，不能實現(xiàn)學(xué)生對講述的歷史知識進行充分的理解，并且能夠活學(xué)活用。

二、初中歷史教學(xué)中采用自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的目的和益處

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

我們現(xiàn)在的初中生，大多都是獨生子女，而且處于青春期，所以都具有較強的個性，相互之間缺少的合作精神，不能認(rèn)識到團隊的重要性。我們在教學(xué)中采用自主合作學(xué)習(xí)的方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神，認(rèn)識到相互之間合作的重要性。我們每個人都有缺點，不是完美的，所以我們做事的時候難免會有漏洞，我們在學(xué)習(xí)中也是如此，需要學(xué)生之間的相互合作，查漏補缺，才能盡可能的完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

我們在初中歷史的教學(xué)中采用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，其目的就是為了能夠改變在以往的教學(xué)模式下養(yǎng)成的學(xué)生對老師具有很強依賴性的壞習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自己去學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識，不再依賴于老師的講解進行學(xué)習(xí)。例如，我們在學(xué)習(xí)一件歷史事件的時候，在以往的教學(xué)模式下，就是老師進行講解一些知識要點，事件經(jīng)過，不能讓學(xué)生切實的體會歷史的魅力；在新型的教學(xué)模式下，我們可以首先讓學(xué)生之間進行相互探討、研究，這樣就讓學(xué)生首先對事件有了一個自己的理解，這樣在老師進行講解時就能夠找到思想上的差異。

3.在新的教學(xué)模式下調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍

在以往的教學(xué)模式下，我們的課堂氛圍死板、沉悶，所以，在新課標(biāo)的要求下，我們采用自主合作的教學(xué)方式，也是為了能夠在學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生能夠在課堂上充分展示自己的想法。這種教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在初中歷史教學(xué)中采用自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的具體措施

我們想要改變以往的教學(xué)模式，采用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，需要我們結(jié)合新課標(biāo)的要求、初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師的教學(xué)現(xiàn)狀，采用有效的實施措施。

1.將學(xué)生進行合理的分組

我們想要采用自主合作教學(xué)方法，首先就得了解學(xué)生的優(yōu)缺點，將班級內(nèi)的學(xué)生進行分組。在分組的過程中，要充分的結(jié)合學(xué)生的特點，進行互補分組。在每個小組中爭取每個人的性格各不相同，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)缺點互補。比如，在小組中，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向內(nèi)斂，有的學(xué)生活潑健談，有的學(xué)生心思細(xì)膩，有的學(xué)生粗心馬虎……這樣的分組，能夠鍛煉學(xué)生之間的相處能力，同時更好的實現(xiàn)學(xué)生知識和性格的雙重互補。

2.給予學(xué)生合理的思考時間并安排合適的問題進行引導(dǎo)

我們實行自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式時，需要給學(xué)生安排合理的思考問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)所給的問題進行自主學(xué)習(xí)探討，同時也需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間。比如：我們在學(xué)習(xí)中國近代史中的虎門銷煙時，首先給予學(xué)生一定的時間預(yù)習(xí)，并且提出和重點相關(guān)的問題，比如“虎門銷煙發(fā)生的背景”“虎門銷煙對我國的意義”“我們可以在林則徐身上學(xué)到什么？”等等問題，都對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課本知識有促進作用。

3.鼓勵學(xué)生積極的進行發(fā)言

我們新課標(biāo)的要求就是能夠在課堂中讓學(xué)生充分展示自己對所學(xué)知識的想法。我們在教學(xué)中，要給鼓勵學(xué)生將自己不同的想法表達(dá)出來，然后進行相互之間的探討，或者是讓學(xué)生以小組為單位，將自己的學(xué)習(xí)成果以PPT或者其他的形式進行展示，轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生在課堂中所擔(dān)任的角色，把課堂歸還給學(xué)生。除了上述這些措施以外，還有很多具體的措施需要我們根據(jù)實際情況進行探討、實施。

綜上所述，我們在初中歷史的教學(xué)中采用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的自信心，有利于我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，所以我們要在自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下進行不斷地探索。

參考文獻(xiàn)

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