提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量路徑探析

黃義龍++張昌倫

[摘要]小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：必須以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)知識在實踐中的運用能力。作為數(shù)學(xué)教師我們必須在日常的教學(xué)實際中明確小學(xué)數(shù)學(xué)課程的具體地位和重要性質(zhì)，對每一章節(jié)數(shù)學(xué)知識的基本思路和教學(xué)目標(biāo)要有一個清醒的認(rèn)識。這里我們主要采用培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩種路徑來實現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)效率；路徑探析

· 【中圖分類號】G623.5

一.小學(xué)數(shù)學(xué)的特殊性

在整個教育階段中，小學(xué)教育處于一個十分特殊的階段。相比于中學(xué)教育和大學(xué)教育，小學(xué)生年齡較小，心智還尚未成熟，不能完全正確地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，它所面臨的教學(xué)對象是以具體形象思維為主的小學(xué)生，他們活潑好動學(xué)習(xí)的自覺、自律性差，課堂上難以維持長久的注意力[1]。因此我們需要針對小學(xué)生以及數(shù)學(xué)兩個特殊的方面進(jìn)行分析，探索出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最佳路徑和方式方法。

二.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。而且小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是為以后的學(xué)習(xí)進(jìn)行前期準(zhǔn)備得階段，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是可以影響一個人的一生。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。

1.聽課習(xí)慣

課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認(rèn)真聽老師講解，注意看老師的演示、板書和表情、動作。注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補(bǔ)充，積極參加課堂上的討論活動。要培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”、“大膽表達(dá)”的習(xí)慣。

2.思維習(xí)慣

“數(shù)學(xué)是思維的體操?！彼詫W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生具備了良好的思維習(xí)慣，那么它的思維能力也會得到很大的提高，對于數(shù)學(xué)這樣的抽象學(xué)科，這顯得尤為重要。

3.作業(yè)習(xí)慣

做作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，作業(yè)習(xí)慣包括獨立完成作業(yè)和自我評價兩個方面。我們的作業(yè)一般包括兩個部分：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。課堂作業(yè)是在課堂上新授的知識學(xué)完后當(dāng)場完成的作業(yè)，考察本堂課的學(xué)習(xí)效果。家庭作業(yè)是課堂之外完成的作業(yè)，目的是對當(dāng)天的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺。無論哪種作業(yè)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立自主地完成，并培養(yǎng)自我檢查自我糾正的習(xí)慣。只有獨立完成，才能發(fā)現(xiàn)自己知識掌握的短板，只有學(xué)會自我評價，才能更加清晰地看到自己的不足并懂得如何去改進(jìn)它。

4閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生讀課本例題的習(xí)慣。按照書上的例題，從上往下一步一步地看。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。讀題是正確解題不可缺少的環(huán)節(jié)。要提高閱讀理解能力，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。總之，多閱讀，總是好的。

三.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，特別是對于在思想不能完全獨立成熟的小學(xué)生，興趣顯得尤為重要，它是促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的必不可少的動力源。也只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才會更加主動地去學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”狀態(tài)進(jìn)入到“我要學(xué)”狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也會變得事半功倍。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要的方法。

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)小學(xué)生感知和掌握知識的規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使課堂氣氛活躍起來，重新燃起學(xué)生對知識的渴望和追求，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)中我們必須靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。那么這就要求老師在課堂上應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯腥さ脑?，如我們在教學(xué)解決問題中成人、兒童共同游玩怎樣購門票劃算時，就可以讓師生一起共同現(xiàn)場表演，讓大家扮演不同的角色，采用不同的購票方法進(jìn)行比較，得出最佳購票方案，這既活躍了課堂氣氛，又讓問題解決變得更直接，還能提高學(xué)生的社會交際和語言表達(dá)能力，這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就會更有生命力的。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，動手參與實踐

小學(xué)生對數(shù)量和圖形的抽象概括能力尚處在初級階段，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要遵循直觀教學(xué)的原則，營造學(xué)生看得見、摸得著的求知氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會參與教學(xué)實踐活動，在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識，真正成為學(xué)習(xí)活動的主體.。如我們在教學(xué)軸對稱圖形時，不應(yīng)只讓學(xué)生在圖上進(jìn)行比較，還可以讓學(xué)生學(xué)做軸對稱圖形，并在制作成的軸對稱圖形上畫出對稱軸，通過實際操作可極大加深學(xué)生對軸對稱圖形及對稱軸的識別，真正形成學(xué)生的辨識能力。當(dāng)然，我們也可以利用多媒體設(shè)備，用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)帶給學(xué)生更多的更加直觀更加飽滿的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生能夠更深刻更全面地去理解抽象的數(shù)學(xué)概念，同樣，在教學(xué)軸對稱圖形時，我們就可以將教學(xué)內(nèi)容制作成微課程，制作軸對稱圖形的過程做成flash動畫，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們多角度、多層次、多感官接受新知，并參加實際制作練習(xí)，必將取得較高的課堂效益。

3.開展競賽，享受成功喜悅

在教學(xué)活動中，常常刻意為學(xué)生設(shè)計競爭和取勝的機(jī)會，尤其在學(xué)生疲勞時適時開展一些學(xué)習(xí)競賽活動，以轉(zhuǎn)變課堂上出現(xiàn)的沉悶氣氛和注意力分散的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在口算競賽中，以“開火車”、“接龍比賽”、“奪紅旗”、“爭冠軍”、“搶答”等形式來組織練習(xí)。針對在競賽中有著優(yōu)異表現(xiàn)的同學(xué)予以一定的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，這種激勵對于小學(xué)生來講也是極為重要的，他們需要認(rèn)同感，特別是老師的認(rèn)同感，這可以使他們對學(xué)習(xí)對課堂產(chǎn)生出更多的興趣。

對學(xué)有余力的學(xué)生還應(yīng)鼓勵他們擴(kuò)大知識面，比如讓他們參加一些奧數(shù)的訓(xùn)練（這與國家對奧數(shù)一刀切式的否定相違背，但我不贊同這種否定），攻克難度更大的題目，解決問題后讓他們在課堂上或是課后向同學(xué)們分享他們的克難過程和成果，既讓他們的能力得到展示，也讓他們在成就感愉悅體驗中激起更強(qiáng)在求知欲，還能帶動全班更多的學(xué)生參與到這一活動中來，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。endprint