淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的問題及創(chuàng)新

王立新

【摘要】數(shù)學(xué)教育在國(guó)內(nèi)外都擁有深遠(yuǎn)的歷史以及各自的民族發(fā)展特色，我國(guó)的數(shù)學(xué)在奧林匹競(jìng)賽中屢屢獲得佳績(jī)，這充分的向世界表明了中國(guó)的數(shù)學(xué)教育水平是非常高的。為了更加好的提升中國(guó)的數(shù)學(xué)教育水平，由原來的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變是勢(shì)在必行的。在“素質(zhì)教育”提出的數(shù)年間，中國(guó)相對(duì)取得了一些的成績(jī)，但是在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中也出現(xiàn)了很多問題，為此教學(xué)改革的創(chuàng)新也不得不提上議事日程。本文主要是淺析一下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題，并且要給出相對(duì)應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ； 教學(xué)改革 ； 創(chuàng)新 ； 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0242-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革也要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行，新的教育理念才能適應(yīng)21世紀(jì)的中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我們要緊隨時(shí)代的步伐，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行新課程改革，逐步提升教師的素質(zhì)，大力提倡創(chuàng)新性教學(xué)，讓學(xué)生們的綜合能力可以大幅度的提升，把這個(gè)目標(biāo)當(dāng)成當(dāng)代教育的首要目標(biāo)。下面針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的問題及創(chuàng)新，談點(diǎn)自己的看法。

一、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）數(shù)學(xué)在新世紀(jì)的應(yīng)用范圍更加的廣泛了，不僅僅跟其他基礎(chǔ)科學(xué)交叉應(yīng)用，而且在統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)、金融等等多中行業(yè)都涉及到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)已經(jīng)發(fā)展到生活的方方面面，不再是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)學(xué)科了，為此，國(guó)家也更加的重視數(shù)學(xué)的教育事業(yè)；（2）隨著教育改革力度的加大，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)觀念也在潛移默化的發(fā)生著轉(zhuǎn)變。高中時(shí)期，我們教師要大力提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主能力、學(xué)習(xí)探究能力、數(shù)學(xué)相互的交流能力等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)適用性更高。教師也要誘導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生們從應(yīng)試教育的思維中突破出來，從根本上轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)的教育觀念；（3）國(guó)家教委加大了對(duì)于高中教育教學(xué)的改革的關(guān)注，我們各省市的高中對(duì)于數(shù)學(xué)教材開展了許多新的嘗試，為此，全國(guó)出現(xiàn)了許多版本的高中數(shù)學(xué)教材?？偟膩碚f，新的教材主要有幾個(gè)特點(diǎn)：首先，在內(nèi)容上更加傾向適用性；其次，在教材架構(gòu)上分層更加清晰；再次，在版面的設(shè)計(jì)上更加的生動(dòng)靈活，比舊教材死板的版面設(shè)計(jì)，更能引起學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情；最后，在理論知識(shí)的難度上有所降低，但是知識(shí)面更加的寬廣，使得學(xué)生們的視野更加的開闊。

二、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步

現(xiàn)代的高中教材的內(nèi)容在更新?lián)Q代上總落后于教育發(fā)展的步伐，如今的教材、課程、配套的書籍在設(shè)計(jì)上、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容上都是非常單一的。教材的相關(guān)內(nèi)容缺少了與現(xiàn)在高中生的實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用，而且與其他學(xué)科之間的聯(lián)系很短缺，使得高中數(shù)學(xué)教育缺乏實(shí)用性與科學(xué)性。

（二）高中數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用意識(shí)低

高中數(shù)學(xué)的教育不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)，更加是在親身實(shí)踐中要讓學(xué)生建立基本的應(yīng)用意識(shí)。然而，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，根本沒有進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，應(yīng)用意識(shí)的建設(shè)就是一紙空談。進(jìn)一步說，由于學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不知道如何運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生喪失了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了考試，這喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根本的意義。

（三）應(yīng)試教育對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)造成的影響

高考是學(xué)校招優(yōu)質(zhì)生源的砝碼，是教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生整個(gè)高中為之奮斗的目標(biāo)，是父母望子成龍的期盼，為此，為了應(yīng)對(duì)高考，應(yīng)試教育的推行得到的發(fā)展的土壤，學(xué)生也把應(yīng)試教育思維看成理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這就造成了教師教學(xué)的教條化，學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，在應(yīng)試教育的推行中，教育出來的學(xué)生大多變成了只懂考試的書呆子。

（四）教師的教學(xué)素養(yǎng)存在不均衡

中國(guó)高中的教師素質(zhì)存在不均衡的現(xiàn)象，城市中的教師素質(zhì)平均水平偏高且待遇比鄉(xiāng)村高很多，使得教師資源分配極其不均衡。而且高中數(shù)學(xué)教師水平也有極大差異，經(jīng)驗(yàn)老道的教師創(chuàng)新力不足，新進(jìn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新力，但在教學(xué)方式與教學(xué)素養(yǎng)上都有待提高，兩項(xiàng)全兼的教師在中國(guó)如今的教育體系中少之又少。

三、中國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新舉措

（一）多方位的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)文化，樹立正確的數(shù)學(xué)觀

從文化層面了解數(shù)學(xué)，我們可以知道，數(shù)學(xué)從自身上來看是屬于人類文化發(fā)展中的一部分，繼而我們可以從文化的角度去分析數(shù)學(xué)的演進(jìn)變化過程?，F(xiàn)在的高考制度使得學(xué)校、老師把學(xué)生們教育的只知道數(shù)學(xué)是高考必考的一科，認(rèn)真學(xué)就對(duì)了，至于跟考試之外但與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)根本是一無所知。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，涉及到生活的方方面面，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，樹立正確的數(shù)學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展方面起到的關(guān)鍵性作用。

（二）教師教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

我們教育部提出的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中都明確指出了，高考不是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)根本目的，我們更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，計(jì)算能力、邏輯思維能力、解決實(shí)際問題的能力、以及創(chuàng)新意識(shí)。這些能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的必備，為此，我們教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中要多引進(jìn)一些教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際應(yīng)用性問題時(shí)，能夠具備解決的能力，將我們的數(shù)學(xué)理論真正運(yùn)用的社會(huì)實(shí)踐中，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)能真正幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并且最終提升高中學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

（三）整合教師資源，提升教師的綜合素養(yǎng)

我們教育部門、學(xué)校要對(duì)教師資源進(jìn)行整合，對(duì)教師也要定期的進(jìn)行職業(yè)進(jìn)修，讓教師的知識(shí)面隨著時(shí)代進(jìn)步的步伐往前走，多進(jìn)行一些交流會(huì)，讓教師之間互相取取經(jīng)；教師自身來說，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教材要吃透，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，把高中數(shù)學(xué)知識(shí)傾囊傳授給我們的學(xué)生們；高中數(shù)學(xué)教師也要改變課堂教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)早已不符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在自主學(xué)習(xí)的氛圍中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力；教育部的相關(guān)部門也要盡量調(diào)整一下現(xiàn)在的高中教育評(píng)價(jià)體系，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不符合時(shí)代發(fā)展，盡管素質(zhì)教育提出來，但是高考制度不進(jìn)行改變，素質(zhì)教育就是一紙空談。將教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性放在評(píng)價(jià)體系中，及學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用水平、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)程度等等都納入到考核中，才能幫助素質(zhì)教育的實(shí)施。

高中對(duì)于學(xué)生時(shí)期的孩子們是非常重要的階段，這時(shí)候的人生觀、價(jià)值觀正是形成的關(guān)鍵時(shí)期。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得到位有助于學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀、強(qiáng)有力的邏輯思維、一生受用不盡的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在教育改革浪潮席卷全中國(guó)的時(shí)候，我們高中一定要嚴(yán)把關(guān)口，真正把素質(zhì)教育的理念貫徹實(shí)施下去。學(xué)校要盡其所能的提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint