探究高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題剖析與措施

肖平興

【摘要】我國(guó)新課程改革不斷推進(jìn)，教學(xué)方法推陳出新工作也在不斷進(jìn)行，為了更好的促進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作的開展，化學(xué)新授課課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用是化學(xué)新授課教學(xué)過程中重要的組成部分，為了保證預(yù)期教學(xué)成果的目標(biāo)，確保高中化學(xué)新授課教學(xué)工作的順利開展，利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。化學(xué)課堂教學(xué)首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)在課堂上對(duì)化學(xué)書本知識(shí)建立體系和框架，提高學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的靈活掌握程度，進(jìn)一步形成知識(shí)轉(zhuǎn)換能力。但是高考的應(yīng)試導(dǎo)致很多能力的培養(yǎng)淪為紙上談兵，教師在教學(xué)思路上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，過于關(guān)注短期成績(jī)提高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不足。本文通過實(shí)際教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好處，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)新授課的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的掌握水平與能力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié) ； 高中化學(xué) ； 新授課 ； 剖析 ； 措施

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0189-02

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)策略運(yùn)用的研究現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)策略在高中化學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用研究仍處于起步階段，通過課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)傳授給學(xué)生新知識(shí)、新技能，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的接受，該上課方式對(duì)于教師課堂教學(xué)方法的運(yùn)用與選擇，提高課堂教學(xué)質(zhì)量都有著巨大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前課程教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用頗為廣泛，相關(guān)課程教學(xué)的配套教材也在不斷完善中，要求教師通過將自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，改變了過去灌輸填鴨式的學(xué)習(xí)模式，將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論分析，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生通過自主思考解決實(shí)際問題，將有效的化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。將我們的教學(xué)不僅作為傳播知識(shí)的媒介，也不是作為高考備戰(zhàn)的手段，而是真正樹人的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平。

二、當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的主要問題

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐、相互溝通與交流、聽課調(diào)查反饋等形式發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中普遍存在以下問題：

1.教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，不能做到因材施教、因人而異開展化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生反映課堂教學(xué)效果不好，教師的課堂教學(xué)過于依靠教案，未能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，僅是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合加工便填壓式教給學(xué)生，不斷的一遍又一遍的重復(fù)著教材中的內(nèi)容，學(xué)生不能形成對(duì)知識(shí)的升華，更無法做到提升認(rèn)知水平和綜合能力，大大的落后于高考考試大綱對(duì)于學(xué)生的化學(xué)理論認(rèn)識(shí)和思維能力培養(yǎng)的要求，使得學(xué)生仍然完全依靠書本。

2.教師的教學(xué)方法上單一，同時(shí)在教學(xué)模式上僵化。當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)課堂中絕大部分時(shí)間的主角是教師，課堂也僅僅是教師的個(gè)人講堂，沒有過多的時(shí)間用于與學(xué)生課堂上的互動(dòng)、提問、答疑、閱讀以及討論，課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在高中教學(xué)中是多余的，并且是費(fèi)時(shí)低效的，因此較多采用傳統(tǒng)的灌輸法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，但是這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氣氛相對(duì)沉悶，導(dǎo)致學(xué)生自主思考性學(xué)習(xí)能力喪失，教師這樣簡(jiǎn)單的重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得味如爵蠟。

3.把握練習(xí)的時(shí)機(jī)與水平。學(xué)生加深對(duì)知識(shí)掌握確實(shí)需要不斷的練習(xí)，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致無法充分的發(fā)揮練習(xí)的相關(guān)功能。高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多、時(shí)間緊、難度大，同時(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握確相對(duì)薄弱，思維能力也相對(duì)缺乏。教師只有不斷的通過研究課堂教學(xué)策略，不斷發(fā)展教學(xué)過程中運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，達(dá)到事半功倍的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，指導(dǎo)學(xué)生把握練習(xí)的實(shí)際和提高練習(xí)的水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在高考中取得滿意的成績(jī)。

三、高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的具體措施

課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的具體措施根據(jù)各地高考考試大綱不同相應(yīng)的各有不同，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，把握課堂教學(xué)的核心與靈魂，通過化學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展達(dá)到理想的效果目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)課堂成功教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（一）提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)新授課的興趣

人們常說興趣是人成長(zhǎng)最好的老師，通過化學(xué)課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)形成發(fā)散學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生能力的載體。教師通過導(dǎo)入一些化學(xué)常見場(chǎng)景、國(guó)外大片等讓學(xué)生感覺到化學(xué)不難，其實(shí)就在我們身邊，只要做個(gè)有心人，知識(shí)便可以很好的掌握。而不是要求背誦單詞和枯燥的語法，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變師生之間的固定角色

從古至今學(xué)習(xí)的過程往往就是教師在臺(tái)上主角，而學(xué)生則在臺(tái)下默默的聽著教師的諄諄教導(dǎo)，學(xué)生不敢質(zhì)疑更不敢妄自菲薄的談自己的觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生思維的開發(fā)。只有改變固定的師生之間角色，讓課堂上的真正主角學(xué)生敢于發(fā)言、勇于發(fā)言、善于發(fā)言，可以在上課過程中發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過課堂討論加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

化學(xué)課堂教學(xué)過程中運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)對(duì)達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果、提高學(xué)生成績(jī)和對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握具有重要意義。我國(guó)化學(xué)教學(xué)新課程改革已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)和攻堅(jiān)區(qū)，新高考也在逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，增加了應(yīng)用型和能力型題目的比重，更是有很多與生活直接相關(guān)的題目。高中化學(xué)課堂新授課中采取課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量和有效性的重要嘗試，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際中更好的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解釋分析問題，綜合教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究結(jié)果，深入開展課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)措施的理論研究，為今后教育工作指明方向和道路，具有十分明確的現(xiàn)實(shí)意義。

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