城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成策略探究

戴偉

【摘要】城鄉(xiāng)結(jié)合部由于大環(huán)境的影響，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成相對(duì)城區(qū)學(xué)校困難得多，但只要從意識(shí)和行為兩方面積極努力，克服重重困難，就一定能使城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣得以養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部 ； 小學(xué)生 ； 衛(wèi)生習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0214-01

城鄉(xiāng)結(jié)合部是城鎮(zhèn)與農(nóng)村的交結(jié)地帶，向來衛(wèi)生狀態(tài)令人堪憂。簡(jiǎn)單調(diào)查一下就不難發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合部往往有居住人口層次復(fù)雜，流動(dòng)人口集中，衛(wèi)生管理滯后，遍地垃圾現(xiàn)象嚴(yán)重。這種惡劣的衛(wèi)生狀況出現(xiàn)的根本原因：一方面是政府管理未能跟上，另一方面則是居住人群整體衛(wèi)生意識(shí)差。要改變這種現(xiàn)狀，就要改變?nèi)藗兊男l(wèi)生意識(shí)，而改變?nèi)藗兊囊庾R(shí)，得從娃娃抓起。所以，改變城鄉(xiāng)結(jié)合部衛(wèi)生狀況，處于這些地方的學(xué)校負(fù)有義不容辭的責(zé)任，要在學(xué)校教育中把學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成作為重要的教育任務(wù)來抓。那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣呢？以下筆者簡(jiǎn)要談一些看法。

一、通過各種活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)

要讓一個(gè)人做一件事，得先讓他認(rèn)識(shí)到做這件事的好處， 享受到這件事的樂趣，這樣才能主動(dòng)去做，并且做好。為此，學(xué)校少先大隊(duì)部應(yīng)當(dāng)將衛(wèi)生意識(shí)納入到相關(guān)的少先隊(duì)教育活動(dòng)之中。

1.班隊(duì)主題會(huì)。以大隊(duì)部牽頭，要求每個(gè)班每個(gè)月舉行兩次衛(wèi)生主題會(huì)，月初傳授衛(wèi)生知識(shí)，擬定衛(wèi)生管理方案，月末總結(jié)、評(píng)比，平時(shí)每天要小結(jié)衛(wèi)生狀況。著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！笔前?，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。衛(wèi)生意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣每天重復(fù)一次，就相當(dāng)于“纏上一股，又纏上一股”。讓意識(shí)越來越強(qiáng)，習(xí)慣越來越好。

2.傳唱衛(wèi)生歌謠。為了讓“衛(wèi)生”這朵文明之花根深蒂固地扎根在孩子的心中，時(shí)時(shí)刻刻牢記“講衛(wèi)生”，大隊(duì)部可以倡導(dǎo)“創(chuàng)編衛(wèi)生歌謠”活動(dòng)，選擇最優(yōu)秀的編成曲子在學(xué)生中傳唱。比如，某學(xué)校編的衛(wèi)生歌謠：小學(xué)生，要記清，果皮紙屑莫亂扔，碰到雜物撿起來，人人動(dòng)手最干凈?；▋簨桑瑯涑Ｇ?，大家都來講衛(wèi)生，學(xué)校是個(gè)大花園，我們爭(zhēng)做小園丁。環(huán)境美，人文明，快快樂樂好心情，引來蜂蝶空中飛，飛進(jìn)校園花叢中。齊努力，樹新風(fēng)，提高素質(zhì)不放松，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，德才兼?zhèn)渥罟鈽s。這首《講衛(wèi)生，愛校園》之歌每天唱響在校園上空。還某學(xué)校學(xué)生在游戲中有節(jié)奏地朗誦起“三管住”：管住口，不隨地吐痰、不臟言臟語(yǔ)；管住手，不亂丟亂扔、不亂涂亂畫；管住腳，不踩踏花草、不腳踢墻壁。校園掀起了“講衛(wèi)生”的熱潮。這種歌謠形式深受學(xué)生喜歡，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校都不妨效仿。

3.真實(shí)感受整潔之美。熱愛是最好的老師，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感受到潔凈之美給自己帶來的舒爽，才能對(duì)臟丑現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭惡。因此，大隊(duì)部每一學(xué)期都可以組織孩子們上街評(píng)選最潔凈的商場(chǎng)、街道、小區(qū)，體驗(yàn)優(yōu)美的環(huán)境給予自己的愉悅心情。也可以與城區(qū)的一些學(xué)校建立對(duì)口幫扶關(guān)系，帶學(xué)生實(shí)地參觀對(duì)應(yīng)的學(xué)校，感受城區(qū)學(xué)校的清潔所帶來的愉悅。感受到整潔之美，學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的意識(shí)自然會(huì)被強(qiáng)化起來。

個(gè)人公共衛(wèi)生意識(shí)體現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，高素質(zhì)是現(xiàn)代文明社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人們的要求。一個(gè)人素質(zhì)高，行為就自然而然會(huì)美些。

二、教師以身教引導(dǎo)學(xué)生

俗話說：“喊破嗓子，不如做個(gè)好樣子。”因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校要高度重視教師的示范作用和先進(jìn)典型的榜樣作用。

1.教師身先士卒?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生指出：“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡牵B(yǎng)成良好的習(xí)慣，不能光靠空洞的說教，要利用教師自身的素養(yǎng)、人格潛移默化，去慢慢熏陶、感化他們。所以，學(xué)校要求每個(gè)教師每天清早必須把辦公室清掃干凈；進(jìn)教室上課第一件事就是看看教室有無垃圾，如有要主動(dòng)撿起來；下課后要把講臺(tái)整理干凈整齊；平時(shí)在操場(chǎng)或其他公共場(chǎng)所看到果皮紙屑要彎彎腰。本來，小學(xué)生的崇師心理就很強(qiáng)，看到老師都在地上撿紙屑，每次上課前就都會(huì)不由自主地朝地面看一眼，許多同學(xué)還都準(zhǔn)備了廢塑料袋處理自己身邊的垃圾。每個(gè)教室?guī)缀蹩床坏焦ぜ埿剂恕?/p>

有老師這樣的影響，孩子們不僅在學(xué)校不亂丟亂扔了，而且在家里也養(yǎng)成了勤于整理書桌、房間的好習(xí)慣了。瞧，因?yàn)槔蠋煹纳硐仁孔?，那些來自農(nóng)村的孩子每天耳濡目染，自覺地養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.以學(xué)生典型為榜樣。當(dāng)然，教師是學(xué)生最喜歡仿效的典范，但是，學(xué)生身邊好的典型，對(duì)他們的影響力也是不可估量的。小孩子不僅崇師，還會(huì)把自己身邊經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)的，各方面最出色的伙伴作為偶像崇拜著。所以，班主任可以在每天衛(wèi)生小結(jié)時(shí)，評(píng)選出班上的“今日衛(wèi)生之星”，大力宣揚(yáng)他們的事跡，讓其他孩子有樣可學(xué)。學(xué)校每個(gè)月都會(huì)評(píng)選出一批“衛(wèi)生小明星”“衛(wèi)生標(biāo)兵”等，把他們的照片和優(yōu)秀事跡利用板報(bào)公布，并大力表彰。這樣，孩子們講衛(wèi)生更積極、更主動(dòng)了。

三、加強(qiáng)督查指導(dǎo)，以制度輔助衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

完善、健全的管理制度固然重要。但是制度貫徹落實(shí)了多少，效果怎么樣，督促檢查是衛(wèi)生制度得以順利實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要手段。學(xué)?？芍笇?dǎo)少先大隊(duì)成立督查組，并與家長(zhǎng)協(xié)作，雙管齊下，共同監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

1.校內(nèi)督查方式要科學(xué)。學(xué)校大隊(duì)部可以統(tǒng)一制定衛(wèi)生管理要求、措施、評(píng)比方案，成立衛(wèi)生督查隊(duì)。為確保督查有效果，不宜進(jìn)行有規(guī)律的督查，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合突襲檢查的方式，使衛(wèi)生狀況時(shí)時(shí)保持。要不然一些班級(jí)為了應(yīng)付檢查，只在規(guī)律時(shí)間內(nèi)安排人突擊打掃教室、公共區(qū)衛(wèi)生，沒過一個(gè)小時(shí)就垃圾滿地而不管不問。

2.聯(lián)合家長(zhǎng)共同督查。學(xué)校每個(gè)學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)。首先讓每個(gè)家長(zhǎng)明了學(xué)校的衛(wèi)生管理制度，作為督查孩子衛(wèi)生的依據(jù)。要求家長(zhǎng)不要過分溺愛孩子，不準(zhǔn)代替孩子搞衛(wèi)生。老師和家長(zhǎng)共同制定督查方案。每次家長(zhǎng)會(huì)，老師和家長(zhǎng)互相通報(bào)孩子在學(xué)校和家里的衛(wèi)生行為習(xí)慣。家校形成了合力，對(duì)于學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到事半功倍的效果。某城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校經(jīng)過兩年的嘗試，在學(xué)校和家庭雙方共同努力下，使學(xué)生形成了良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，真正把養(yǎng)成教育變成了學(xué)生的內(nèi)在需要。

總之，城鄉(xiāng)結(jié)合部由于大環(huán)境的影響，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成相對(duì)城區(qū)學(xué)校困難得多，但只要從意識(shí)和行為兩方面積極努力，克服重重困難，就一定能使城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣得以養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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