創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

薛麗麗

【摘要】興趣是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。尤其在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神應(yīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教師的主要工作。英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)工作中應(yīng)以口語(yǔ)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 ； 教學(xué)方法 ； 小學(xué)英語(yǔ) ； 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0168-01

興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，在日常的工作中，我不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)，愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)首先明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并逐漸訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力，從而在整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。那么在具體的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣淺談以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

寬松、愉快、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，而調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說(shuō)興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營(yíng)造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感，使學(xué)生“買你的賬”。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過(guò)程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)隨時(shí)用于對(duì)話、敘述和表演，甚至是平時(shí)他們與老師或同學(xué)之間的開(kāi)玩笑、打鬧之中。對(duì)此，我在授課時(shí)力求語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確、流利、風(fēng)趣，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、時(shí)快時(shí)慢的語(yǔ)速、忽高忽低的手勢(shì)及喜怒哀樂(lè)的各種表情，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)建各種交際情境，吸引學(xué)生注意力

情境教學(xué)法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的手法，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)中常根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實(shí)物、圖片，聽(tīng)錄音、猜謎、角色表演等方式來(lái)積極開(kāi)展情境教學(xué)。在教學(xué)中精心設(shè)置，情景注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進(jìn)。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)物、幻燈、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，充分運(yùn)用錄音機(jī)、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語(yǔ)、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍等多種方式，組織豐富多樣的課外活動(dòng)，來(lái)活躍學(xué)生的身心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到感知—理解—體驗(yàn)—共鳴—吸收—靈活運(yùn)用的課堂教學(xué)目的。讓學(xué)生樹(shù)立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂(lè)，也學(xué)到了大量的知識(shí)。許多學(xué)生上英語(yǔ)課不說(shuō)、不讀、不問(wèn)，主要是存在心理障礙，怕讀得不好、說(shuō)得不順，同學(xué)看不起，老師指責(zé)批評(píng)。因此，我在教學(xué)中，頻頻送給學(xué)生們激勵(lì)的話語(yǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生，為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，適當(dāng)降低他們發(fā)言的難度，并及時(shí)肯定他們?cè)诎l(fā)言中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。讓他們?cè)趯捜菡Z(yǔ)和贊揚(yáng)聲中逐漸地樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程。每個(gè)人都可以有不同的英語(yǔ)思維方法和英語(yǔ)表達(dá)法，而這些方法有的正確，有的不正確，這是符合語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的。幫助學(xué)生逐漸消除心理障礙，大膽發(fā)言，使他們大膽地開(kāi)口說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，活化英語(yǔ)教材，最終達(dá)到學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)教師要活化教材，使學(xué)生學(xué)以致用。所謂活化教材就是動(dòng)態(tài)地處理教材—即動(dòng)態(tài)地分析教材、研究教材，從而借助教材這個(gè)載體及時(shí)地、科學(xué)地把新知識(shí)、新信息、新方法傳授給學(xué)生。把教材的內(nèi)容知識(shí)變成真實(shí)的情景去說(shuō)、講、演、唱等。讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，不要局限教材內(nèi)容的編排，可以把教材的知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)行整體教學(xué)。如可以把一個(gè)單元有關(guān)的內(nèi)容放在一起教，如：我在上四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Its warm today. 時(shí)，我把A 部分Lets learn 和B部分Lets learn放在一起教，結(jié)果證明，效果還是不錯(cuò)的。

四、充分利用體態(tài)語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)會(huì)話的良好環(huán)境，教師在課堂上使用全英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生無(wú)法聽(tīng)懂，怎么辦？這時(shí)，教師的身體語(yǔ)言就起到了橋梁作用。在課堂上，教師的身體語(yǔ)言和有聲語(yǔ)言相結(jié)合，會(huì)使教師講解的內(nèi)容形象化、具體化，學(xué)生就能理解其中的意思，明白教師的要求。如在課文對(duì)話教學(xué)中，我把對(duì)話中涉及的有關(guān)新詞或句子在“Free talk中進(jìn)行滲透，然后出示掛圖，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，發(fā)揮他們的想象、推測(cè)、記憶等綜合能力，學(xué)生很容易就理解課文中對(duì)話的意思，然后模仿或創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行情景會(huì)話。

沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的就是好方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建自主發(fā)展的學(xué)習(xí)課堂，創(chuàng)新一切教學(xué)方法，合理利用多媒體輔助教學(xué)，從全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏冬蘭.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（20）

[2]梁英梅.從課堂教學(xué)淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2015（03）

[3]銀平.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（21）endprint