高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用分析

胡雅君

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)課堂上學(xué)生是主體，符合教育新課改規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】高中 ； 化學(xué)教學(xué) ； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0210-01

教育新課改以后，高中教學(xué)主要任務(wù)就是素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)以及綜合能力，高中化學(xué)教學(xué)具備教育的主動(dòng)性和時(shí)代性，現(xiàn)階段，大力發(fā)展素質(zhì)教育，高中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新性研究以及自主性研究，逐漸發(fā)展成為主流高中化學(xué)教學(xué)方式，有效促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，本文主要研究了高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用。

一、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

高中化學(xué)教學(xué)方式中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以改變傳統(tǒng)模式教學(xué)，注重突出學(xué)生主體，依據(jù)自主學(xué)習(xí)、參與實(shí)驗(yàn)的方式，不但可以提高學(xué)習(xí)熱情和積極性，也能夠促使學(xué)生更加牢靠、深刻的認(rèn)識(shí)知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況并且有機(jī)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)檠芯啃偷?，從而提高學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，如，利用石蠟油制造乙烯的時(shí)候，實(shí)際教學(xué)中；老師可以提出探究性問題，如是否能夠形成乙烯、乙烯性質(zhì)，并且合理分析碎瓷片、石棉的作用，讓學(xué)生對上述問題進(jìn)行獨(dú)立思考，利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問題，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察實(shí)驗(yàn)的能力，這種方式可以提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，獲得解決問題的能力，所以新課改中的重點(diǎn)之一就是探究性實(shí)驗(yàn)，高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不但可以促使學(xué)生獲得知識(shí)，增加自身動(dòng)手能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高教學(xué)效果。

二、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，有效改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方式，經(jīng)常都是繁瑣的，影響培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，主要就是實(shí)驗(yàn)工藝、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的改進(jìn)。例如，Na2O2性質(zhì)操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，主要需要證明CO2和Na2O2反應(yīng)。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式主要就是，制取二氧化碳?xì)怏w以后才加入Na2O2，收集實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的氣體，利用復(fù)燃的木條可以發(fā)現(xiàn)生成的是氧氣，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力，改進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，基于此，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中需要思考以下問題，需要制取二氧化碳嗎？收集生產(chǎn)氧氣以后在進(jìn)行復(fù)燃木條實(shí)驗(yàn)，基于此，學(xué)生帶著問題進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把Na2O2用棉花包住，粉末中利用玻璃管進(jìn)行吹氣，可以發(fā)現(xiàn)棉花開始燃燒，以此可以證明CO2和Na2O2反應(yīng)會(huì)形成氧氣，也可以說明上述反應(yīng)實(shí)際上是放熱反應(yīng)。高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，簡化流程，改進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)，不管什么方式或什么方向，需要嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟，簡化實(shí)驗(yàn)過程，依據(jù)水和鈉化學(xué)反應(yīng)為例，實(shí)驗(yàn)過程中可以發(fā)現(xiàn)溶液變紅，判斷是否形成氣體的主要依據(jù)就是游動(dòng)的鈉小球，一般情況下，不能利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備來合理檢測氣體生成。為了可以有效驗(yàn)證生產(chǎn)氣體，簡化實(shí)驗(yàn)操作難度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以在使用中利用具備漏斗的橡皮塞把實(shí)驗(yàn)設(shè)備U型管左側(cè)塞緊，利用漏斗對U型管加入蒸餾水，其中存在一定量酚酞，固定橡皮塞的時(shí)候應(yīng)用大頭針，在U型管右側(cè)快速塞入橡皮塞，反應(yīng)以后，點(diǎn)燃針孔部位氣體，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水呈現(xiàn)紅色，可以說明生產(chǎn)的物質(zhì)具備堿性[1]。

改進(jìn)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有機(jī)融合探究學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際作用，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，也可以提高學(xué)生自主意識(shí)，幫助學(xué)生深刻記憶以及理解知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生探究能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

三、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以確保擁有貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，需要尋找符合學(xué)生生活實(shí)際的物質(zhì)，以此來當(dāng)做高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要的物品，確保學(xué)生能夠認(rèn)知以及了解化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值性，如食醋可以除垢、海帶中可以提取碘，實(shí)驗(yàn)過程中還可以合理應(yīng)用日常生活中常見現(xiàn)象。如研究鐵定生銹實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，制作瓜果原電池的根本依據(jù)就是水果維生素具備的還原性，此外，選擇一些符合高中學(xué)習(xí)情況的社會(huì)問題作為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，如土壤酸堿度、凈化污水的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中盡可能選擇學(xué)生熟悉的物品，讓學(xué)生可以充分掌握和了解實(shí)驗(yàn)，并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定興趣，從化學(xué)教學(xué)方面來說，需要對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理解和解決，做到學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的發(fā)展[2]。

四、變更實(shí)驗(yàn)中系統(tǒng)反應(yīng)條件

化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)反應(yīng)的時(shí)候，受到多種變更因素的影響，實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)順序，及時(shí)分析和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，在改變實(shí)驗(yàn)條件的時(shí)候可以起到改變實(shí)驗(yàn)觀念和知識(shí)的目的，如制取、提純氫氣的的時(shí)候，需要有機(jī)結(jié)合多種方式，探索實(shí)驗(yàn)原理，基于此，這種實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)方式可以提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，得到明顯的教學(xué)效果[3]。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式符合時(shí)代發(fā)展趨勢，對于提高綜合能力具有很大作用，現(xiàn)階段，高中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，并且還促使學(xué)生有效理解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法，整體提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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